摘 要：隨著現(xiàn)代教育理念的不斷推進與發(fā)展，我國各高校開始積極進行自我的教學(xué)反思，逐步分析自身的教學(xué)不足，根據(jù)現(xiàn)代化的教學(xué)理念，將拓展型教學(xué)思維融入到傳統(tǒng)教學(xué)當(dāng)中，重視學(xué)生的應(yīng)用性、實踐性的培養(yǎng)，打造現(xiàn)代高素質(zhì)的人才，為我國的經(jīng)濟建設(shè)做出貢獻?，F(xiàn)代高校工商管理專業(yè)的教學(xué)模式急需改變，應(yīng)根據(jù)經(jīng)濟發(fā)展的大趨勢以及現(xiàn)代社會對于工商管理人才的需求，進行教學(xué)重新定位，對應(yīng)時代所需，培養(yǎng)滿足需要的管理型應(yīng)用型人才?，F(xiàn)代工商管理教學(xué)專業(yè)需要將傳統(tǒng)的教學(xué)內(nèi)容和重點轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生的操作能力和使用能力上來，創(chuàng)建新型系統(tǒng)化的工商管理人才培養(yǎng)機制，根據(jù)現(xiàn)代學(xué)生的實際特點，以培養(yǎng)學(xué)生今后的工作能力為目標，將教學(xué)計劃的質(zhì)量提高、重點突出。

關(guān)鍵詞：工商管理專業(yè);新型應(yīng)用型人才;人才培養(yǎng)模式

我國經(jīng)濟的蓬勃發(fā)展，商業(yè)活動的日益密集，為工商管理專業(yè)學(xué)生的發(fā)展提供了良好的契機，我國各高校也開始逐漸擴招工商管理專業(yè)類的學(xué)生。我國經(jīng)濟發(fā)展的大好形勢，給工商管理專業(yè)學(xué)生的發(fā)展帶來機遇的同時也帶來了挑戰(zhàn)，人才基數(shù)的增多，勢必會加大競爭的激烈程度，社會對于工商管理專業(yè)學(xué)生的要求也會越來越高。因此，高校在對工商管理類學(xué)生的培養(yǎng)過程中，也要注重人才的全面型、應(yīng)用性以及實踐性，不斷打造專業(yè)化、全面化的工商管理人才，使其適應(yīng)商業(yè)活動的快速變化，并且能在這種變化中對于問題處理游刃有余，對困難有一定的解決能力。

一、工商管理專業(yè)新型應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式的必要性

根據(jù)相關(guān)研究表明，我國中國企業(yè)對于工商管理人才的需求一直處于“需大于求”的狀態(tài)。從我國近幾十年的經(jīng)濟發(fā)展規(guī)律來看，工商管理專業(yè)是企業(yè)發(fā)展進程中所必需的人才，即需求量大且穩(wěn)定。隨著我國經(jīng)濟發(fā)展水平的日益提高，各企業(yè)對于工商管理人才的要求也逐步提升，工商管理人員的工作要求從之前的單一管理和溝通，轉(zhuǎn)化為具備專業(yè)的知識素養(yǎng)、高超的溝通技巧以及良好的管理能力。在我國高職工商管理教育過程中，高職教育應(yīng)立足于學(xué)生的今后工作實際，根據(jù)學(xué)生今后的實際工作內(nèi)容，來進行教學(xué)內(nèi)容的適當(dāng)調(diào)整。高職學(xué)生畢業(yè)后的主要工作方向為中層管理人員，我國中小企業(yè)對于中層管理人員的需求數(shù)量相對較大，這就使得工商管理專業(yè)人才有較長強的市場需求，就業(yè)前景相對較好。

但是，就我國企業(yè)實際招聘狀況顯示，工商管理的實際工作沒有很強的專業(yè)性，就業(yè)初期，主要從事企業(yè)的日常操作管理工作，大多數(shù)是程序化、門檻相對較低的工作。因此，其他專業(yè)的學(xué)生也可以參與到職位的競爭當(dāng)中，從而給工商管理人才的就業(yè)造成了較大的壓力。部分企業(yè)在進行人才的招聘和管理過程中，往往傾向于具有工作經(jīng)驗的人員，在相同的競爭水平當(dāng)中，企業(yè)會向會把橄欖枝傾向于有工作經(jīng)驗的人員，因此，應(yīng)屆畢業(yè)生的競爭優(yōu)勢相對較小。面對經(jīng)濟發(fā)展給工商管理人才就業(yè)帶來的機遇與挑戰(zhàn)，相關(guān)的高職院校應(yīng)系統(tǒng)分析本專業(yè)人才就業(yè)的優(yōu)勢與劣勢，揚長避短，不斷調(diào)整自身的人才培養(yǎng)機制，根據(jù)現(xiàn)代化社會發(fā)展的需求以及企業(yè)人才招聘的要求，來進行適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)內(nèi)容調(diào)整，重視培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用能力以及實踐能力，不斷跟隨社會的發(fā)展進行動態(tài)的人才培養(yǎng)，突出自身的教學(xué)特點，擴大學(xué)生的競爭力，為學(xué)生今后的工作提供良好的保障。

