高樂 王春萍 劉媛 張銀環(huán)

[摘? ? ? ? ? ?要]? 高職院校的建設(shè)工程管理專業(yè)人才培養(yǎng)要面向社會(huì)需求，這是由高職教育的性質(zhì)決定的，只有這樣才能真正培養(yǎng)出社會(huì)需要的人才，為人才就業(yè)奠定良好的前提和基礎(chǔ)。在這一過程中高職院校要在專業(yè)建設(shè)中，將人才培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)體系建設(shè)作為一項(xiàng)重要工作來抓。針對(duì)如何構(gòu)建科學(xué)完善的人才培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)體系闡述了自己的意見，分析了該體系建設(shè)的必要性，并從培養(yǎng)目標(biāo)、人才規(guī)格等方面，闡述了標(biāo)準(zhǔn)體系的基本內(nèi)容以及如何體現(xiàn)出社會(huì)的發(fā)展要求。

[關(guān)? ? 鍵? ?詞]? 高職院校;建筑工程;管理;標(biāo)準(zhǔn)體系

[中圖分類號(hào)]? G715? ? ? ? ? ? ? ? ?[文獻(xiàn)標(biāo)志碼]? A? ? ? ? ? ? ? [文章編號(hào)]? 2096-0603（2020）24-0226-02

在經(jīng)濟(jì)社會(huì)快速發(fā)展的今天，高職院校的專業(yè)人才培養(yǎng)，應(yīng)該立足社會(huì)需求、把握社會(huì)需求和體現(xiàn)社會(huì)需求，只有這樣才能為社會(huì)培養(yǎng)更多的優(yōu)秀應(yīng)用型人才，這也是高職教育發(fā)展與普通高等教育發(fā)展競(jìng)爭(zhēng)的一個(gè)優(yōu)勢(shì)點(diǎn)。在高職院校的專業(yè)中，建設(shè)工程管理專業(yè)是一個(gè)應(yīng)用性非常明顯的專業(yè)，該專業(yè)的畢業(yè)生在畢業(yè)以后一般都會(huì)走上建設(shè)工程管理崗位，這是一個(gè)實(shí)踐能力要求比較高的就業(yè)領(lǐng)域。如果在該專業(yè)人才培養(yǎng)中無法體現(xiàn)出社會(huì)發(fā)展要求，用人單位很難聘用該專業(yè)的畢業(yè)生，也不利于該專業(yè)畢業(yè)生的順利就業(yè)，對(duì)高職教育教學(xué)工作也會(huì)產(chǎn)生較大的阻礙。在這種情況下有必要建立一個(gè)完善的人才培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)體系，并在體系中體現(xiàn)出社會(huì)發(fā)展要求，增強(qiáng)人才培養(yǎng)的針對(duì)性和實(shí)效性。

一、高職院校建設(shè)工程管理專業(yè)人才培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)體系建設(shè)的必要性

（一）經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的必然要求

最近幾年，中國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展保持著良好的趨勢(shì)，雖然2020年受特殊情況的影響，經(jīng)濟(jì)發(fā)展速度可能出現(xiàn)一些反復(fù)，但是從整體發(fā)展情況來看依然會(huì)保持較快的發(fā)展速度。從當(dāng)前中國(guó)社會(huì)人才的培養(yǎng)體系來看，高等教育是承擔(dān)人才培養(yǎng)的主陣地。而在高等教育中，普通高等教育側(cè)重于學(xué)生的理論知識(shí)的傳授與培養(yǎng)，在這種情況下為了將高等職業(yè)教育與普通高等教育相區(qū)別，國(guó)家在高等教育發(fā)展當(dāng)中明確規(guī)定高等職業(yè)教育必須以培養(yǎng)應(yīng)用型人才為主要目標(biāo)。要想滿足經(jīng)濟(jì)社會(huì)應(yīng)用型人才的需求，高職院校在發(fā)展過程中必須承擔(dān)更多的社會(huì)責(zé)任，將應(yīng)用型人才培養(yǎng)能力作為辦學(xué)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿點(diǎn)，在此基礎(chǔ)上不斷提高應(yīng)用型人才的培養(yǎng)能力和水平。對(duì)于工程管理專業(yè)人才培養(yǎng)而言，只有明確了人才培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)體系，在人才培養(yǎng)工作當(dāng)中才能做到有的放矢，增強(qiáng)培養(yǎng)的針對(duì)性和實(shí)效性。

