應(yīng)用型高校校院兩級(jí)圖書(shū)館服務(wù)讀者英語(yǔ)學(xué)習(xí)的探究

【摘 要】 隨著經(jīng)濟(jì)地不斷發(fā)展，社會(huì)對(duì)人才的需求越發(fā)增加，應(yīng)用型高校大學(xué)生逐步認(rèn)識(shí)到英語(yǔ)學(xué)習(xí)及能力掌握的重要性，而圖書(shū)館作為高校的教育、科研、信息服務(wù)中心，可在發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)的基礎(chǔ)上，服務(wù)好校院兩級(jí)的廣大讀者，本文通過(guò)分析校院兩級(jí)圖書(shū)館在英語(yǔ)服務(wù)上的不足之處，提出相關(guān)解決措施，以發(fā)揮出校院兩級(jí)圖書(shū)館在服務(wù)讀者英語(yǔ)能力培養(yǎng)上的作用。

【關(guān)鍵詞】 應(yīng)用型高校 校院兩級(jí)圖書(shū)館 英語(yǔ)學(xué)習(xí)

一、前言

高校圖書(shū)館是高等學(xué)校教學(xué)、科研及信息服務(wù)的重要學(xué)術(shù)性機(jī)構(gòu)，為學(xué)校的人才培養(yǎng)提供了重要的支持，廣大讀者可以根據(jù)自己的需求，在圖書(shū)館中進(jìn)行檢索，借閱所需圖書(shū)，而校院兩級(jí)圖書(shū)館的服務(wù)更需精準(zhǔn)對(duì)接讀者需求，延伸課堂教學(xué)，全方位服務(wù)廣大師生。隨著經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，應(yīng)用型高校的大學(xué)生越發(fā)重視英語(yǔ)能力的掌握，廣大教師也認(rèn)清英語(yǔ)教學(xué)不僅是基礎(chǔ)語(yǔ)言知識(shí)的訓(xùn)練，更是要培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言應(yīng)用能力及思維能力。在此過(guò)程中，應(yīng)用型高校校院兩級(jí)圖書(shū)館可發(fā)揮一定的導(dǎo)向作用及第二課堂作用，以服務(wù)好讀者的英語(yǔ)學(xué)習(xí)。

二、校院兩級(jí)圖書(shū)館英語(yǔ)學(xué)習(xí)現(xiàn)狀

（一）校院兩級(jí)圖書(shū)館資源分布不均。隨著高等教育地不斷發(fā)展，涌現(xiàn)出一批以地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展所急需的應(yīng)用型高校，該類(lèi)高?；蚴歉髟盒＝M建而成，或是獨(dú)立新建院校，分布在不同地域。而其中圖書(shū)館則面臨著跨地域運(yùn)行及服務(wù)讀者的重任，出現(xiàn)了相關(guān)文獻(xiàn)資源不能集中服務(wù)讀者的問(wèn)題，造成了讀者想借閱相關(guān)圖書(shū)，但是藏于其他分館，即使跨館借閱，也會(huì)在傳遞時(shí)間上略有所延遲，久而久之，應(yīng)用型高校校院兩級(jí)圖書(shū)館讀者借閱文獻(xiàn)的興趣及積極性日益下滑。

（二）學(xué)生利用兩級(jí)圖書(shū)館資源使用率低。高校圖書(shū)館是處于一座學(xué)校的中心位置，每日服務(wù)來(lái)館讀者眾多，時(shí)時(shí)可見(jiàn)讀者拿著英語(yǔ)書(shū)籍進(jìn)行學(xué)習(xí)，但大部分學(xué)習(xí)材料均屬于自己帶進(jìn)圖書(shū)館的書(shū)籍，學(xué)校圖書(shū)館豐富的英語(yǔ)學(xué)習(xí)資源并沒(méi)有得到最大限度地利用，雖在館學(xué)習(xí)人數(shù)多，但具體到利用圖書(shū)館英語(yǔ)資源學(xué)習(xí)的讀者就明顯不足了，出現(xiàn)了很多英語(yǔ)類(lèi)文獻(xiàn)資源不能得到利用的現(xiàn)象。

