任婕

【摘?要】目的：分析CBCT影像數(shù)據(jù)庫(kù)、CBL法，在牙體牙髓病教學(xué)中的應(yīng)用價(jià)值。方法：挑選我院2016年7月～2019年7月的851例牙體牙髓病患者、102名學(xué)生，采用CBCT影像數(shù)據(jù)庫(kù)+CBL法組織牙體牙髓病教學(xué)活動(dòng)，重點(diǎn)觀察學(xué)生的考核成績(jī)。結(jié)果：102名學(xué)生教學(xué)重視度成績(jī)、明晰度成績(jī)、互動(dòng)度成績(jī)、幫助度成績(jī)、滿意度成績(jī)、總考核成績(jī)分別為：（19.25±2.34）分、（19.64±2.45）分、（19.33±2.12）分、（19.46±2.38）分、（19.57±2.41）分、（97.25±11.7）分。結(jié)論：牙體牙髓病教學(xué)中應(yīng)用CBCT影像數(shù)據(jù)庫(kù)+CBL法，可提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)、學(xué)以致用，建議應(yīng)用和推廣。

【關(guān)鍵詞】CBCT影像數(shù)據(jù)庫(kù);CBL法;牙體牙髓病;教學(xué)效果

【中圖分類號(hào)】R197???【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A?????【文章編號(hào)】1672-3783（2020）02-0245-01

錐形束CTCBCT空間分辨率非常高、掃描時(shí)間較短，且輻射劑量低、可實(shí)行多方位掃描、三維重建，故而當(dāng)前被廣泛應(yīng)用在牙體牙髓病患者的診療中[1]。同時(shí)，合理使用CBCT影像數(shù)據(jù)庫(kù)可以準(zhǔn)確診療，對(duì)病例的影像資料作以歸類、檢索、查詢、總結(jié)，以及分析等處理。案例教學(xué)法CBL，可將臨床案例作為導(dǎo)向，設(shè)計(jì)相關(guān)問(wèn)題后對(duì)學(xué)生加以相應(yīng)的指導(dǎo)，主要的目的：促使學(xué)生主動(dòng)分析并探索問(wèn)題，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題后尋求處理問(wèn)題的方法。需要注意的是，采取CBCT影像數(shù)據(jù)庫(kù)+CBL法開展牙體牙髓病教學(xué)活動(dòng)，不但可有效調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興致，而且可以不斷提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。針對(duì)于此，本研究重點(diǎn)評(píng)判通過(guò)CBCT影像數(shù)據(jù)庫(kù)+CBL法開展牙體牙髓病教學(xué)的效果。

1?一般資料、方法

1.1一般資料

挑選我院2016年7月～2019年7月的851例牙體牙髓病患者，男性、女性各469例、382例;年齡27～42歲，平均年齡（34.5±3.3）歲。共選取2016年7月～2019年7月的102名口腔專業(yè)學(xué)生，包括男性8名、女性94名;年齡17～22歲，平均年齡（19.5±1.2）歲。

1.2方法

應(yīng)用通用模型、視圖、控制器MVC架構(gòu)，技術(shù)平臺(tái)為NET框架、默認(rèn)模型為Action參數(shù)提供值，借助WebsanovaPaint技術(shù)處理影像相關(guān)圖片[2]。采用結(jié)構(gòu)查詢語(yǔ)言MySQL數(shù)據(jù)庫(kù)管理系統(tǒng)，結(jié)合實(shí)際需求、功能模塊獲得實(shí)體、相應(yīng)文字，在此之后將實(shí)體歸納成數(shù)據(jù)表，以系統(tǒng)配置、前臺(tái)設(shè)計(jì)和數(shù)據(jù)庫(kù)連接等多種方式構(gòu)建數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)。其中，CBCT原數(shù)據(jù)通過(guò)DICOM3.0保存，明確CBCT資料分析標(biāo)準(zhǔn)、數(shù)據(jù)庫(kù)保存標(biāo)準(zhǔn)，采用軟件BBT4.6調(diào)取數(shù)據(jù)對(duì)圖像實(shí)行分析后3D重建，選擇典型10張/10張以上的圖片按JPGE格式保存。將收集的牙體牙髓病患者資料、CBCT影像分析結(jié)果錄入到數(shù)據(jù)庫(kù)。

