張勝澤

摘? 要：新課程改革中所提倡培養(yǎng)學生自主學習的能力，培養(yǎng)學生對學科的興趣。對于小學生而言，其正處于身心思想發(fā)展的階段，也是興趣形成初級階段，在這個時期有效培養(yǎng)小學生的興趣就成為了教師在教學中的主要任務(wù)。本文將對校園足球教學中小學足球興趣的培養(yǎng)的對策進行分析，希望能夠在探索的過程中，促進我國小學生對足球的興趣，也能夠為國家培養(yǎng)出更多的足球運動員。

關(guān)鍵詞：校園足球? 小學足球教學? 興趣培養(yǎng)

中圖分類號：G843? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻標識碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文章編號：2095-2813（2020）01（b）-0114-02

1? 培養(yǎng)小學生足球興趣的作用

新課程改革要求在培養(yǎng)學生綜合素質(zhì)的基礎(chǔ)上，強化學生體育能力，從而讓學生達成全面素質(zhì)的提升。在這個基礎(chǔ)上增強學生體質(zhì)則成為了體育教學的重點，而教師在這個過程中，應(yīng)該懂得如何開發(fā)學生的智力，激發(fā)學生在體育學習中的創(chuàng)新，從而激發(fā)學生對體育學習的興趣。

小學生足球興趣培養(yǎng)是有助于學生提高終身體育意識的主要動力，能夠讓學生更加重視自身的身體健康情況，同時保持自身擁有一個好的身體素質(zhì)。而且足球運動可以提高學生之間的交流能力，培養(yǎng)學生的團隊精神，讓學生建立自信心，提高在社會上的適應(yīng)力。在小學階段培養(yǎng)學生的足球興趣，彌補了我國足球事業(yè)后勁不足的情況，有助于儲備足球后備人員，幫助學生提高自身的紀律性。

2? 小學校園足球教學中培養(yǎng)學生足球興趣的現(xiàn)狀

2.1 場地匱乏及教師隊伍建設(shè)有待提高

在筆者所在的甘南藏區(qū)，經(jīng)濟水平相對沿海城市有一定的差距，小學的體育教師足球水平不專業(yè)，在教師隊伍中多年執(zhí)教的人員較少，很少有體育教師經(jīng)過高等級的運動經(jīng)歷或是比賽，這也是導致整體體育教師隊伍專業(yè)水平有限的原因。再者，小學體育教師工作的積極性不高，教師缺乏自信心和奉獻精神，導致足球教學水平一直停滯不前。小學校園足球活動在開展的過程中，因為場地匱乏導致運動展開效率緩慢，這樣就減少了足球運動的次數(shù)。在這一情況上，主要是因為學校資金匱乏，也沒有建立專項扶持撥款，用于建設(shè)足球場地的資金太少，當學校組織足球運動的時候，沒有一個標準的場地，這個也是制約甘南藏區(qū)足球運動發(fā)展的主要原因。在這樣的背景下，小學生缺乏運動機會，自然阻礙了培養(yǎng)學生足球興趣的途徑。

2.2 足球運動普及度低

雖然，足球運動已經(jīng)普及到全世界，但是在甘南藏區(qū)的普及率依然呈現(xiàn)低下的情況，導致校方兵乓球、籃球的普及率高于足球。在學校喜歡足球的學生中，男生占80%，但是也有60%的女生喜歡，從這個數(shù)據(jù)上看，無論是男生還是女生對足球的喜歡程度都是很高的。但是因為學校并沒有積極去宣傳足球運動，也沒有為學生提供更多更好的運動設(shè)備，所以當學生想要進行足球運動的時候，缺乏基礎(chǔ)設(shè)備，讓學生被動地去選擇了其他運動方式。

2.3 賽事機制缺乏

小學在推動校園足球運動的過程中，通常都會利用足球賽事激發(fā)學生對足球?qū)W習的興趣，同時也能夠改善校園足球運動的建設(shè)，為教師提供更好的教學方式。所以教學賽事是校園足球運動中非常重要的一個環(huán)節(jié)，也是一所學校足球運動發(fā)展水平的標志。目前在甘南藏區(qū)，因為經(jīng)濟和校方培養(yǎng)理念的原因，足球賽事比較少，即使有比賽也是規(guī)模比較小，這其中主要的原因則是校園足球運動沒有形成完善的賽事機制，導致學生沒有完全理解足球賽事的內(nèi)容，這也是影響學生形成足球興趣的主要原因。

