陳烈強(qiáng)

高中語文教學(xué)中,寫作的教學(xué)占有很大的比重,而且在學(xué)生的考試中作文的分值也很重,為了提升學(xué)生的寫作水平,讓學(xué)生能夠扎實(shí)地提高自己的寫作能力,高中語文教師要精心設(shè)計(jì)寫作訓(xùn)練的內(nèi)容,給學(xué)生提出適當(dāng)?shù)囊?讓學(xué)生形成作文寫作訓(xùn)練的積極性和自覺性。所以,通過高中語文的寫作訓(xùn)練,教師要進(jìn)一步的提高學(xué)生在寫作活動(dòng)中的主動(dòng)性和投入性,讓他們能夠掌握寫作的基本能力,提高自己的文化修養(yǎng),筆者經(jīng)常從以下幾個(gè)方面來開展高中學(xué)生的作文寫作教學(xué)。

一、要讓學(xué)生的寫作素材得到豐富

提起筆來看到題目,不知道寫點(diǎn)什么,這說明學(xué)生缺乏寫作的素材,可能是由于在現(xiàn)實(shí)生活中沒有很好地關(guān)注當(dāng)下的生活,沒有用心的去思考和品味自己所經(jīng)歷的很多事情。高中階段的學(xué)生受到應(yīng)試教育的影響,在生活的態(tài)度方面也存在著一些問題。目前大部分學(xué)生對(duì)于生活的激情,對(duì)于生活的經(jīng)驗(yàn)也越來越少。而且生活經(jīng)驗(yàn)豐富程度的多少?zèng)Q定學(xué)生寫作水平的高低。學(xué)生在生活中,遇到困難,會(huì)思考:“為什么會(huì)這樣,我應(yīng)該怎么解決,下次還出現(xiàn)怎么辦?”所以,教師要善于調(diào)動(dòng)學(xué)生的思考,讓他們在平時(shí)能夠根據(jù)自己的興趣,偏好選擇自己比較熱愛的內(nèi)容。高中語文教師也要給學(xué)生創(chuàng)造更多的生活豐富的機(jī)會(huì),豐富他們的人生經(jīng)驗(yàn),經(jīng)常組織一些主題討論的活動(dòng),讓學(xué)生逐漸的能夠建立起了自己的觀點(diǎn)。所以,高中語文教師只有給學(xué)生的寫作素材經(jīng)驗(yàn)的提供了更多豐富的可能,他們在面對(duì)寫作的題目的時(shí)候,才能迅速地找到自己想要表達(dá)的內(nèi)容。實(shí)際上,學(xué)生們在進(jìn)入高中之前就已經(jīng)有了很多寫作的經(jīng)歷關(guān)于寫作的方法,他們也學(xué)到了很多。但是由于思想上不夠重視,態(tài)度不夠誠懇,之前所學(xué)到的一些方法和技巧在學(xué)生的身上沒有任何的表現(xiàn),所以,教師需要給他們強(qiáng)調(diào)方法的重要性,強(qiáng)調(diào)日常積累的重要性,引起學(xué)生的重視,提高他們學(xué)習(xí)活動(dòng)的主動(dòng)性積極性。

二、將閱讀和寫作練習(xí)進(jìn)行結(jié)合

寫作的素材一方面要靠學(xué)生自己的經(jīng)歷,自己的思考探索和發(fā)現(xiàn),另一方面,也需要在書籍的閱讀中去了解別人的想法,別人的情緒,去理解別人的世界,所以,通過閱讀的方式也能積累很多的寫作素材,能夠提高學(xué)生的思想高度。我們都知道,提升學(xué)生寫作能力的一個(gè)有效且重要的方法就是讓學(xué)生閱讀更多的文章,學(xué)生看得文章越多,記得越多,寫作素材便會(huì)越多。有的學(xué)生在寫作過程中經(jīng)常感到無從下筆,歸根結(jié)底都是因?yàn)槿狈懽魉夭??？梢越o學(xué)生推薦適當(dāng)?shù)臅?讓他們在閱讀書籍的過程中,能夠有自己的摘錄思考,和總結(jié)歸納。所以,教師首先要經(jīng)常組織學(xué)生開展一些閱讀的活動(dòng),讓他們無論是在課堂上還是在課堂外,都有時(shí)間進(jìn)行集中的閱讀,能夠靜下心來品讀文章的主旨和具體的表達(dá)方式,能夠深入的去理解作者想要表達(dá)的內(nèi)容。