（二）高職教育發(fā)展的本質(zhì)要求

高職教育本質(zhì)上是一種職業(yè)教育，所謂的職業(yè)教育就是滿足人才的就業(yè)和職業(yè)發(fā)展的教育，而從就業(yè)和職業(yè)發(fā)展的角度來講，要求人才必須具備較高的實(shí)踐能力和專業(yè)知識(shí)的應(yīng)用能力，而這些能力都是應(yīng)用型人才培養(yǎng)的基本要求。站在高職教育發(fā)展的角度來講，高職教育本身要想與普通高等教育競(jìng)爭(zhēng)，就必須增強(qiáng)人才培養(yǎng)的針對(duì)性和實(shí)效性。在建設(shè)工程管理專業(yè)當(dāng)中也是如此，高校的建設(shè)工程管理專業(yè)人才畢業(yè)以后的主要就業(yè)領(lǐng)域是建筑管理，這是一個(gè)應(yīng)用性非常強(qiáng)的就業(yè)領(lǐng)域，畢業(yè)生如果不具備一定的管理能力和水平，很難找到合適的工作，也很難適應(yīng)建筑管理崗位。在這種情況下，建立建設(shè)工程管理專業(yè)人才培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)體系，在體系建設(shè)過程中充分體現(xiàn)出用人單位的用人需求和特點(diǎn)，尤其是對(duì)人才素質(zhì)能力的要求，能夠進(jìn)一步幫助高職院校明確建設(shè)工程管理專業(yè)人才培養(yǎng)的基本目標(biāo)，優(yōu)化專業(yè)課程及培養(yǎng)方式，保證所培養(yǎng)的人才能夠符合單位的用人標(biāo)準(zhǔn)和要求，為人才的就業(yè)和職業(yè)發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

二、高職院校建設(shè)工程管理專業(yè)人才培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)體系分析

（一）培養(yǎng)目標(biāo)

高職院校在建設(shè)工程管理人才培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)體系建設(shè)的過程中，首先應(yīng)該明確本專業(yè)人才的培養(yǎng)目標(biāo)，只有明確的培養(yǎng)目標(biāo)才能為后續(xù)的其他方面的標(biāo)準(zhǔn)體系建設(shè)奠定良好的基礎(chǔ)。在人才培養(yǎng)目標(biāo)上要與社會(huì)的發(fā)展要求相適應(yīng)，具體來說應(yīng)該包括兩個(gè)方面。一方面要求素質(zhì)能力的全面發(fā)展，這是社會(huì)發(fā)展的必然要求，只有適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展需要，保證建設(shè)工程管理專業(yè)學(xué)生在校期間能夠真正實(shí)現(xiàn)德、智、體、美的全面發(fā)展，才能全面地提高學(xué)生的素質(zhì)能力，為其職業(yè)發(fā)展提供最基本的素質(zhì)。另一方面要求較強(qiáng)的專業(yè)能力和水平，具體來說就是要具備建筑工程施工技術(shù)管理和工程項(xiàng)目管理的基本能力，適應(yīng)一線施工管理崗位的基本要求，并具備崗位工作所需的理論知識(shí)和實(shí)踐應(yīng)用能力。這兩個(gè)方面是各個(gè)高職院校在定位建設(shè)工程管理專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)的過程中，必須明確體現(xiàn)出來的兩個(gè)核心目標(biāo)。

（二）人才規(guī)格

人才規(guī)格所包含的內(nèi)容比較多，結(jié)合建設(shè)工程管理實(shí)踐要求和高職院校的課程設(shè)置情況，將人才規(guī)格總結(jié)為以下幾點(diǎn)。

1.知識(shí)結(jié)構(gòu)

