實(shí)行教育APP備案管理制度(4則）

實(shí)行教育APP備案管理制度

智欣在2019年12月19日《北京青年報(bào)》撰文指出：近年來(lái)，我國(guó)教育類APP發(fā)展迅速，對(duì)提高教育信息化水平、滿足學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)需求發(fā)揮了積極作用。與此同時(shí)，教育類APP市場(chǎng)也出現(xiàn)了良莠不齊、應(yīng)用泛濫、亂收費(fèi)、強(qiáng)制壟斷、劣幣驅(qū)逐良幣等現(xiàn)象，導(dǎo)致不少學(xué)校、老師、家長(zhǎng)使用教育類APP顧慮重重，增加了使用者的負(fù)擔(dān)，造成了不良社會(huì)影響。

鑒于不少教育APP以多種方式增加了學(xué)生（及家長(zhǎng)）、教師、學(xué)校等使用者的負(fù)擔(dān)，教育部門(mén)通過(guò)實(shí)行教育APP備案管理制度，推出經(jīng)過(guò)權(quán)威核驗(yàn)的“教育APP白名單”。關(guān)鍵之一是要體現(xiàn)切實(shí)為學(xué)生、教師、學(xué)校等使用者減輕負(fù)擔(dān)的原則。這就要求教育部門(mén)充分發(fā)揮教育APP備案管理的優(yōu)勢(shì)，從長(zhǎng)遠(yuǎn)角度引導(dǎo)規(guī)范教育APP有序健康發(fā)展，全面封堵各種有害應(yīng)用，鼓勵(lì)優(yōu)秀教育企業(yè)走向“臺(tái)前”，尤其是互聯(lián)網(wǎng)龍頭企業(yè)要發(fā)揮技術(shù)優(yōu)勢(shì)，致力于構(gòu)建優(yōu)良的學(xué)校教育應(yīng)用生態(tài)。以此次進(jìn)入“白名單”的阿里釘釘為例，不僅可讓每個(gè)年級(jí)、班級(jí)、學(xué)生、老師、家長(zhǎng)同處一個(gè)即時(shí)通信平臺(tái)，還建成一個(gè)龐大的生態(tài)，從群直播活動(dòng)、課程分享到人臉識(shí)別出入校安全管理，從人員、課程、報(bào)銷管理到智能會(huì)議、云打印等，學(xué)生、教師和學(xué)校諸多需求“一攬子解決”，利于切實(shí)減輕教育教學(xué)活動(dòng)的壓力和負(fù)擔(dān)。

近段時(shí)間，中央和各級(jí)教育部門(mén)重點(diǎn)部署為學(xué)生、教師、學(xué)校減輕負(fù)擔(dān)，中辦、國(guó)辦印發(fā)《關(guān)于減輕中小學(xué)教師負(fù)擔(dān)進(jìn)一步營(yíng)造教育教學(xué)良好環(huán)境的若干意見(jiàn)》，教育部發(fā)布中考改革方案，取消原有的《初中學(xué)業(yè)水平測(cè)試大綱》，“教育減負(fù)”作為公眾關(guān)切的話題再次升溫。希望教育APP能真正做到為使用者“減負(fù)”而不是“增負(fù)”。

敢于給教材“挑刺”的孩子當(dāng)鼓勵(lì)

戴先任在2019年12月27日《齊魯晚報(bào)》撰文指出：近日，西安高新第五小學(xué)三年級(jí)二班學(xué)生對(duì)北師大版三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教材中的一道練習(xí)題心存疑惑。為解開(kāi)謎團(tuán)，小朋友們?cè)诶蠋煹慕ㄗh下給教材編者寫(xiě)了信，信中詳細(xì)說(shuō)明了發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，還給出自己的建議，請(qǐng)求編者指導(dǎo)。信件發(fā)出10天后，孩子們就收到了回信。編者在回信中稱，已將孩子們的問(wèn)題和建議記錄下來(lái)，在下一版教材修訂之時(shí)將進(jìn)行討論。

孩子們敢于質(zhì)疑權(quán)威的較真精神值得贊揚(yáng)，教材編者的虛懷若谷，也值得肯定。教材編者沒(méi)有因?yàn)橘|(zhì)疑者是一群三年級(jí)的小學(xué)生而對(duì)此建議不予重視，也沒(méi)有因?yàn)闄?quán)威受到質(zhì)疑而惱怒，反倒認(rèn)真對(duì)待建議。而對(duì)這些較真的孩子們予以鼓勵(lì)與激勵(lì)，也利于教材進(jìn)一步完善，是給孩子的應(yīng)有“回報(bào)”，同時(shí)也能讓孩子將這種可貴的質(zhì)疑精神與較真精神堅(jiān)持下去，有利于他們成長(zhǎng)。而學(xué)校平時(shí)也注重培養(yǎng)孩子獨(dú)立思考的能力，學(xué)生能夠?qū)⒆约旱囊庖?jiàn)反饋給教材編寫(xiě)者，也是因?yàn)閷W(xué)校搭建了“名師工作室”網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，學(xué)生們的意見(jiàn)能夠“直達(dá)”教材編寫(xiě)組。學(xué)校的支持，教材編者的積極回應(yīng)，與孩子們之間形成了良性互動(dòng)，呵護(hù)了孩子們寶貴的獨(dú)立思考的“思想之花”，有利于教育健康發(fā)展。