（三）校院兩級(jí)圖書(shū)館英語(yǔ)學(xué)習(xí)資源亟待更新。一些高校藏書(shū)量不少，可放眼望去許多都是陳年舊書(shū)?？萍嫉陌l(fā)展，文化知識(shí)的更迭，理論和數(shù)據(jù)的刷新，要求高校圖書(shū)館與時(shí)俱進(jìn)，不斷提高館藏質(zhì)量[1]。兩級(jí)圖書(shū)館出現(xiàn)了不能很好地為學(xué)校廣大讀者提供更好的文獻(xiàn)資源服務(wù)。

三、校院兩級(jí)圖書(shū)館服務(wù)讀者英語(yǔ)學(xué)習(xí)策略

（一）合理分配校院兩級(jí)圖書(shū)館相關(guān)資源。合理的圖書(shū)館資源分布，有利于讀者進(jìn)行文獻(xiàn)借閱，更有利于校院兩級(jí)人才培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，應(yīng)用型高校圖書(shū)館在建設(shè)之初，需根據(jù)學(xué)校及各學(xué)院相關(guān)專(zhuān)業(yè)設(shè)置及未來(lái)發(fā)展規(guī)劃進(jìn)行充分調(diào)研，針對(duì)不同地域、不同學(xué)院的實(shí)際情況，報(bào)學(xué)校主管領(lǐng)導(dǎo)或圖書(shū)館工作委員會(huì)后，通過(guò)物流輸送的方式，將圖書(shū)館內(nèi)相關(guān)資源進(jìn)行合理調(diào)配，真正做到“物有所需”，真正服務(wù)好不同學(xué)院讀者的真實(shí)需求，從而最大限度地利用好圖書(shū)館內(nèi)的各方面資源。

（二）豐富校院兩級(jí)圖書(shū)館英語(yǔ)館藏文獻(xiàn)。在合理分配好各館文獻(xiàn)資源的同時(shí)，各級(jí)圖書(shū)館也要做好英語(yǔ)類(lèi)文獻(xiàn)的采購(gòu)工作，圖書(shū)館作為教學(xué)、科研服務(wù)中心，圖書(shū)館內(nèi)英語(yǔ)類(lèi)文獻(xiàn)資源少或是陳舊，不能很好地滿足應(yīng)用型大學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)需求，面對(duì)這一問(wèn)題，圖書(shū)館采編部可進(jìn)行偏重性的文獻(xiàn)采購(gòu)工作，通過(guò)英語(yǔ)圖書(shū)書(shū)目全校學(xué)生征集及與學(xué)校外語(yǔ)學(xué)院或相關(guān)語(yǔ)言系教師征集的方式，做到按需采購(gòu)，豐富校院兩級(jí)圖書(shū)館英語(yǔ)館藏文獻(xiàn)資源。

（三）構(gòu)建校院兩級(jí)圖書(shū)館英語(yǔ)電子資源庫(kù)。為破解應(yīng)用型高校校院兩級(jí)圖書(shū)館跨地域服務(wù)的問(wèn)題，服務(wù)好廣大讀者對(duì)英語(yǔ)資源的需求，高校圖書(shū)館可建立相應(yīng)的英語(yǔ)電子資源庫(kù)，加快網(wǎng)絡(luò)化、數(shù)字化進(jìn)程，開(kāi)展服務(wù)全校讀者的英語(yǔ)學(xué)習(xí)資源建設(shè)，做到24小時(shí)電子資源服務(wù)，從而打破時(shí)間與空間上的跨度。

（四）打造館際資源共享平臺(tái)。高校圖書(shū)館建立網(wǎng)絡(luò)資源后，針對(duì)英語(yǔ)這種專(zhuān)業(yè)化較強(qiáng)的學(xué)科，可以建立校校圖書(shū)館資源共享平臺(tái)，利用本地區(qū)公共圖書(shū)館英語(yǔ)電子資源或其他幫扶高校圖書(shū)館資源，充沛自己圖書(shū)館的英語(yǔ)電子文獻(xiàn)，以滿足讀者對(duì)英語(yǔ)文獻(xiàn)資源的需求。