知識(shí)結(jié)構(gòu)是指經(jīng)過高職三年的培養(yǎng)，應(yīng)該具備的建設(shè)工程管理的知識(shí)結(jié)構(gòu)，結(jié)合當(dāng)前本專業(yè)的課程設(shè)計(jì)實(shí)際情況。在知識(shí)結(jié)構(gòu)上應(yīng)該包括設(shè)計(jì)基本原理、建設(shè)工程專業(yè)知識(shí)、建設(shè)工程管理知識(shí)。所謂的設(shè)計(jì)師設(shè)置與建筑設(shè)計(jì)、結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)和基礎(chǔ)設(shè)計(jì)相關(guān)的基本原理及知識(shí)等。在這里要準(zhǔn)確界定建設(shè)工程專業(yè)知識(shí)和建設(shè)工程管理知識(shí)的區(qū)別，建設(shè)工程專業(yè)知識(shí)主要包括建筑制圖、建筑材料檢驗(yàn)、建筑構(gòu)造等，能夠熟練運(yùn)用所學(xué)的建筑測(cè)量、建筑施工技術(shù)，來完成基本的建筑知識(shí)的運(yùn)用。建筑管理知識(shí)是指從事建設(shè)工程施工管理、施工監(jiān)理等工作所必需的項(xiàng)目管理的基本知識(shí)能力。

2.能力結(jié)構(gòu)

建設(shè)工程管理專業(yè)的學(xué)生的能力結(jié)構(gòu)體現(xiàn)在很多方面，綜合體現(xiàn)在建設(shè)工程管理相關(guān)崗位要求方面，總結(jié)學(xué)生應(yīng)該具備的能力結(jié)構(gòu)如下：（1）建設(shè)工程施工現(xiàn)場(chǎng)定位、放線、抄平的實(shí)踐操作能力。（2）系統(tǒng)地掌握建設(shè)工程當(dāng)中所使用的各種建筑材料的名稱、規(guī)格和性能，并具備一定的質(zhì)量檢測(cè)能力和材料保管能力。（3）基本的制圖與繪圖方法，熟練地運(yùn)用所學(xué)的繪圖知識(shí)和把握施工圖。（4）系統(tǒng)地掌握建設(shè)工程施工建設(shè)的基本過程及各分部分項(xiàng)工程的基本施工工藝和方法，施工質(zhì)量檢測(cè)標(biāo)準(zhǔn)及其評(píng)定方法，施工過程中的工藝和質(zhì)量控制，以及與之對(duì)應(yīng)的管理知識(shí)與能力，也包括施工監(jiān)理的知識(shí)與能力。（5）系統(tǒng)地掌握建筑造價(jià)管理的基本知識(shí)與方法具備一定的造價(jià)管理能力，并能夠運(yùn)用此項(xiàng)能力參與工程投標(biāo)及預(yù)算和結(jié)算工作。（6）熟練掌握工程檔案管理的基本要求，能夠獨(dú)立完成竣工材料的收集、整理和編制的工作。（7）系統(tǒng)地掌握建筑企業(yè)日常經(jīng)營(yíng)管理和項(xiàng)目管理的相關(guān)知識(shí)，并能夠具備勝任相關(guān)管理崗位的基本能力。（8）熟練地掌握和運(yùn)用與建筑工程施工建設(shè)管理相關(guān)的軟件操作，包括CAD軟件等，具備信息化建設(shè)工程管理能力。（9）熟練運(yùn)用和掌握BIM技術(shù)相關(guān)軟件的操作方法，并能將BIM技術(shù)應(yīng)用到實(shí)際項(xiàng)目中。

3.素質(zhì)結(jié)構(gòu)

素質(zhì)結(jié)構(gòu)也是高職院校建設(shè)工程管理人才培養(yǎng)過程中必須體現(xiàn)在具體的培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)中的重要內(nèi)容。結(jié)合當(dāng)前的經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展?fàn)顩r，素質(zhì)結(jié)構(gòu)應(yīng)該包括以下幾點(diǎn)：（1）熱愛祖國(guó)、擁護(hù)中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)和黨的基本路線，具有正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀，能夠自覺將自己的價(jià)值追求、職業(yè)發(fā)展與民族發(fā)展和崛起聯(lián)系起來。（2）具有良好的職業(yè)道德素養(yǎng)和誠(chéng)信意識(shí)，熱愛建設(shè)工程管理行業(yè)，并將其作為今后職業(yè)發(fā)展的首選。（3）具備良好的溝通交流能力和團(tuán)隊(duì)合作能力，熟悉待人接物的基本要求。（4）具備健全的人格和健康的身體，身體素質(zhì)能夠滿足建設(shè)工程管理的崗位工作需要。（5）具備一定的法律知識(shí)，了解違反建筑工程施工建設(shè)管理規(guī)定應(yīng)該承擔(dān)的法律責(zé)任。（6）具有較強(qiáng)的工作責(zé)任心和使命感。

