司馬云

傳統(tǒng)教學(xué)是教師講授和學(xué)生聽講相結(jié)合、教師書寫板書和學(xué)生抄寫課堂筆記相結(jié)合的教學(xué)方式。傳統(tǒng)教學(xué)是經(jīng)過長期的開發(fā)、實驗、積累和無數(shù)人的繼承、發(fā)展，形成的一套行之有效的教學(xué)方式;傳統(tǒng)教學(xué)是在日常教學(xué)中依然保持旺盛生命力、具有重要使用價值的教學(xué)方式。它具有許多獨特的優(yōu)點：教師通過語言的形式提出問題、分析問題、傳遞解決問題的思路，通過板書的形式，詳細展示解決問題的步驟，有利于培養(yǎng)學(xué)生嚴謹?shù)倪壿嬎季S能力;教師通過書寫板書，細化、突出教學(xué)重點和教學(xué)難點，有利于學(xué)生詳細記錄課堂筆記和理解、消化所學(xué)的知識;教師通過與學(xué)生現(xiàn)場交流，根據(jù)學(xué)生反映的實際問題，及時地進行重復(fù)和輔導(dǎo)，有利于提高學(xué)生的課堂吸收效率;教師通過發(fā)揮在課堂上的主導(dǎo)作用，調(diào)整教學(xué)進度，協(xié)調(diào)課堂氣氛，有利于管理、控制課堂教學(xué);教師通過對教材、板書的應(yīng)用，根據(jù)豐富的教學(xué)經(jīng)驗傳授知識，充分體現(xiàn)了傳統(tǒng)教學(xué)的簡單易行、可操作性強的特點。

傳統(tǒng)教學(xué)也存在很多問題。傳統(tǒng)教學(xué)是以教師為中心的教學(xué)方式，其最大的一個缺點就是在教學(xué)的過程中，教師滔滔不絕地講解知識并書寫板書，學(xué)生跟隨教師的節(jié)奏接受知識、抄寫筆記，其過多強調(diào)了教師的教，忽略了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性、自主性和創(chuàng)造性;教師將大量的時間用于書寫板書，留給學(xué)生思考和討論問題的時間相對減少，教師和學(xué)生之間互動的減少，使教師不能及時了解學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中遇到的難點，其不僅消耗了教師的較多精力，而且不利于課堂信息量的豐富和教學(xué)效率的提高;教師在講授比較抽象的問題時，由于無法用語言和板書描述清楚，使學(xué)生的理解和思維能力受到阻礙，對于知識的消化吸收和靈活運用產(chǎn)生了一定的局限性，不利于學(xué)習(xí)效率的提高。

多媒體教學(xué)是將計算機與多種教學(xué)設(shè)備融為一體，可根據(jù)需要方便處理文字、數(shù)據(jù)、圖像、音頻、視頻等多種教學(xué)信息，為教學(xué)提供豐富、靈活、高效的教學(xué)內(nèi)容的教學(xué)方式。其是一種新的現(xiàn)代教學(xué)方式，體現(xiàn)了新的思維方式和表達思想的方法，也為日常教學(xué)提供了一種新的表現(xiàn)形式和學(xué)習(xí)方式。它在日常教學(xué)中具有許多積極作用：多媒體教學(xué)以文字、圖像、聲音、動畫的形式傳遞教學(xué)內(nèi)容，提高了教學(xué)內(nèi)容的表現(xiàn)力和感染力，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生思維的積極性和活躍性，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。