高職院校圖書館項目導(dǎo)向式文化閱讀推廣研究

摘 要：高職院校圖書館作為文化育人的高地，對于文化閱讀推廣工作具有舉足輕重的作用。文章以廣東科學(xué)技術(shù)職業(yè)學(xué)院圖書館為例，探討了如何將社會主義核心價值體系教育與校園文化建設(shè)聯(lián)系起來，構(gòu)建了項目導(dǎo)向式文化閱讀推廣模式，以期實現(xiàn)“實踐與文化雙育人”的目標(biāo)。

中圖分類號：G258.6文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：1003-1588（2020）01-0042-03

關(guān)鍵詞：高職院校圖書館;項目導(dǎo)向;文化閱讀推廣

1 背景

教育部發(fā)布的《教育部關(guān)于全面提高高等教育質(zhì)量的若干意見》指出，全面實施素質(zhì)教育，把促進(jìn)人的全面發(fā)展和適應(yīng)社會需要作為衡量人才培養(yǎng)水平的根本標(biāo)準(zhǔn)。自2018年9月1日起施行的《廣東省職業(yè)教育條例》指出，思想政治教育和職業(yè)道德教育應(yīng)當(dāng)加強中國特色社會主義思想教育，培育和踐行社會主義核心價值觀，強化職業(yè)精神和職業(yè)素養(yǎng)教育。高校圖書館作為學(xué)校的文化育人高地，應(yīng)主動承擔(dān)起培育和踐行社會主義核心價值觀，弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，推進(jìn)創(chuàng)新教育改革的使命。因此，廣東科學(xué)技術(shù)職業(yè)學(xué)院圖書館（以下簡稱“案例館”）進(jìn)行了一系列的改革和創(chuàng)新，將自身打造成學(xué)習(xí)交流中心、信息加工中心及文化傳承中心。在上述背景下，如何發(fā)揮高職院校圖書館的文化閱讀推廣功能，如何將社會主義核心價值體系教育與校園文化建設(shè)聯(lián)系起來，如何將社會主義核心價值體系教育打造成一項持續(xù)性、靈活性的文化活動，都是值得高職院校圖書館認(rèn)真研究和探討的問題。

2 項目導(dǎo)向式文化閱讀推廣研究

廣東科學(xué)技術(shù)職業(yè)學(xué)院在實施高等教育“創(chuàng)新強校工程”和建設(shè)一流高職院校的過程中，面臨一些突出的問題和困難，如：對職業(yè)教育對接終身教育體系的探索不夠，對學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)尚顯不足，對塑造學(xué)生的精神面貌缺乏明確的目標(biāo)等。針對上述問題，案例館構(gòu)建了自主學(xué)習(xí)基地，積極開展項目導(dǎo)向式文化閱讀推廣工作，以期實現(xiàn)“實踐與文化雙育人”的目標(biāo)。案例館采取了以下措施：把每場閱讀推廣活動當(dāng)作一個項目，安排項目負(fù)責(zé)人和參與人，在活動開展前進(jìn)行調(diào)查研究，獲取讀者的閱讀需求，撰寫項目策劃書，確定活動主題和活動形式，制作宣傳品，在宣傳欄、網(wǎng)站主頁、微信公眾平臺、微博發(fā)布活動信息，對活動進(jìn)行總結(jié)報道及歸檔。

2.1 項目實施研究

2.1.1 定主題，確保項目的靈活性。案例館以讀書節(jié)、畢業(yè)季、迎新季、收獲季為切入點進(jìn)行項目策劃，開展了相關(guān)主題的閱讀推廣活動，確保了項目的靈活性。如：2018年讀書節(jié)的主題是“閱讀經(jīng)典，感悟五千年傳統(tǒng)文化”“領(lǐng)略科技，共創(chuàng)互聯(lián)網(wǎng)+廣科未來”，案例館以“閱讀經(jīng)典”“領(lǐng)略科技”為兩大主線，在傳統(tǒng)讀書活動的基礎(chǔ)上倡導(dǎo)新時代“互聯(lián)網(wǎng)+”閱讀新模式，積極弘揚良好的讀書風(fēng)尚，促進(jìn)校園文化建設(shè)，開展文化展覽20場，熱門書展6場，主題電影43場，“互聯(lián)網(wǎng)+活動競賽”11場，傳統(tǒng)文化活動14場，學(xué)習(xí)講座14場，社區(qū)服務(wù)2場，文化育人調(diào)研1次，吸引了大量學(xué)生參與，贏得了他們的一致好評。

