德育故事在初中《道德與法治》教學(xué)中的運(yùn)用

旺軍

摘? 要：道德與法治是以培養(yǎng)學(xué)生道德情操和法治理念為主要內(nèi)容的一門(mén)課程，在初中的道德與法治課堂上，教師通常會(huì)運(yùn)用德育故事的形式來(lái)幫助學(xué)生加深對(duì)課堂內(nèi)容的理解，經(jīng)過(guò)不斷的實(shí)踐證明，德育故事在初中道德與法治課堂教學(xué)中有著非常重要的作用。但是要想真正的實(shí)現(xiàn)德育故事與道德與法治課堂的完美結(jié)合，教師不僅需要在備課階段進(jìn)行更多的準(zhǔn)備，也需要不斷地提高自身教學(xué)水平，為培養(yǎng)學(xué)生道德情感和法治理念不斷努力。

關(guān)鍵詞：德育故事;道德與法治;教學(xué)

引言：

由于受學(xué)生的思維特點(diǎn)影響，道德與法治這門(mén)課在他們看來(lái)是枯燥無(wú)味的，很難培養(yǎng)起學(xué)生對(duì)這門(mén)課學(xué)習(xí)的興趣。這就要求教師在教學(xué)過(guò)程中采取靈活多變的教學(xué)方式，并運(yùn)用多元化教學(xué)模式進(jìn)行課堂教學(xué)的組織，其中，將德育故事應(yīng)用到課堂上就是非常重要的一種。中學(xué)生的思維發(fā)展尚未達(dá)到成熟階段，以故事的形式將課堂內(nèi)容進(jìn)行講授能夠更有效的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，從而促使課堂效率的提高，達(dá)到事半功倍的效果。那么，究竟應(yīng)該如何將德育故事引導(dǎo)初中道德與法治課堂教學(xué)中呢？接下來(lái)，本文將從幾個(gè)方面進(jìn)行系統(tǒng)的闡述。

一、德育故事對(duì)初中道德與法治課的重要意義

德育故事對(duì)于初中道德與法治課堂來(lái)說(shuō)是非常重要的，教師在教學(xué)過(guò)程中，如果能夠?qū)⒌掠适氯谌氲降赖屡c法治教學(xué)過(guò)程中，那么學(xué)生將會(huì)收到事半功倍的學(xué)習(xí)效果。首先，通過(guò)德育故事的講解，學(xué)生能夠有效地培養(yǎng)起對(duì)道德與法治課堂的興趣，從而在課堂上始終保持積極活躍。初中生的思維發(fā)展尚處于不夠完善的階段，故事對(duì)于他們的吸引力往往會(huì)大于課堂教學(xué)帶給他們的吸引，所以教師在課堂教學(xué)過(guò)程中可以通過(guò)故事將學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性調(diào)動(dòng)起來(lái)。其次，道德與法治側(cè)重兩個(gè)方面，其一是道德，其二是法治，中國(guó)傳統(tǒng)的德育故事中包含許多道德觀念，這在當(dāng)今社會(huì)中也是十分適用的，因此，通過(guò)德育故事，學(xué)生能夠了解更多的道德觀念和道德情感，并逐步樹(shù)立起道德意識(shí)，這也就實(shí)現(xiàn)了課堂教學(xué)的一部分。通過(guò)上面兩點(diǎn)的分析，我們知道德育故事在初中道德與法治課堂上有著非常重要的意義。

二、如何將德育故事與課堂教學(xué)相結(jié)合

德育故事在道德與法治課堂教學(xué)中是非常重要的，但是要想真正的實(shí)現(xiàn)德育故事與課堂教學(xué)的結(jié)合，教師無(wú)論是在備課階段還是在課堂教學(xué)過(guò)程中都要對(duì)自身固有的觀念以及固有的教學(xué)方法做出改變，只有這樣才能夠真正的實(shí)現(xiàn)德育故事與道德與法治課堂的結(jié)合，逐步實(shí)現(xiàn)高效率的課堂教學(xué)。實(shí)現(xiàn)德育故事與課堂教學(xué)的結(jié)合，教師要抓住以下三點(diǎn)：首先，故事的選取一定要具有科學(xué)性，在中國(guó)傳統(tǒng)文化中，有許多故事是帶有固有的陋習(xí)的，這部分故事對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，能夠?qū)W習(xí)的地方并不多，所以德育故事的選取一定要具有科學(xué)性。其次，在課堂教學(xué)過(guò)程中，教師要注重學(xué)生主體作用的發(fā)揮，課堂教學(xué)應(yīng)該是以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體的，但是學(xué)生的主體作用常常被人們所忽略，要想真正的實(shí)現(xiàn)德育故事與課堂教學(xué)的結(jié)合，教師一定要注重學(xué)生主體作用的發(fā)揮。

（一）德育故事的選取要具有科學(xué)性

在中華民族文化歷史中產(chǎn)生了許多的故事，但是其中的一部分并不是精華，學(xué)生如果學(xué)到這些知識(shí)，會(huì)對(duì)他們以后的生活產(chǎn)生負(fù)面影響。因此，教師在選取德于故事的過(guò)程中一定要格外注意故事的影響力和正面效應(yīng)，讓德育故事真正的為課堂教學(xué)服務(wù)，為學(xué)生學(xué)習(xí)道德與法治這門(mén)課服務(wù)。類(lèi)似于“沉香救母”、“舍生取義”這類(lèi)故事能夠?qū)W(xué)生的情感態(tài)度和價(jià)值觀產(chǎn)生正面影響，就可以成為教師選取的對(duì)象。要想真正的實(shí)現(xiàn)德育故事與課堂教學(xué)的結(jié)合，讓德育故事成為道德與法治高效化課堂教學(xué)的工具，教師就一定要以故事的科學(xué)性為基準(zhǔn)進(jìn)行選擇，讓學(xué)生學(xué)到健康有益的知識(shí)。

（二）要注重發(fā)揮學(xué)生的主體作用

實(shí)現(xiàn)德育故事在道德與法治課上的應(yīng)用，除了教師要做出一定的努力之外，學(xué)生本身也要對(duì)自身的態(tài)度進(jìn)行改變，教師可以在布置家庭作業(yè)時(shí)，讓學(xué)生通過(guò)多方面進(jìn)行德育故事的查找，然后在課堂教學(xué)過(guò)程中進(jìn)行講解，這樣通過(guò)學(xué)生自行查找資料的方法，他們得到的不僅是道德與法治知識(shí)的提升，而且得到了語(yǔ)言交往能力的提高。同時(shí)，這種做法發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，學(xué)生從旁觀者的地位轉(zhuǎn)移到主人翁的地位，更有助于培養(yǎng)學(xué)習(xí)積極性。

三、結(jié)語(yǔ)

道德與法治這門(mén)課隨著時(shí)代的發(fā)展，越來(lái)越體現(xiàn)出其重要作用，因此，教師要想實(shí)現(xiàn)道德與法治課堂的高效，一定要對(duì)自身的固有觀念做出改變，其中將德育故事應(yīng)用到課堂教學(xué)中就是非常好的一種辦法。相信隨著教師教育教學(xué)觀念的改變，道德與法治課堂一定會(huì)逐步完善。

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