明確牙體牙髓病教學(xué)目標(biāo)、相關(guān)要求，在口腔頜面醫(yī)學(xué)影像診斷學(xué)、牙和牙周組織教學(xué)活動(dòng)中，運(yùn)用傳統(tǒng)教學(xué)法、PPT多媒體軟件組織理論教學(xué)活動(dòng)，重點(diǎn)分析病例的影像學(xué)表現(xiàn)。然后，根據(jù)CBCT影像數(shù)據(jù)庫(kù)典型牙體牙髓病病例設(shè)計(jì)CBL教案，涉及的內(nèi)容為患者資料、臨床表現(xiàn)、X線表現(xiàn)、治療情況等方面[3]。經(jīng)教師提出問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生思考、分析問(wèn)題、展開討論，再進(jìn)行病例分析、講解和總結(jié)，課后鼓勵(lì)學(xué)生登錄數(shù)據(jù)庫(kù)和瀏覽病例資料、影像學(xué)資料自主學(xué)習(xí)。

1.3?統(tǒng)計(jì)學(xué)分析處理方法

本研究的臨床數(shù)據(jù)以輸入統(tǒng)計(jì)學(xué)軟件SPSS25.0為主處理，計(jì)量資料學(xué)生考核成績(jī)以均數(shù)差（）方式體現(xiàn)。

2?結(jié)果

經(jīng)構(gòu)建CBCT影像數(shù)據(jù)庫(kù)收錄了典型牙體牙髓?。x病、牙髓鈣化及牙尖周炎等）病例，通過(guò)CBCT影像數(shù)據(jù)庫(kù)以網(wǎng)絡(luò)的方式在線瀏覽病例資料，102名學(xué)生的考核成績(jī)，具體見表1。

3?討論

本研究采用MySQL數(shù)據(jù)庫(kù)語(yǔ)言構(gòu)建851例牙體牙髓病患者的超聲圖像數(shù)據(jù)庫(kù)，而構(gòu)建病例數(shù)據(jù)庫(kù)可進(jìn)行疾病圖像分類儲(chǔ)存，為醫(yī)學(xué)資料檢索、查詢、統(tǒng)計(jì)歸納、總結(jié)等可打下基礎(chǔ)，更好的組織牙體牙髓病教學(xué)活動(dòng)[4]。通過(guò)MySQL系統(tǒng)建立的數(shù)據(jù)庫(kù)收錄了牙體牙髓病患者的資料、CBCT影像學(xué)資料，能借助網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的作用達(dá)到數(shù)據(jù)庫(kù)在線訪問(wèn)的目的，促使學(xué)生更好的對(duì)該病患者發(fā)病機(jī)制判斷，分析病情并制定治療方案等，有效調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。這時(shí)，學(xué)生能經(jīng)登錄數(shù)據(jù)庫(kù)分析案例、診斷結(jié)果，及時(shí)進(jìn)行總結(jié)，不斷提高學(xué)生疾病診斷水平。采取傳統(tǒng)教學(xué)法可提供X線片影像，明確患者牙齒、頜骨相關(guān)資料，但是診斷的效果并不理想，因此本文在此基礎(chǔ)上眼科CBL法設(shè)計(jì)教案，進(jìn)而利于引導(dǎo)學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題，達(dá)到最理想的教學(xué)效果。

綜上可知，采取CBCT影像數(shù)據(jù)庫(kù)+CBL法于牙體牙髓病教學(xué)中，可以很好的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，而且可不斷提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，使學(xué)生將學(xué)習(xí)的理論知識(shí)和實(shí)踐結(jié)合起來(lái)，更好的服務(wù)于牙體牙髓病患者，有在牙體牙髓病教學(xué)中應(yīng)用、推廣的價(jià)值。

參考文獻(xiàn)

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