其次,閱讀能開闊學(xué)生的眼界。在這里每個(gè)教師還應(yīng)該注意閱讀方式要盡可能多樣化,如今的網(wǎng)絡(luò)發(fā)展十分迅速,有的學(xué)生會(huì)覺得閱讀紙質(zhì)書籍會(huì)有各種不方便,可以選擇手機(jī)、平板等工具進(jìn)行閱讀,利用手機(jī)可以隨時(shí)隨地閱讀。在讀物的選擇方面,對(duì)于高中生而言,他們既需要有大量的名著的閱讀的經(jīng)驗(yàn),同時(shí)他們還要著重的關(guān)注當(dāng)前國內(nèi)國外發(fā)生的一些重大事件,所以,通過廣博的知識(shí)的積淀。他們才能在作文當(dāng)中,展現(xiàn)出自己的觀點(diǎn),才能在遇到一些問題的時(shí)候有自己的想法。因此,在閱讀中,讓學(xué)生思考自己所閱讀的內(nèi)容在寫作方面的特點(diǎn),自己可以從中學(xué)到哪些經(jīng)驗(yàn),讓學(xué)生經(jīng)常對(duì)這些寫作技巧和思路的問題進(jìn)行歸納,所以,他們在寫作當(dāng)中逐漸的能夠應(yīng)用的得心應(yīng)手他們從閱讀中得到了更多寫作的寶貴的經(jīng)驗(yàn)和素材。他們在寫作中也會(huì)有意識(shí)的去運(yùn)用自己平時(shí)所積累的內(nèi)容。所以,對(duì)于學(xué)生而言,閱讀和寫作兩者相輔相成,有助于提高學(xué)生們的綜合水平。

三、改革寫作教學(xué)的評(píng)價(jià)方式,提升寫作教學(xué)的效果

教學(xué)評(píng)價(jià),一方面需要去認(rèn)識(shí)學(xué)生目前的水平,另一方面,更重要的是給學(xué)生提供反饋,讓他們能夠有意識(shí)的調(diào)整自己在寫作中的方式和方法,讓他們寫作的水平進(jìn)一步提高。在寫作教學(xué)的評(píng)價(jià)當(dāng)中,關(guān)于學(xué)生的作品如何給予評(píng)定,教師要建立相應(yīng)的客觀的標(biāo)準(zhǔn),這樣自己在評(píng)價(jià)的過程中有理有據(jù),學(xué)生也能根據(jù)這些條條框框來審視自己的作品,提高學(xué)生寫作過程中的元認(rèn)知水平。因此,高中語文教師對(duì)于學(xué)生們作文的情況要給予及時(shí)的反饋,讓他們能夠認(rèn)識(shí)到自己的作文中有哪些亮點(diǎn),還有哪些不足,從而在以后的寫作訓(xùn)練中,更能夠準(zhǔn)確地把握寫作的核心和關(guān)鍵,能夠彰顯出自己的寫作風(fēng)格。除了教師給學(xué)生作出評(píng)價(jià)之外,也可以讓學(xué)生們相互之間進(jìn)行評(píng)價(jià)。學(xué)生們之間的互評(píng)不僅可以很好地帶動(dòng)學(xué)生們寫作的積極性,而且更重要的是讓他們積累更加豐富的寫作的經(jīng)驗(yàn)。所以,要改革評(píng)價(jià)的方式,讓評(píng)價(jià)更切合實(shí)際,提高學(xué)生的寫作的積極性。

總的來說,高中語文教師要注重培養(yǎng)學(xué)生們正確認(rèn)識(shí)寫作,能夠加強(qiáng)寫作基本功的練習(xí),并且要掌握一些寫作的技巧,能夠在平時(shí)的寫作訓(xùn)練中深入的挖掘生活中自己所經(jīng)歷的,以及在書本中所看到的寫作素材,可以在寫作中更多的展現(xiàn)出個(gè)人的獨(dú)特風(fēng)格,特別是在語言表達(dá)能力方面教師要注意加強(qiáng)引導(dǎo),讓學(xué)生進(jìn)一步的提升自己的語言綜合表達(dá)能力。