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      家庭閱讀“動”起來

      2020-04-03 13:34:21陳惠娟
      安徽教育科研 2020年3期
      關(guān)鍵詞:圖畫書親子家庭

      陳惠娟

      摘要:閱讀應(yīng)該成為每個家庭都必須啟動的生活方式。家庭閱讀是需要環(huán)境的,是需要通過多樣的閱讀活動延伸拓展的。它應(yīng)當(dāng)與公共圖書館、實體書店等閱讀,特別是與學(xué)校閱讀相互補充,相互促進(jìn),共同致力于孩子閱讀習(xí)慣及閱讀能力的培養(yǎng)。唯有家庭閱讀“動”起來,才能早日培養(yǎng)孩子良好的閱讀興趣,幫助他們養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣,從而在“悅讀”中習(xí)得能力。

      關(guān)鍵詞:家庭閱讀環(huán)境活動互動

      蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基曾說:“無限相信閱讀的力量?!苯裉?,全民閱讀活動在中國已漸成聲勢,家庭閱讀是全民閱讀的起點。數(shù)年來,我堅持在班級倡導(dǎo)家庭閱讀、指導(dǎo)推動親子閱讀活動的開展。見證一些家庭閱讀的從無到有,由淺入深,我越發(fā)認(rèn)識到全民閱讀離不開家庭,家庭閱讀“動”起來了,全民閱讀才能早日實現(xiàn)。

      一、家庭閱讀要啟動

      家庭閱讀是指在家庭中,以父母閱讀為榜樣,以親子閱讀為核心的閱讀行為。完整的家庭閱讀應(yīng)由三部分組成:一是父母及其他成員要自己閱讀,這是家庭閱讀的首要特點;二是父母或其他人給孩子讀書,特別是親子閱讀;三是孩子的自主閱讀,這是家庭閱讀的重要目的所在。

      為什么要啟動家庭閱讀呢? 因為沒有家長的帶頭,就沒有好的榜樣。可以說,父母的榜樣閱讀是親子閱讀的首要條件,親子閱讀是家庭閱讀的核心,是家庭教育的重要內(nèi)容,也是讓孩子愛上閱讀的最佳途徑。親子閱讀不僅能增加孩子傾聽、表達(dá)和思考的機(jī)會,而且能提升孩子的語言能力、想象力,增進(jìn)孩子的認(rèn)知發(fā)展。親子閱讀也是密切親子關(guān)系的良方。日本松居直說過:念書給孩子們聽,就好像和孩子們手牽手到故事王國去旅行,共同分享一段充滿溫暖語言的快樂時光。其實,無論是父母自己讀書,還是開展親子閱讀,其目的都是為了培養(yǎng)孩子獨立閱讀的能力,實現(xiàn)孩子自主閱讀。

      二、閱讀環(huán)境動手建

      閱讀的第一步是我們身邊要有一批藏書,而這些藏書必須包括我們感興趣的種類。家庭閱讀環(huán)境,首先是有家庭藏書,其中必須有部分藏書是依據(jù)孩子的興趣和年齡特點,由家長和孩子共同選擇的。

      興趣具有強大的力量,兒童可以依據(jù)興趣打開未知世界的大門。家長發(fā)現(xiàn)并了解孩子閱讀興趣,為他們匹配相應(yīng)的圖書,對于保護(hù)并激發(fā)孩子的興趣是有力的。但是依據(jù)興趣,并不意味過多地給孩子興趣所在,全部的閱讀材料都與興趣相關(guān)。家長們要多維度、多層次地為孩子提供比較豐富全面的閱讀大餐。

      除了家庭藏書,家庭閱讀環(huán)境還包括書架和書桌。有條件的家庭,兒童書架可以和成人書架分開。有色彩的、高度與孩子個頭相適宜的小書架是兒童喜歡的。我們將書的封面朝外,讓孩子一眼就可以看到色彩鮮艷、繪制精美的圖畫,再配上一套舒適的桌椅或一塊溫暖的閱讀地墊。這樣的閱讀環(huán)境怎么能不吸引我們的孩子呢?

      當(dāng)然,僅僅有閱讀的物質(zhì)環(huán)境還不夠,還需要家長朋友自己捧起書閱讀。吉姆·崔利斯說過:“你或許擁有無限的財富,一箱箱的珠寶與一柜柜的黃金。但你永遠(yuǎn)不會比我富有——我有一位讀書給我聽的媽媽?!爆F(xiàn)實生活中,親子閱讀更多地由母親陪伴與承擔(dān)。有研究表明:健康科學(xué)的家庭閱讀環(huán)境,是不能缺少父親這一重要角色的。父親和母親的特質(zhì)是有差異的,父親多是勇敢、嚴(yán)厲、果斷、幽默的,母親通常是溫柔、細(xì)致、暖心的。同一本書,父親的理解方式與母親也常常有所不同。例如經(jīng)典漫畫《父與子》,父親跟孩子讀的感受和母親跟孩子讀的感受是不可能一樣的。

      所以,我們不僅要動手為孩子建一個良好的閱讀環(huán)境,還需要父母共同陪伴孩子閱讀。每天堅持20-30分鐘,哪怕是節(jié)假日也盡可能地不要間斷。

      三、閱讀活動一起來

      為了讓家庭閱讀“活”起來,家長也少不得“動”一番腦筋。適宜、多元的家庭閱讀活動對于激發(fā)孩子們的閱讀興趣有很大的幫助。在這些閱讀活動中,還能培養(yǎng)孩子“每生每日”的閱讀習(xí)慣,提高他們的閱讀能力。