（五）圖書(shū)館舉辦相關(guān)英語(yǔ)類(lèi)活動(dòng)。圖書(shū)館作為高校的第二課堂，幫助學(xué)生對(duì)課題教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行延伸。因此，圖書(shū)館可以定期舉辦關(guān)于英語(yǔ)文化方面的專(zhuān)題講座，可以從學(xué)生們感興趣的美食、自然人文景觀等方面入手。同時(shí)，還可以要求英語(yǔ)系的教師為廣大英語(yǔ)讀者答疑解惑，延伸英語(yǔ)課堂教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生在比課堂氛圍輕松的環(huán)境中進(jìn)一步感受英語(yǔ)文化及英語(yǔ)語(yǔ)言的魅力[2]。校院兩級(jí)圖書(shū)館可根據(jù)學(xué)院特有的專(zhuān)業(yè)，進(jìn)行特色英語(yǔ)文化活動(dòng)，吸引更多的讀者關(guān)注圖書(shū)館帶來(lái)的英語(yǔ)文化學(xué)習(xí)作用，刷新讀者對(duì)圖書(shū)館的刻板印象。

（六）圖書(shū)館培養(yǎng)學(xué)生信息素養(yǎng)。圖書(shū)館作為學(xué)校的信息文化中，擁有大量的資源，為讓讀者充分利用相關(guān)英語(yǔ)資源，圖書(shū)館可開(kāi)設(shè)相關(guān)文獻(xiàn)檢索課，并針對(duì)各個(gè)學(xué)科專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)的不同，采取不同的信息素質(zhì)教育。英語(yǔ)學(xué)習(xí)者的信息素質(zhì)教育應(yīng)由同時(shí)具有英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)背景和圖書(shū)情報(bào)背景的老師來(lái)?yè)?dān)任，以便有針對(duì)性地提升學(xué)生的專(zhuān)業(yè)信息素養(yǎng)，進(jìn)而增強(qiáng)其自主學(xué)習(xí)能力[3]。

四、結(jié)語(yǔ)

圖書(shū)館作為學(xué)校重要的學(xué)術(shù)性機(jī)構(gòu)，在進(jìn)行人才培養(yǎng)、學(xué)生教育當(dāng)中擔(dān)任重要的培養(yǎng)角色，圖書(shū)館要時(shí)刻利用好自身的文獻(xiàn)資源優(yōu)勢(shì)、空間利用優(yōu)勢(shì)等，服務(wù)好學(xué)校廣大讀者對(duì)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)的需求，通過(guò)合理分配校院兩級(jí)圖書(shū)館相關(guān)資源、豐富圖書(shū)館英語(yǔ)館藏文獻(xiàn)、構(gòu)建圖書(shū)館英語(yǔ)電子資源庫(kù)、打造館際資源共享平臺(tái)、舉辦相關(guān)英語(yǔ)類(lèi)活動(dòng)、搭造校院兩級(jí)圖書(shū)館自主學(xué)習(xí)中心及培養(yǎng)學(xué)生信息素養(yǎng)等措施，充分發(fā)揮好應(yīng)用型高校校院兩級(jí)圖書(shū)館在服務(wù)讀者英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的作用。

參考文獻(xiàn)

[1] 宋冬梅.高校圖書(shū)館英語(yǔ)學(xué)習(xí)資源利用探微[J].科技情報(bào)開(kāi)放與經(jīng)濟(jì).2015，25（19）：51-52

[2] 李爽.高校圖書(shū)館服務(wù)讀者英語(yǔ)學(xué)習(xí)的途徑研究[J].科技教育.2016，22：118-120

[3] 王芳.高校圖書(shū)館如何助力大學(xué)生英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)[J].知識(shí)經(jīng)濟(jì).2015，09：162-164

作者簡(jiǎn)介：李旭（1990年05月30日），男，漢，遼寧省葫蘆島市，圖書(shū)館負(fù)責(zé)人/助教，碩士研究生，滇西應(yīng)用技術(shù)大學(xué)，圖書(shū)情報(bào)，英語(yǔ)翻譯，跨文化交際學(xué)

基金項(xiàng)目：云南省教育廳科學(xué)研究基金項(xiàng)目資助課題“應(yīng)用型高校校院兩級(jí)圖書(shū)館管理體制的研究”（項(xiàng)目編號(hào)：2018JS711）