防范青少年網(wǎng)絡(luò)游戲成癮再出新招

高偉在2019年12月31日《光明日?qǐng)?bào)》撰文指出：近日，國(guó)家新聞出版署發(fā)出《關(guān)于防止未成年人沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲的通知》，明確從六方面發(fā)力“堅(jiān)決遏制沉迷，保護(hù)青少年健康成長(zhǎng)”，引發(fā)社會(huì)廣泛關(guān)注。對(duì)于青少年網(wǎng)絡(luò)成癮這個(gè)社會(huì)心理痼疾，社會(huì)各界一直在努力尋找對(duì)策。相關(guān)科學(xué)研究從生物醫(yī)學(xué)、心理學(xué)和社會(huì)學(xué)等不同角度闡釋著游戲成癮的生成機(jī)理并尋求相應(yīng)干預(yù)治理機(jī)制。

任何事物都有其兩面性，網(wǎng)絡(luò)游戲也不例外?；蛟S在未來(lái)，將網(wǎng)絡(luò)游戲融入網(wǎng)絡(luò)教育中來(lái)“開(kāi)展有效疏導(dǎo)”是明智選擇。游戲常被視為人類日常生活的縮影，并作為“克服人性分裂的治愈手段”。倘若能將網(wǎng)絡(luò)游戲引入教育，讓富含知識(shí)、能力與價(jià)值的教育內(nèi)容融入游戲中，充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)游戲的互動(dòng)性、社交性、愉悅性、虛擬現(xiàn)實(shí)性等優(yōu)勢(shì)，開(kāi)發(fā)出讓教師和家長(zhǎng)放心，讓學(xué)生喜歡的教育游戲軟件，真正實(shí)現(xiàn)“寓教于樂(lè)”的教育思想，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)變成快樂(lè)、自愿的事情，則開(kāi)創(chuàng)了個(gè)人學(xué)習(xí)和教育發(fā)展的新境界。

學(xué)校體育不能陷入溫柔化怪圈

譚敏在2019年12月19日《廣州日?qǐng)?bào)》撰文指出：雖然近年來(lái)教育部門(mén)及時(shí)糾偏，加強(qiáng)了學(xué)校體育，保證開(kāi)足體育課，配齊體育老師，不少地方推出“每天在校運(yùn)動(dòng)一小時(shí)”的措施。但重智育、輕體育的觀念短時(shí)間內(nèi)難以扭轉(zhuǎn)，加上一些家長(zhǎng)對(duì)于校園體育安全的過(guò)度擔(dān)憂，導(dǎo)致學(xué)校體育束手束腳，陷入溫柔化的怪圈。

要讓學(xué)校體育不再“溫柔”，首先要解決安全這一痛點(diǎn)。此前，上海某中學(xué)體育課上一學(xué)生受傷，法院以“沒(méi)證據(jù)證明體育老師進(jìn)行過(guò)安全教育”為由判罰學(xué)校承擔(dān)部分責(zé)任。此判決曾引發(fā)廣泛討論。其實(shí)，學(xué)校體育與運(yùn)動(dòng)安全并非天然對(duì)立，“溫柔體育課”也并非無(wú)解。要讓體育老師和學(xué)校能放開(kāi)手腳，需要足夠的保障機(jī)制：一是安全教育和急救措施要補(bǔ)足，二是體育安全事件責(zé)任的劃分要到位，三是校園保險(xiǎn)制度要跟進(jìn)。

學(xué)校體育不能陷入溫柔化怪圈

譚敏在2019年12月19日《廣州日?qǐng)?bào)》撰文指出：雖然近年來(lái)教育部門(mén)及時(shí)糾偏，加強(qiáng)了學(xué)校體育，保證開(kāi)足體育課，配齊體育老師，不少地方推出“每天在校運(yùn)動(dòng)一小時(shí)”的措施。但重智育、輕體育的觀念短時(shí)間內(nèi)難以扭轉(zhuǎn)，加上一些家長(zhǎng)對(duì)于校園體育安全的過(guò)度擔(dān)憂，導(dǎo)致學(xué)校體育束手束腳，陷入溫柔化的怪圈。

要讓學(xué)校體育不再“溫柔”，首先要解決安全這一痛點(diǎn)。此前，上海某中學(xué)體育課上一學(xué)生受傷，法院以“沒(méi)證據(jù)證明體育老師進(jìn)行過(guò)安全教育”為由判罰學(xué)校承擔(dān)部分責(zé)任。此判決曾引發(fā)廣泛討論。其實(shí)，學(xué)校體育與運(yùn)動(dòng)安全并非天然對(duì)立，“溫柔體育課”也并非無(wú)解。要讓體育老師和學(xué)校能放開(kāi)手腳，需要足夠的保障機(jī)制：一是安全教育和急救措施要補(bǔ)足，二是體育安全事件責(zé)任的劃分要到位，三是校園保險(xiǎn)制度要跟進(jìn)。