二、工商管理專業(yè)新型應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式的具體舉措

（一）突出教學(xué)特點，調(diào)整教學(xué)內(nèi)容

現(xiàn)在高職院校對于工商管理人才的培養(yǎng)應(yīng)立足于實際，以市場為導(dǎo)向，緊緊抓住培養(yǎng)應(yīng)用型人才的教學(xué)重點，重視理論課程與實踐課程的結(jié)合的緊密結(jié)合。廣大高職教師應(yīng)進行定期的課程調(diào)研，根據(jù)社會發(fā)展的大趨勢，來進行相應(yīng)教學(xué)科目地調(diào)整。同時，教師在進行理論教學(xué)的過程中，應(yīng)重視理論課程的應(yīng)用型以及時效性，運行信息密集化教學(xué)，根據(jù)學(xué)生的實際吸收狀況以及理解能力，來進行教學(xué)內(nèi)容的適當(dāng)安排，不盲目遵循傳統(tǒng)教師的教學(xué)經(jīng)驗，應(yīng)根據(jù)現(xiàn)代學(xué)生的實際學(xué)習(xí)需求，來進行教學(xué)模式的合理創(chuàng)新，以提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率、保障教師教學(xué)質(zhì)量為基礎(chǔ)，來進行教學(xué)模式的合理探索，積極創(chuàng)新學(xué)生的學(xué)習(xí)思維，提升學(xué)生的創(chuàng)造性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力以及想象力，使學(xué)生能夠進行自主、能動地學(xué)習(xí)。

與此同時，高職院校在進行教學(xué)科目的安排時，也應(yīng)進行積極的社會調(diào)研，多方面學(xué)習(xí)先進學(xué)?？颇吭O(shè)置模式，盡可能擴充學(xué)生的知識面，在學(xué)生多科目的學(xué)習(xí)過程中，逐漸培養(yǎng)對工商管理專業(yè)的學(xué)習(xí)興趣，并進行市場營銷、電子商務(wù)、工商管理等基礎(chǔ)知識的積累，進而逐步提升學(xué)生的工商管理學(xué)習(xí)能力以及應(yīng)能力。在進行相應(yīng)的實踐科目的設(shè)計時，學(xué)校應(yīng)和相應(yīng)的企業(yè)進行合作，通過實地考察、實際學(xué)習(xí)的形式，使學(xué)生真切地感受到在工作進程中，工商管理的實際工作內(nèi)容，以便于學(xué)生能據(jù)此了解自身的實際學(xué)習(xí)情況，對自身進行鞏固和提高，全面均衡發(fā)展。

（二）加大教學(xué)投入力度

高職院校已經(jīng)深刻意識到，在傳統(tǒng)的教學(xué)進程中對于工商管理學(xué)科的教學(xué)投入的不足，逐漸轉(zhuǎn)變自身的傳統(tǒng)教學(xué)理念，加大院校配套應(yīng)用教學(xué)設(shè)施的投入力，建設(shè)現(xiàn)代化的實驗室，并設(shè)置相應(yīng)的課程開發(fā)資金，逐步引進高質(zhì)量的教學(xué)人才，配備綜合素質(zhì)強、實踐能力高的師資隊伍，從而為學(xué)生的發(fā)展提供積極的教學(xué)引導(dǎo)。根據(jù)現(xiàn)代社會對工商管理專業(yè)的高要求，高職院校在開展工商管理學(xué)科教學(xué)時，應(yīng)配備專業(yè)的ERP模擬實驗，使學(xué)生在實踐的過程中，可以學(xué)習(xí)到真實企業(yè)在生存發(fā)展過程中，所要面臨的一系列問題。ERP實驗室主要采用模擬教學(xué)的方式，將學(xué)生的學(xué)習(xí)過程轉(zhuǎn)化為企業(yè)經(jīng)營運轉(zhuǎn)的過程，使學(xué)生在實踐學(xué)習(xí)過程中，在教師的帶領(lǐng)下，學(xué)習(xí)相應(yīng)的生產(chǎn)策略，資金整合，產(chǎn)品研發(fā)以及銷售，財務(wù)核算等一系列的管理環(huán)節(jié)。教師在教學(xué)的過程中，對學(xué)生進行細致的教學(xué)引導(dǎo)，并對學(xué)生進行分組教學(xué)，使學(xué)生利用自身的特長，來逐步學(xué)習(xí)企業(yè)在經(jīng)營管理中的各個環(huán)節(jié)，將課本知識內(nèi)容巧妙地融入到實踐學(xué)習(xí)的過程中，逐步提升自身的全方面發(fā)展觀念以及實踐應(yīng)用能力。此種教學(xué)形式使學(xué)生可以盡快掌握相應(yīng)的企業(yè)運營知識，并在學(xué)習(xí)的過程中及時發(fā)現(xiàn)自身的不足，及時向教師提問，豐富自身的企業(yè)經(jīng)營管理知識，同時在此過程中學(xué)生也能對管理規(guī)律進行合理總結(jié)，增長知識的同時豐富了自己的管理技巧。

