構(gòu)建高中語(yǔ)文高效課堂的策略探析

語(yǔ)文是學(xué)生從小學(xué)到高中的學(xué)習(xí)生涯的一門必修課，從小學(xué)的讀書識(shí)字，到高中的作文寫作，都是在語(yǔ)文課堂上一點(diǎn)一滴的積累起來(lái)的。對(duì)于高中學(xué)生來(lái)說(shuō)，怎樣學(xué)好學(xué)精高中語(yǔ)文知識(shí)是他們學(xué)習(xí)的首要任務(wù)，同時(shí)，怎樣構(gòu)建高效的語(yǔ)文課堂也是當(dāng)代語(yǔ)文教師需要深刻探究的問(wèn)題。

一、做好課前預(yù)習(xí)，開(kāi)展課前活動(dòng)

課前預(yù)習(xí)在教學(xué)中看似不起眼的活動(dòng)，但是在學(xué)習(xí)過(guò)程中起著很重要的作用。課前預(yù)習(xí)能幫助學(xué)生提前了解課堂內(nèi)容，做到胸有成竹，在課堂上學(xué)起來(lái)才能游刃有余。除了做好課前預(yù)習(xí)之外，還可以利用好課前時(shí)間組織課前活動(dòng)。比如，教師在上課之前，為了集中學(xué)生的注意力，讓學(xué)生能更好地參與教學(xué)活動(dòng)中，可以根據(jù)本課時(shí)內(nèi)容，然后結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，組織班級(jí)演講、課前背誦、知識(shí)回憶等。演講可以是即興的、沒(méi)有任何限制的，這種課前演講活動(dòng)和背誦可以提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，增加他們的自信心，拓寬知識(shí)面，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。這樣長(zhǎng)期堅(jiān)持下來(lái)，學(xué)生的語(yǔ)文知識(shí)積累的越來(lái)越豐富，慢慢的寫作能力、閱讀理解能力等方面都會(huì)明顯提高。課前教師可以引導(dǎo)學(xué)生做知識(shí)回憶的活動(dòng)，幫助學(xué)生鞏固每天學(xué)到的新的知識(shí)，形成深刻記憶，在腦海里有清晰的知識(shí)點(diǎn)和知識(shí)面，并在以后的學(xué)習(xí)中靈活運(yùn)用。

二、巧妙運(yùn)用課堂導(dǎo)語(yǔ)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

導(dǎo)入語(yǔ)是一堂課的開(kāi)場(chǎng)白，好的導(dǎo)入語(yǔ)能帶領(lǐng)學(xué)生快速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。導(dǎo)入語(yǔ)是體現(xiàn)一位語(yǔ)文教師教學(xué)水平的一個(gè)主要方面。能熟練使用導(dǎo)入語(yǔ)的語(yǔ)文教師，往往教學(xué)效率高，比較受到學(xué)生的歡迎。因?yàn)榫畹膶?dǎo)入語(yǔ)不僅能調(diào)動(dòng)課堂氣氛，還能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，是課堂的“導(dǎo)火索”。語(yǔ)文課堂的導(dǎo)入語(yǔ)有很多種方式，比如，音樂(lè)導(dǎo)入：在課堂上可以根據(jù)課堂要求，播放能襯托課時(shí)情境的音樂(lè)。也可以是圖片導(dǎo)入：利用多媒體以圖片形式展示課時(shí)插圖，導(dǎo)入新課，充分發(fā)揮其作用。還可以是故事導(dǎo)入：新穎的故事能調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，把故事導(dǎo)入課文中，肯定會(huì)起到事半功倍的教學(xué)效果。課堂導(dǎo)入語(yǔ)的方式還有很多，需要各位語(yǔ)文教師不斷探索研究。

三、重視課堂教學(xué)過(guò)程，促進(jìn)學(xué)生思維能力發(fā)展

教學(xué)過(guò)程是整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中最重要的部分，教學(xué)過(guò)程中教師要做好師生、生生互動(dòng)活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生思維能力的發(fā)展。比如，在課堂教學(xué)過(guò)程中，教師可以采用小學(xué)合作教學(xué)的模式，不僅可以提高學(xué)生獨(dú)立分析、解決問(wèn)題的能力，還可以培養(yǎng)學(xué)生的合作探究的精神。在進(jìn)行小組合作教學(xué)時(shí)，教師要掌握一定的分組方法，要充分考慮到學(xué)優(yōu)生和學(xué)困生的特點(diǎn)，在每個(gè)小組中既有學(xué)優(yōu)生，也要有學(xué)困生，鼓勵(lì)他們互幫互助、互相學(xué)習(xí)，給每位學(xué)生分配好任務(wù)，讓每位學(xué)生都參與到教學(xué)活動(dòng)中來(lái)，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性。

除此之外，還要做好課堂提問(wèn)工作。提問(wèn)是課堂教學(xué)活動(dòng)中的主要活動(dòng)，是一門教學(xué)藝術(shù)。精彩的提問(wèn)，不僅能激發(fā)學(xué)生積極思考，促進(jìn)其思維發(fā)展，還能提高課堂教學(xué)效率，增加學(xué)生和教師之間的情感交流。由于高中生學(xué)習(xí)壓力較大，所學(xué)知識(shí)較多，所以經(jīng)常會(huì)有學(xué)生在學(xué)完知識(shí)后在短時(shí)間內(nèi)就忘記了，因此，課堂提問(wèn)就能起到加深記憶的作用。教師要靈活處理課堂教學(xué)中的各項(xiàng)問(wèn)題，在課堂上的講解不需要面面俱到，但是一定要抓住重難點(diǎn)。教師要根據(jù)實(shí)際情況對(duì)教學(xué)內(nèi)容做適當(dāng)調(diào)整，避免機(jī)械化、灌輸式的教學(xué)方式。語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)較多、較分散，需要學(xué)生長(zhǎng)期積累，語(yǔ)文教師要利用好課堂的時(shí)間，生動(dòng)形象地把課時(shí)內(nèi)容傳授給學(xué)生。

四、拓展課后學(xué)習(xí)，鞏固高效高中語(yǔ)文課堂

語(yǔ)文知識(shí)面比較廣，涉及的方面比較多，只依靠短短的課堂學(xué)習(xí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，需要拓展課后學(xué)習(xí)來(lái)鞏固高效語(yǔ)文課堂。課后學(xué)習(xí)的內(nèi)容比較豐富，可以采用復(fù)習(xí)課堂內(nèi)容、閱讀課外讀物、增加課外寫作等方式，通過(guò)延伸學(xué)習(xí)加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解和記憶，充分消化掉所學(xué)知識(shí)，還可以開(kāi)闊學(xué)生的視野，增加各方面知識(shí)的積累，提高自主學(xué)習(xí)能力，從此構(gòu)建高中語(yǔ)文高效課堂。

結(jié)語(yǔ)：高中語(yǔ)文高效課堂的構(gòu)建需要教師和學(xué)生的共同努力。要改變教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方式，不斷探究創(chuàng)新符合時(shí)代要求的新的教學(xué)模式，使用合適的教學(xué)方法來(lái)減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，不斷培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，鼓勵(lì)學(xué)生拓寬自己的知識(shí)面，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，全面提高高中語(yǔ)文教學(xué)效率。