新媒體環(huán)境下高校語(yǔ)文教學(xué)改革策略探究

何志新

興安職業(yè)技術(shù)學(xué)院 內(nèi)蒙古 烏蘭浩特137400

引言

新媒體時(shí)代的到來,對(duì)于我國(guó)的教學(xué)活動(dòng)而言,其帶來了教學(xué)機(jī)遇的同時(shí)也帶來了相關(guān)的教學(xué)挑戰(zhàn)。這是不可避免的社會(huì)現(xiàn)實(shí)環(huán)境,也是我國(guó)教育活動(dòng)必須要克服的教學(xué)難題。從高校的語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)出發(fā),其是大學(xué)階段重要的基礎(chǔ)性課程,關(guān)乎著大學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)和文化能力的構(gòu)建。但就當(dāng)前我國(guó)高校的語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)來講,其也存在著較多的教學(xué)難題。例如高校將語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)定義為一門公共課,其教學(xué)內(nèi)容偏大眾化,沒有與新時(shí)代進(jìn)行結(jié)合,具備創(chuàng)新性的教學(xué)教材,教育工作者也未采取先進(jìn)的教學(xué)方式。這使得我國(guó)高校的語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)無法有效吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)關(guān)注度。在本篇文章中,筆者以高校語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)為例,深入探究了新媒體環(huán)境為高校語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)帶來的教學(xué)變革。并且立足于當(dāng)前我國(guó)語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)發(fā)展的現(xiàn)狀,提出了具備針對(duì)性和創(chuàng)新性的語(yǔ)文教學(xué)策略,希望能夠有效促進(jìn)高校語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)的變革,提升高校學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)和語(yǔ)文核心能力。

一、新媒體時(shí)代的到來,為我國(guó)高校語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)帶來的教學(xué)機(jī)遇和教學(xué)挑戰(zhàn)探究

1.新媒體時(shí)代為高校語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)帶來發(fā)展機(jī)遇的探究。新媒體時(shí)代的到來,促進(jìn)了高校語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)的先進(jìn)性發(fā)展。在傳統(tǒng)高校語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中,主要是以語(yǔ)文教材的教學(xué)內(nèi)容為主,而高校語(yǔ)文教材較為落后,其大多都是和古代文學(xué)有關(guān)的教學(xué)內(nèi)容,教學(xué)內(nèi)容沒有和時(shí)代發(fā)展緊密聯(lián)合,不具備先進(jìn)性和創(chuàng)新性;高校語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)的教學(xué)目標(biāo)落后,其在教學(xué)活動(dòng)中更加關(guān)注的是學(xué)生語(yǔ)文閱讀活動(dòng)和語(yǔ)文寫作活動(dòng)的開展,忽略了學(xué)生語(yǔ)文綜合素養(yǎng)的全面提升。而新媒體時(shí)代的到來,有效促進(jìn)了高校語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)大綱的變革創(chuàng)新。通過新媒體設(shè)備,語(yǔ)文教育工作者可以在互聯(lián)網(wǎng)上搜索豐富多彩的語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容和語(yǔ)文教學(xué)資源,這些語(yǔ)文教學(xué)資源能夠和時(shí)代的發(fā)展進(jìn)行緊密的結(jié)合,具備較強(qiáng)的創(chuàng)新性和現(xiàn)代化;同時(shí)高校大學(xué)生也可以通過多媒體設(shè)備在互聯(lián)網(wǎng)上搜索與自己興趣緊密結(jié)合的語(yǔ)文教學(xué)資源,這能夠有效激發(fā)高校大學(xué)生語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)的參與積極性。

2.新媒體時(shí)代為高校語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)帶來發(fā)展挑戰(zhàn)的探究。新媒體時(shí)代的到來,有效豐富了當(dāng)前社會(huì)的教學(xué)手段和教育渠道——大學(xué)生可以直接通過手機(jī)或電腦來參與到教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中去。但就我國(guó)當(dāng)前的互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境發(fā)展而言,其存在著較大的問題?；ヂ?lián)網(wǎng)環(huán)境具備較強(qiáng)的開放性和包容性,在互聯(lián)網(wǎng)上既具備積極正面的語(yǔ)文教學(xué)資源,能夠?yàn)閷W(xué)生的發(fā)展起了促進(jìn)作用,同時(shí)還具備消極負(fù)面低俗的語(yǔ)文資源,在學(xué)生閱讀過程中,引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生一些負(fù)面的情緒和不好的習(xí)慣,甚至影響著學(xué)生心理問題的產(chǎn)生,使得大學(xué)生的健康成長(zhǎng)受阻;其次,新媒體時(shí)代的到來,使得大學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)、作業(yè)活動(dòng)都對(duì)互聯(lián)網(wǎng)具備較強(qiáng)的依賴性,在進(jìn)行學(xué)習(xí)活動(dòng)時(shí)和課后作業(yè)時(shí),有些學(xué)生甚至都不用自己進(jìn)行思考,直接借助互聯(lián)網(wǎng),這使得當(dāng)前大學(xué)生的語(yǔ)文創(chuàng)新創(chuàng)造能力發(fā)展受阻,也使得大學(xué)生語(yǔ)文思維能力的培養(yǎng)受阻。