（三）注重校企合作

現(xiàn)代企業(yè)在進行人員招聘的過程中，越來越重視招聘人員的工作經(jīng)驗。因此，高職院校在進行教學(xué)引導(dǎo)的過程中，應(yīng)積極與校外企業(yè)建立密切的合作，使學(xué)生在課余時間可以在企業(yè)中進行實習(xí)，以便于學(xué)生們能盡早且盡可能多地完成對于工作經(jīng)驗的積累，使學(xué)生可以盡快適應(yīng)企業(yè)的工作模式。學(xué)生通過不斷的適應(yīng)學(xué)習(xí)，可在不斷的反思和總結(jié)中提高，減少由于失誤而引發(fā)的問題，以此保證順利工作。并且，學(xué)生進行校外實習(xí)的過程，中可以充分學(xué)習(xí)到前輩們前輩的經(jīng)驗，將這些將合理的工作技巧應(yīng)用到實際的工作當(dāng)中，并根據(jù)自身的實際工作能力以及溝通水平，來進行巧妙的規(guī)律總結(jié)，從而總結(jié)出適合自己的工作方式，大大提高了自身的工作能力。

同時，高職院校也可定期邀請一些具有超強工作能力以及較長工作經(jīng)驗的優(yōu)秀管理人才，來學(xué)校進行演講，定期對師生進行培訓(xùn)。學(xué)生可以學(xué)習(xí)到最為先進的管理理念，掌握更多的管理技巧，不斷擴充自身的管理知識面，通過與優(yōu)秀管理人才的密切溝通，可以不斷彌補自身的學(xué)習(xí)不足，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)斗志，提升自身的綜合管理能力。

結(jié)束語：

工商管理學(xué)科培養(yǎng)新型應(yīng)用型人才是現(xiàn)代教育發(fā)展的必然，各高職院校應(yīng)積極探索自身的教學(xué)新形式，根據(jù)現(xiàn)代教育以及經(jīng)濟的發(fā)展大趨勢，進行教學(xué)觀念的合理轉(zhuǎn)變。廣大教師在日常的教學(xué)實踐中，應(yīng)適當(dāng)轉(zhuǎn)變教學(xué)重點，合理調(diào)整教學(xué)比例，將理論教學(xué)與實踐應(yīng)用教學(xué)進行合理整合，擴大實踐教學(xué)、實習(xí)教學(xué)的比重，在合適的時間和機會促進學(xué)生與外界社會的矛盾和競爭相接觸，使得學(xué)生時刻對于學(xué)習(xí)有所追求，不斷完善自身，提升自身綜合素質(zhì)。

參考文獻：

[1]連麗娜.探索工商管理專業(yè)新型應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式[J].中國中小企業(yè)，2020（01）：184-185.

[2]王可男，王新鋼，韓敏敏.工商管理類專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式與實踐探索[J].現(xiàn)代商貿(mào)工業(yè)，2019，40（34）：81-82.

[3]薛倩倩.探索工商管理專業(yè)新型應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式[J].中外企業(yè)家，2019（14）：202.

[4]寧波.探索工商管理專業(yè)新型應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式[J].時代金融，2018（23）：318-319.

作者簡介：

作者簡介：王曉（1992.7-），女，漢族，河南鄭州人，工商管理學(xué)士，河南交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院，教師，助教。