      1.讀圖、讀文,而不是識字

      在孩子眼里,圖畫不僅是線條和色彩的組合,它也是一種語言,可以利用圖畫來認(rèn)識世界,理解世界。圖畫書就是用畫面來說話,一本優(yōu)質(zhì)的圖畫書就好像是一部短片電影。因此,圖畫書成為幼兒和低年級學(xué)生重要的閱讀內(nèi)容。家長在為孩子讀圖畫書中的文字之前,先請孩子觀察圖畫書的封面,請孩子們說說他們看到的內(nèi)容,引導(dǎo)他們在看圖中讀懂故事、發(fā)現(xiàn)細(xì)節(jié)。

      年齡較小的孩子通常都是聽父母讀。隨著他們慢慢長大,有了一定的識字量,此時的家長們可以適當(dāng)“偷懶”,跟孩子輪讀、分角色朗讀或請孩子來讀。切記,我們是在讀書,不是識字。家長們不可將圖畫書作為指導(dǎo)孩子識字的工具,這樣會破壞他們的閱讀熱情,降低孩子的閱讀興趣。即使中高年級孩子閱讀時偶然遇到了不認(rèn)識的字,也不需要停下來去查字典,因為一本書中少數(shù)幾個不認(rèn)識的字是不會影響孩子閱讀和理解的。

      2.輕松有趣的閱讀延伸活動

      為了提升孩子的閱讀興趣,讓他們從小感知閱讀與生活的聯(lián)系,我們通常讀一本書后,要有意識地進(jìn)行延伸活動。

      讀了《云朵面包》,家長可以帶孩子們體驗面包的制作過程;讀了《小黃和小藍(lán)》,我們可以帶孩子用手指繪畫;讀了《一園青菜成了精》,全家一起去菜市或超市的果蔬區(qū),帶領(lǐng)孩子認(rèn)識更多的蔬菜,自己編好玩的故事。遇到書中有情節(jié)生動的故事,我們可以“全家總動員”,共同制作道具,一起表演故事。有的兒童文學(xué)作品被拍成電影,例如著名兒童作家曹文軒的《草房子》、羅爾德·達(dá)爾的《查理和巧克力工廠》等,家長可以和孩子開展“讀童書觀影視”的閱讀延伸活動??傊?,只要家長不斷閱讀、積極思考,就能和孩子“玩”轉(zhuǎn)閱讀,在“玩”中讓孩子們悅讀。

      3.不僅僅是讀書,還要聊書

      隨著時代的發(fā)展,年輕家長們念書給孩子聽、帶孩子開展好玩閱讀活動的難度指數(shù)慢慢降低。但一本好書,讀完不是完,能聊才算好!“聊”書的目的是引導(dǎo)孩子分享閱讀,在分享中加強思考意識,提升閱讀能力。家長要鼓勵孩子自由表達(dá)想法,并積極聆聽。

      對于故事、小說類文本,家長可以引導(dǎo)孩子從“人物”“情節(jié)”“寫作目的”等角度去聊。關(guān)于人物,我們可以問“書中有哪些人物? ”“主人公是誰?”“這本書里面哪個人物你最喜歡(不喜歡)的,這個人做了什么事情讓你覺得很喜歡(不喜歡)他”等等。關(guān)于情節(jié),我們可以這樣“聊”——故事中人物遇到了什么問題?他們是如何解決這個問題的呢?這個故事最吸引你的環(huán)節(jié)是什么?為什么吸引你?你喜歡(不喜歡)故事中的哪個部分?對于故事的結(jié)局你滿意嗎?如果讓你來寫,你怎么寫呢?很多故事類文本中不僅僅要有好玩的故事,還應(yīng)蘊含著做人的道理,做事的方法,如果家長直接告訴孩子,效果平平。但如果我們能引導(dǎo)孩子自己找出來,對他們的生活習(xí)慣、行為習(xí)慣都是一種隱形的牽引力量。

      “聊”書是親子間閱讀的延伸,我們可以聊親子共讀的書,也可以聽孩子聊他讀過的書。也可以告訴孩子:“今天你來提問,我來回答?!痹诤⒆踊卮鸩涣说臅r候,可以說:“別著急,我們可以一起來再讀讀?!鄙踔?,家長還可以讓孩子邀請幾位小書友,共同去讀,一起來聊??傊?,家長們需要細(xì)心地聽、耐心地等,我們要相信閱讀的力量,相信孩子在閱讀中是會成長的。

      總之,家庭閱讀是一個閱讀生態(tài)系統(tǒng),每一個家庭成員都能受益匪淺。只有家庭閱讀的質(zhì)量提升,全民閱讀才有高質(zhì)量的推進(jìn)。愿所有的父母都行動起來,用閱讀來滋養(yǎng)自己,讓有趣的靈魂綻放色彩,用閱讀為我們的孩子提供精神底色,讓我們的家庭、我們的社會熠熠生輝。

      參考文獻(xiàn):

      [1]王京生,徐雁.書香中國全民閱讀推廣叢書·書香傳家[M].深圳:海天出版社,2017.

      [2]米小媽媽.讓孩子愛上閱讀,家長該怎么做[M].北京:化學(xué)工業(yè)出版社,201701.

      [3]吉姆·崔利斯.朗讀手冊[M].??冢耗虾3霭嫔纾?01208.

      責(zé)任編輯:黃大燦

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