初中美術(shù)課堂導入法

闞琴

【摘? ?要】? 隨著現(xiàn)代科學教育理念的不斷發(fā)展，新一輪課程改革對初中美術(shù)的教學要求變得愈發(fā)嚴格。美術(shù)課程教學要豐富多彩，課堂氣氛要積極活躍，課堂導入就變得尤為重要。設(shè)計讓學生感興趣的導入法需要教師靈活運用各種導入方法，才能更好地完成教學目標，使學生受益匪淺。良好的課堂開端，不僅可以提高教學效率，還可以提高學生的學習積極性和學習效果。所以教師應(yīng)該高度重視課堂教學的導入，根據(jù)初中美術(shù)學科的特點以及班級學生的學習情況，巧妙構(gòu)思出更多更佳的課堂導入。

【關(guān)鍵詞】? 初中美術(shù);導入法;藝術(shù)培養(yǎng)

俗話說“好的開始是成功的一半”，對于教師而言，好的課堂導入也是課堂成功的先決條件。好的導入可以吸引學生的課堂注意力，激發(fā)學生學習的興趣，這也有利于教師與學生的互動，在興趣中與學生共同學習，共同進步。在美術(shù)課堂中如何激發(fā)學生學習美術(shù)的興趣，使學生綜合素質(zhì)得到全面發(fā)展十分重要。教師必須根據(jù)教材內(nèi)容和學生的實際情況，精心設(shè)計每一節(jié)課的課堂導入，使每一節(jié)課的導入都能夠扣人心弦，吸引學生積極主動地去學習。

一、視覺導入法

美術(shù)是視覺藝術(shù)，運用視覺導入可以迅速地吸引學生的注意力，抓住學生的好奇心這一點尤為重要。在美術(shù)教學中，“看”是主要的教學方法，這種方法培養(yǎng)學生的觀察能力，注意力集中的能力，在給學生帶來視覺沖擊的同時，也使得學生養(yǎng)成良好的學習習慣，勾起學生的好奇心，促使學生進一步探究，使學生能夠快速地融入課堂學習中。

例如，在教學《中國的民間藝術(shù)》這一課時，教師可以利用多媒體給學生播放關(guān)于中國民間藝術(shù)的視頻，向?qū)W生展示例如“蘇繡”“蜀繡”等刺繡工藝的文化歷史和發(fā)展歷程。這種方式非常直觀地向?qū)W生展示了這一課的主要內(nèi)容，在課本這種無聲教材的基礎(chǔ)之上通過使用多媒體播放視頻的方式來使學生更好地學習本堂課的內(nèi)容，加深學生的理解，同時也能夠引起學生的學習興趣，活躍課堂氣氛。教師還可以引導學生積極發(fā)言，提出問題：“你們家鄉(xiāng)有哪些民間藝術(shù)？”等，讓學生積極融入課堂，也可以起到補充教學內(nèi)容的作用。教師可以讓學生選擇自己的畫筆、顏色等來進行繪畫，還可以讓學生通過其他材料才實現(xiàn)自己的想法，讓學生大膽想象，敢于去想，敢于嘗試，調(diào)動學生思考的積極性。

二、游戲?qū)敕?/p>

相信大多數(shù)的初中生對游戲都不陌生，選擇學生感興趣的話題作為課堂導入，可以加深學生學習美術(shù)的興趣。利用學生喜歡的游戲，不僅可以拉近與學生的關(guān)系，還更好地調(diào)動了學生學習美術(shù)的積極性。以學生為主體，培養(yǎng)學生的審美能力，提高學生的想象力、創(chuàng)造力，開拓學生的思維，同時幫助學生建立正確的價值觀，鼓勵學生盡情發(fā)揮自己的想象。

例如，在教學《學習服裝的色彩搭配時》一課時，教師可以利用多媒體向?qū)W生展示不同游戲的任務(wù)裝扮，教師可以設(shè)置問題，請同學從多媒體展示的人物裝扮來說出該游戲的名稱，從而引入新課，可以營造一個輕松愉快的課堂氣氛，有利于后面的深入學習。例如當前比較火爆的手游《王者榮耀》，不同的人物有不同的裝扮，游戲玩家可以給自己的人物買各種服飾，教師可以先對學生分組，每個小組給特定的人物進行裝扮，然后請其他小組進行點評。這樣，學生根據(jù)自己的審美對人物服飾的款式及色彩進行任意搭配，每個學生都積極參與進來了，而且還培養(yǎng)了學生的審美。