三、高職院校建設(shè)工程管理專業(yè)人才培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)體系建設(shè)途徑

（一）立足教育教學(xué)明確的人才培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)

高職院校在建設(shè)工程管理專業(yè)人才培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)體系建設(shè)的過程中，應(yīng)該立足本校的教育教學(xué)實(shí)踐，在此基礎(chǔ)上明確人才培養(yǎng)的標(biāo)準(zhǔn)。作為一線人才培養(yǎng)的單位，高職院校在長(zhǎng)期的教育教學(xué)工作中積累了豐富的人才培養(yǎng)經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)針對(duì)人才就業(yè)反饋情況也能客觀地反映出用人單位的人才需求。尤其是很多高職院校在建設(shè)工程管理人才培養(yǎng)當(dāng)中采用了訂單式培養(yǎng)模式，這種培養(yǎng)模式是高職院校根據(jù)用人單位的基本要求確定課程體系及教學(xué)內(nèi)容，甚至?xí)凑沼萌藛挝坏囊蠼M織學(xué)生進(jìn)行實(shí)訓(xùn)教學(xué)。所以說在這種模式當(dāng)中，高職院校有更多的機(jī)會(huì)了解用人單位的需求，也可以將用人單位的需求融入人才培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)體系中。但是，用人單位的需求要想轉(zhuǎn)化為具體的課程體系及其相關(guān)知識(shí)，需要高職院校在準(zhǔn)確把握用人單位需求的基礎(chǔ)上對(duì)其作出準(zhǔn)確的界定，同時(shí)明確與之對(duì)應(yīng)的專業(yè)課程及其內(nèi)容，并在專業(yè)課程當(dāng)中體現(xiàn)出人才的培養(yǎng)目標(biāo)。

（二）引導(dǎo)用人單位參與標(biāo)準(zhǔn)制定

從建設(shè)工程管理專業(yè)人才培養(yǎng)的角度來講，高職院校的人才培養(yǎng)活動(dòng)，既是為了自身教育教學(xué)發(fā)展的需要，也是為了人才就業(yè)的需要，更是為了滿足用人單位的用人需求，這是一個(gè)緊密聯(lián)系的整體。因此，在人才培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)體系建設(shè)的過程中，必須為用人單位創(chuàng)造更多的參與機(jī)會(huì)，引導(dǎo)用人單位參與標(biāo)準(zhǔn)體系建設(shè)過程。一方面高職院校在建設(shè)的過程中可以組織用人單位進(jìn)行實(shí)地調(diào)研活動(dòng)，通過到用人單位進(jìn)行實(shí)地調(diào)查的方式，來了解用人單位的人才需求，以及對(duì)人才素質(zhì)能力基本要求，積極傾聽用人單位對(duì)人才標(biāo)準(zhǔn)體系建設(shè)的意見，將調(diào)研的結(jié)果融入標(biāo)準(zhǔn)體系建設(shè)中。另一方面對(duì)合作的實(shí)習(xí)單位，在人才標(biāo)準(zhǔn)體系建設(shè)的過程中，可以邀請(qǐng)他們參與整個(gè)過程，比如說參與學(xué)校制定的專業(yè)人才培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)體系工作組，用他們的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)來彌補(bǔ)高職院校自身在這方面的不足，使所制定的建設(shè)工程管理人才培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)體系更加科學(xué)和完善，全面地體現(xiàn)出用人單位的基本要求。

經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展對(duì)高職院校的建設(shè)工程管理專業(yè)的人才培養(yǎng)能力和水平提出了更高的標(biāo)準(zhǔn)和要求，人才培養(yǎng)的標(biāo)準(zhǔn)化是教育發(fā)展的必然結(jié)果，高職院校在建設(shè)工程管理專業(yè)建設(shè)的過程中，必須將人才培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)體系作為一項(xiàng)重要工作來抓，在此基礎(chǔ)上明確人才培養(yǎng)的目標(biāo)及其應(yīng)該具備的基本素質(zhì)能力，增強(qiáng)人才培養(yǎng)的針對(duì)性和實(shí)效性，為該專業(yè)學(xué)生的就業(yè)奠定良好的前提和基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

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編輯 曾彥慧