謝華

世界上，不管是哪一個國家和哪一個民族，在任何階段及任何時期的發(fā)展的歷史進程中，都會有自身獨特的占主和重要導地位作用的文化意識形態(tài)，進而形成區(qū)別于其它國家和民族、區(qū)別于其它階段及時期的相對穩(wěn)定的、具有獨特特點的價值觀念體系。不論何種形式的價值觀念體系，都有處于核心地位和處于非核心地位，起主導和引領作用和起非主導和非引領作用之分，我們將其中處于核心地位的，在該階段及歷史時期能夠起到重要主導和引領作用的成為核心價值體系。

目前，我國高考及大學生入學已經不受年齡限制，但是18-26歲的青年大學生占有數量上的優(yōu)勢，青年大學生從純真幼稚狀態(tài)的兒童，思想單純、目標單一的中學生一路走來，在大學這個五彩繽紛、色彩斑斕的大集體中，接觸面更廣、人際交往更加復雜，他們正處于人生觀、價值觀形成和發(fā)展的及其重要、及其關鍵的時期，這個時期形成的人生觀、價值觀不但會影響其個人的學業(yè)、就業(yè)及一生的發(fā)展，還影響一代甚至幾代人核心價值體系的形成，甚至影響整個社會群體的心理健康發(fā)展和精神狀態(tài)以及整個社會經濟、文化等諸多方面的發(fā)展。當代大學生所面臨的社會大環(huán)境需要用社會主義核心價值體系引領其價值觀塑造。第一，隨著我過加入世貿組織和對外開放的日益擴大，西方一些國家在向我國輸出商品、技術的同時，極力兜售符合其國家利益的文化和價值觀念，大學生的思想和文化形態(tài)面臨嚴重挑戰(zhàn)。第二，我國的經濟制度已經實現(xiàn)了由傳統(tǒng)的保守封閉的計劃經濟向開放的充滿活力的市場經濟的根本轉變，經濟制度的變化必然影響著人們的思想觀念和行為與思維方式，從而直接或間接地影響大學生的思想和價值觀念。第三，目前在校的“80后”、“90初”的大學生占大多數。其思想明顯存在不穩(wěn)定性和變化性。其價值本位向主體傾斜，以自我為中心，追求個體利益，過于注重個人要求與個人理想的實現(xiàn)，而忽略社會理想、社會價值的實現(xiàn)和社會責任的承擔。多數大學生把物質利益看得重于道德行為。以上種種， 都要求大學生用積極用社會主義核心價值體系引領其價值觀塑造。加強對當代大學生的思想教育，堅持堅持馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”重要思想和科學發(fā)展觀，以社會主義核心價值體系加強對大學生價值觀的塑造，具有鮮明的時代特征和現(xiàn)實意義。

如何用社會主義核心價值體系引領大學生價值觀塑造呢？我認為：

一要洞悉社會主義核心價值體系的靈魂。馬克思主義是社會主義核心價值體系的靈魂。大學生要堅持馬克思主義的指導思想，認真學習和深刻領會鄧小平理論、“三個代表”重要思想和科學發(fā)展觀，用正確的理論武裝自己的頭腦，豐富自己的思想指導自己的行動。

二要明晰社會主義核心價值體系的基礎。社會主義榮辱觀是社會主義核心價值體系的基礎。在大學生中開展以“八榮八恥”為主要內容的社會主義榮辱觀教育，引導大學生自覺遵守基本道德規(guī)范，陶冶良好的道德情操。

三要把握社會主義核心價值體系的主題。中國特色社會主義共同理想是社會主義核心價值體系的主題。引導大學生樹立中國特色社會主義共同理想，建設中國特色社會主義。強化共同理想化為自己的價值追求、價值取向和價值目標。

四要踐行社會主義核心價值體系的精髓。培養(yǎng)和弘揚民族精神和時代精神，是社會主義核心價值體系的精髓。培養(yǎng)和弘揚以愛國主義為核心的民族精神和以改革創(chuàng)新為核心的時代精神，使當代大學生緊跟時代步伐，勇于開拓，勇于創(chuàng)造。

價值觀的塑造必須落實到大學生的社會實踐和行為選擇中。鼓勵大學生在實踐中加深對社會主義核心價值體系的理解，在實踐中創(chuàng)造有價值的人生。