三、感官導入法

學習不應(yīng)該僅僅局限于書本和課堂。教師還可以把教學搬到室外，帶學生去寫生，去感受大自然的多姿多彩，用眼睛去看、用耳朵去聽、用手去觸摸、用鼻子去聞等方式學習美術(shù)這門課程，這樣不僅豐富了學生的課余生活，也豐富了學生的學習體驗，有利于學生的全面發(fā)展。

例如，在學習如何畫“花”“鳥”等物體時，教師可以引導學生用眼睛去看花的顏色、形狀，用手去觸摸花的紋理，用鼻子去聞花的味道，讓學生根據(jù)自己的所見所感所聞來畫自己心中花的樣子;畫鳥時，教師引導學生看樹上鳥的翅膀、嘴巴，飛翔時候的樣子，用耳朵去聽它們的叫聲等，讓學生畫出他們心中鳥的樣子;在學習畫“風”這種比較抽象的物體時，可以提醒學生通過觀察身邊的事物來側(cè)面了解“風”，例如柳枝在風中搖擺，水面泛起的漣漪等，培養(yǎng)學生善于發(fā)現(xiàn)的能力，開拓學生的思維。鼓勵學生用大自然中的事物作為材料，去完成自己的作品，鼓勵學生敢想敢做。

四、聽覺導入法

音樂和美術(shù)都是藝術(shù)的一種，在具體的學習中，把兩者結(jié)合起來進行教學，二者相輔相成可以達到事半功倍的效果。在美術(shù)課堂中，教師可以用“聽”來引入新課，這種方式不僅培養(yǎng)學生的審美情趣，還陶冶了學生的情操，使學生更好地享受藝術(shù)的熏陶。

例如，在學習“豐富多彩的現(xiàn)實多種多樣的表現(xiàn)”這一內(nèi)容時，教師如果單純地講解知識，是不能夠把“豐富多彩”和“多種多樣”這兩個關(guān)鍵字充分體現(xiàn)的，而且課堂會顯得枯燥乏味，無法調(diào)動學生學習的積極性。但是，如果教師先播放一些音樂，例如一些經(jīng)典的鋼琴曲，如貝多芬的一系列鋼琴曲，讓學生聽了熱血沸騰，或者是一些古風淳樸的音樂，讓學生的心靈得到撫慰。以播放音樂的方式作為美術(shù)教學的課堂導入，可以激起學生的學習興趣，讓學生在音樂中產(chǎn)生無限遐想，從而產(chǎn)生一個好的課堂導入的效果。此外，還可以讓學生知道各個科目的學習可以融會貫通，要發(fā)散式地看待問題，在學習中也應(yīng)該靈活運用。

一個好的課堂導入會使教師和學生都身心愉悅，教師可以完成教學目標，學生的綜合素質(zhì)可以得到提高。創(chuàng)造一個高效的課堂環(huán)境的影響因素有很多，課堂導入占據(jù)了非常重要的地位，因此，教師要在課下多思考多創(chuàng)造出好的課堂導入，做到在課堂開始的時候，就能夠調(diào)控全班學生的情緒，以多姿多彩的方式來吸引學生的注意力，引導學生積極思考，踴躍發(fā)言，培養(yǎng)學生的想象力、創(chuàng)造力、審美能力等，使學生真正得到全面發(fā)展，響應(yīng)新課改的要求。此外，教師也應(yīng)該因材施教，根據(jù)不同學生的性格特點去培養(yǎng)學生，設(shè)計不同的適合初中美術(shù)課堂的導入法，從而提高教學質(zhì)量和教學效率。

【參考文獻】

[1]馬慧君.淺談初中美術(shù)課堂導入“四法”.[J].美術(shù)教育研究.2016（4）.

[2]李靜.淺談初中美術(shù)課堂的導入法.[J].中國校外教育.2017（35）.