2.1.2 定平臺，確保學(xué)生的參與積極性。學(xué)生社團是大學(xué)生基于共同的興趣和愿望組織的群眾性團體，是大學(xué)生展現(xiàn)能力的重要場所，也是高校實施素質(zhì)教育、推動校園文化建設(shè)的重要載體。自2017年開始，案例館以學(xué)生社團為項目導(dǎo)向，成立了圖書館讀者服務(wù)協(xié)會、英語多媒體影視沙龍、新心讀書會等學(xué)生社團，并以此為平臺推進(jìn)項目實施。案例館還與書畫協(xié)會、攝影協(xié)會、旅游協(xié)會、棋藝協(xié)會等社團合作開展閱讀推廣活動，館員負(fù)責(zé)內(nèi)容審核、場地布置等工作，學(xué)生社團負(fù)責(zé)確定項目主題、具體策劃及實施工作。實踐證明，學(xué)生社團的加入不僅為主題活動營造了良好的文化氛圍，還提升了學(xué)生參與主題文化活動的積極性。

2.1.3 定內(nèi)容，確保主題的多元化與吸引力。案例館以學(xué)生的愛好為切入點策劃主題文化活動，并融入社會主義核心價值體系，不僅能確?；顒又黝}的多元化和吸引力，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀、價值觀，還能提升他們的綜合素質(zhì)。如：2018年，案例館與嶺南文化博覽協(xié)會聯(lián)合策劃了“粵品粵韻味”活動，該活動包括粵劇唱詞欣賞、粵語歌推介、粵語影片推介及粵語諺語有獎問答，不僅弘揚了嶺南文化，傳承了民族精神，還促進(jìn)了粵劇藝術(shù)的傳承與傳播，讓學(xué)生領(lǐng)略了粵語的魅力。

2.1.4 定規(guī)模，確保活動的持續(xù)性。為了確保主題教育活動的持續(xù)性，案例館以讀書節(jié)為契機聯(lián)合學(xué)生社團開展了一系列的閱讀推廣活動，如講座、主題比賽及團體交流等，吸引了眾多學(xué)生積極參與。案例館聯(lián)合書畫協(xié)會舉辦了書畫講座、書畫比賽、書畫邀請展等主題活動，如2013年的書法知識講座、“書香墨韻情，濃濃愛國心”書畫展及2014年的“踐行核心價值觀，增強文化軟實力”書畫比賽等。案例館通過這些主題活動不僅營造了良好的文化氛圍，展現(xiàn)了愛國情，還實現(xiàn)了文化育人的功能。

2.2 項目實施成效

2.2.1 得到廣大師生的肯定。案例館以項目為導(dǎo)向開展文化閱讀推廣活動，得到社會和廣大師生的認(rèn)同，不僅吸引了許多學(xué)生社團積極參與，如彩翼動漫協(xié)會、多媒體協(xié)會、E空間、青竹漢服飾協(xié)會及茶文化協(xié)會等，還引導(dǎo)學(xué)生樹立了正確的人生觀與價值觀，提升了他們的綜合素質(zhì)。

2.2.2 得到行業(yè)專家的肯定。案例館文化閱讀推廣活動的相關(guān)理論成果獲得了行業(yè)專家的認(rèn)可，如：《高職圖書館在校園文化建設(shè)中的擔(dān)當(dāng)與使命初探》一文在2015全國高職院校圖書館館長論壇上獲征文一等獎，《高職院校圖書館自主學(xué)習(xí)基地建設(shè)的探索》一文在全國高校第八屆圖書館管理與服務(wù)創(chuàng)新論壇上被評為優(yōu)秀論文。

2.2.3 得到社會群眾的肯定。案例館帶領(lǐng)教師團隊和學(xué)生團隊走進(jìn)社區(qū)，服務(wù)社會，積極傳播優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化及踐行社會主義核心價值觀。自2012年起，案例館與金灣區(qū)圖書館合作開展了一系列閱讀推廣活動，如“漂流書屋”、科普知識圖片展等，旨在構(gòu)建“書香金灣”，推動全民閱讀的發(fā)展。2015年，案例館協(xié)助嶺南文化博覽協(xié)會特邀金灣區(qū)粵劇曲藝協(xié)會李慧紅舉辦了粵劇文化講座，吸引了眾多金灣區(qū)民眾積極參與。2016年，案例館以“世界讀書日”為契機，不僅為金灣農(nóng)家書屋送去了上百本詩詞書籍和期刊，還舉辦了傳播知識的“我愛記詩詞”活動，滿足了當(dāng)?shù)鼐用竦拈喿x需求。2017年11月，案例館走進(jìn)金灣區(qū)金海岸社區(qū)居委會舉辦了一場主題為“樹立終身學(xué)習(xí)意識，與孩子共同成長”的家庭教育講座，吸引了許多社區(qū)居民積極參與，推動了文化的交流與合作。