二、在新媒體時(shí)代下,如何有效促進(jìn)高校語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行變革

1.有效促進(jìn)語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容的先進(jìn)性發(fā)展。在新媒體環(huán)境下開展高校語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)時(shí),語(yǔ)文教育工作者要對(duì)新媒體進(jìn)行充分的利用。首先,語(yǔ)文教育工作者要促進(jìn)高校語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容的先進(jìn)性和多元化發(fā)展。開展語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)時(shí),語(yǔ)文教育工作者要借助多媒體,以學(xué)生的專業(yè)為基礎(chǔ),在學(xué)生的專業(yè)基礎(chǔ)上查找具備專業(yè)特色的語(yǔ)文教學(xué)資源,削減語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容的大眾化,促進(jìn)語(yǔ)文專業(yè)特色教學(xué)資源的豐富;其次,語(yǔ)文教育工作者要在互聯(lián)網(wǎng)上搜索與時(shí)代緊密結(jié)合的語(yǔ)文教學(xué)資源,摒棄傳統(tǒng)教學(xué)教材中與時(shí)代發(fā)展不相吻合的落后教學(xué)資源。例如,在高校語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)中可以融入新媒體時(shí)代下的優(yōu)秀網(wǎng)絡(luò)文學(xué)教學(xué)內(nèi)容,在提升語(yǔ)文教學(xué)資源先進(jìn)性發(fā)展的同時(shí),也能夠促進(jìn)當(dāng)代語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)的多元化發(fā)展。

2.促進(jìn)語(yǔ)文教學(xué)方式的創(chuàng)新和變革。其次,語(yǔ)文教育工作者還可以通過對(duì)新媒體環(huán)境下先進(jìn)信息技術(shù)手段的有效利用,來促進(jìn)語(yǔ)文教學(xué)方式的創(chuàng)新和變革。例如語(yǔ)文教育工作者可以借助信息技術(shù)手段,展開幕課教學(xué)模式、微課教學(xué)模式等等。利用信息技術(shù)手段,構(gòu)建學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)平臺(tái),拓寬學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)渠道;例如,語(yǔ)文教育工作者還可以及時(shí)的利用微信這一信息傳播手段來開展語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng),發(fā)揮微信設(shè)備的圖文共享功能、視頻對(duì)話優(yōu)勢(shì)等,來有效打破語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)的時(shí)空局限性,實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文教學(xué)資源的共建共享。有效利用微信公眾號(hào),來進(jìn)行相關(guān)語(yǔ)文優(yōu)質(zhì)資源的推送。

結(jié)束語(yǔ)

最后,高校語(yǔ)文教育工作者還可以有效利用新媒體環(huán)境,來促進(jìn)語(yǔ)文考核評(píng)價(jià)方式的多元化發(fā)展。在傳統(tǒng)的高校語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)中,語(yǔ)文教育工作者帶對(duì)學(xué)生開展語(yǔ)文教學(xué)結(jié)果考核時(shí),通常是與試卷形式開展的。而試卷形式的語(yǔ)文考核方式只是針對(duì)學(xué)生的語(yǔ)文閱讀能力和語(yǔ)文寫作能力,并不涉及學(xué)生的聽說讀各方面的綜合能力發(fā)展;同時(shí)試卷形式的考核方式較為落后,無法有效促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展和先進(jìn)化發(fā)展。而通過新媒體設(shè)備的有效利用,語(yǔ)文教育工作者可以構(gòu)建多樣化的考核形式,既包括線下考核形式也包括線上考核信息,既包括對(duì)學(xué)生閱讀寫作能力的提升,還包括對(duì)學(xué)生聽說能力的考核。