3 項目導(dǎo)向式文化閱讀推廣的實踐案例

3.1 項目調(diào)查背景

隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，人們的閱讀方式和閱讀需求更加多元化，給圖書館帶來了挑戰(zhàn)，如：入館人數(shù)持續(xù)下降，紙質(zhì)館藏被邊緣化，許多高質(zhì)量、高價值的書籍成為零流通率圖書。近年來，案例館的借閱率約12%，截至2017年12月，零流通率書籍占館藏的35%。為了解決以上問題，案例館引入了“福袋”推銷模式，以抓熱點、抓文化、抓愛好為主線，開展了“挑戰(zhàn)零流通率，與書零距離”系列閱讀推廣活動。

3.2 項目總體策劃

3.2.1 項目總體構(gòu)思。具體構(gòu)思如下：一是定主題。案例館以社會熱點為主題，制訂了活動計劃。如：在十九大期間，案例館將“不忘來時路，學(xué)習(xí)黨史，砥礪前行”確定為“挑戰(zhàn)零流通率，與書零距離”項目的子主題。二是定資源。案例館可根據(jù)擬定好的主題，在零流通率的書籍里挑選價值高、緊扣主題的書籍，將相關(guān)書籍裝入“福袋”。三是定渠道。案例館可在微信公眾平臺、網(wǎng)站主頁、QQ群推送活動信息，也可借助班主任的號召力，積極開展宣傳工作。四是做總結(jié)。館員要及時將活動過程中發(fā)現(xiàn)的問題進(jìn)行歸類、分析和總結(jié)，為下一場活動的開展提供經(jīng)驗。

3.2.2 項目預(yù)期目標(biāo)。具體體現(xiàn)在以下三個方面：一是喚醒零流通率書籍，以點帶面，逐漸盤活更多低流通率書籍。案例館通過4場活動取得了明顯的效果，預(yù)計A類書籍的流通率增長5%，但實際上卻增長了10%。二是利用讀者對“福袋”的好奇心，縮小讀者與書的距離。三是通過“福袋”推銷模式，拓寬文化育人的途徑，提升讀者的文化與政治素養(yǎng)。

3.2.3 項目主要措施。案例館采取了以下措施：一是制定相關(guān)制度，為活動的順利開展提供制度保障。二是申請專項資金，為活動的順利開展提供資金保障。三是安排館員負(fù)責(zé)項目的調(diào)研、宣傳及總結(jié)，推動主題活動的持續(xù)開展。

3.3 項目解決的主要問題

案例館需要解決以下問題：一是好書無人問津。目前，雖然圖書館館藏資源豐富，但許多有意義的書籍卻無人問津，變成零流通率書籍，影響了圖書館的整體借閱情況。案例館通過文化閱讀推廣新模式，提升了館藏資源利用率。二是拓寬閱讀推廣的途徑。案例館通過“福袋”推銷模式，抓住讀者的好奇心，為他們推薦更好的書籍，激發(fā)了他們的閱讀熱情，提升了館員的服務(wù)水平與專業(yè)技能。三是豐富文化育人的內(nèi)涵。案例館定位明確，思路清晰，立足館藏資源，融入文化熱點，開展閱讀推廣活動，吸引了廣大學(xué)生積極參與，豐富了文化育人的內(nèi)涵。

3.4 項目推廣情況

目前，案例館順利舉辦了4期活動，參與讀者的數(shù)量超過1，000名，A類書籍在活動前的流通率是23.40%，活動后增加到33.85%，項目整體效果良好。同時，該項目得到了廣大師生的認(rèn)可，還獲得了廣東科學(xué)技術(shù)職業(yè)學(xué)院黨支部組織生活創(chuàng)新案例三等獎。

4 結(jié)語

案例館以文化活動為主題，將學(xué)生教育與社會主義核心價值體系教育結(jié)合起來，在實踐中幫助大學(xué)生樹立正確的價值觀、人生觀，培養(yǎng)他們的誠信意識。項目導(dǎo)向式的文化閱讀推廣活動充分發(fā)揮了高校圖書館的助學(xué)功能，吸引了更多學(xué)生到館學(xué)習(xí)，為他們提供了一個展示才能的平臺，凸顯了地域文化特色，形成了具有主題特色的校園文化。

參考文獻(xiàn)：

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[3] 周婷.高校圖書館閱讀推廣工作研究：以南京郵電大學(xué)圖書館為例[J].圖書館學(xué)刊，2014（12）：65-67.

（編校：孫新梅）