3? 培養(yǎng)小學生足球?qū)W習興趣的建議

3.1 全面普及足球知識

要想提高小學生對足球?qū)W習的興趣，首先要加強學生對足球文化的認可，讓學生了解更多的足球知識，這樣才能夠讓學生更加了解足球運動對社會的影響。在此過程中，小學體育教師可以通過多媒體信息技術(shù)教學方式，讓學生通過視頻影像、圖片了解足球在世界上的發(fā)展史，以及足球在中國的發(fā)展過程，以此幫助學生建立足球運動的精神，從內(nèi)心激發(fā)學生對足球運動的喜歡。再者，教師也應(yīng)該充分利用周邊資源，讓學生可以感受到足球的魅力，滿足學生對足球運動的喜歡。

3.2 利用明星效應(yīng)激發(fā)學生對足球的興趣

明星偶像已經(jīng)成為這個時代的必然產(chǎn)物，任何年齡段的人員都會存在追星的情況。在小學足球教學的過程中，教師也應(yīng)該抓住學生這樣的心理，利用足球明星的效應(yīng)提高學生對足球的興趣，教師可以在教學的過程中向?qū)W生講述足球明星成長的過程中以及明星的豐功偉績，讓學生對足球明星產(chǎn)生崇拜感，這樣就能夠激發(fā)學生對足球的興趣。例如：教師可以在教學的過程中為學生播放世界杯的足球賽事，讓學生觀看足球明星的激情比賽，同時教師也可以播放足球明星的專訪，讓學生從足球明星身上學習堅韌不拔的精神和閃光點，從而樹立學生的運動品質(zhì)。在此基礎(chǔ)上，學生能夠不斷挖掘自身的才能，同時堅持自己對足球的喜愛。

3.3 言傳身教提高學生對足球運動的信心

要想培養(yǎng)小學生對足球運動的興趣，教師的作用是非常關(guān)鍵的。在體育教學過程中，學生通常都是在模仿教師的行為，這樣的模仿行為甚至高于對足球明星的模仿。所以當體育教師在教學過程中表現(xiàn)的非常優(yōu)秀，則學生更加容易對教師產(chǎn)生崇拜感，為此，教師的言傳身教則是教學的重點。言傳身教的方式有很多，其中體育教師參加足球運動的方式就是其中的一種，學?？梢酝ㄟ^與其他學校聯(lián)誼的方式，組織教師之間的足球比賽，在比賽過程中，學生能夠全程的觀看到教師在比賽中的激情，這就能夠培養(yǎng)學生克服困難、堅持信念的品質(zhì)，而且教師也用自己的行為為學生樹立了榜樣。與此同時，教師也需要豐富自己的知識體系，提高自身的素質(zhì)修養(yǎng)，將自己最完美的一面展現(xiàn)在學生的面前。

3.4 將足球知識融入到游戲中

小學階段的學生年紀都比較小，非常容易被游戲所吸引，所以體育教師可以將足球知識融入到游戲中，讓學生可以在游戲的環(huán)節(jié)上掌握足球的技術(shù)精髓。小學階段，教師可以以基礎(chǔ)動作所謂教學的重點，將足球中點球、傳球、帶球等技術(shù)融入到游戲中。例如：體育教師可以組織分組競賽的方式，將學生分成幾組，進行傳球等比賽，這些簡單的足球運動能夠激發(fā)學生對足球的興趣，同時也能夠為學生創(chuàng)建一個輕松愉快的學習環(huán)境。但是在游戲的過程中教師需要注意，保護學生在運動過程中的安全，無論是運動還是教學訓練，都應(yīng)該保護學生的自身安全，時刻注意學生的身體狀況，避免學生出現(xiàn)安全隱患。

3.5 組織比賽培養(yǎng)學生運動精神

小學體育教師除了正常授課之外，應(yīng)該注重對學生課外足球練習的培養(yǎng)，讓學生可以通過實踐的方式提高自身的足球技能，例如，舉行班級之間的友誼賽、成立足球隊等，這些都能夠激發(fā)學生對足球的興趣。同時學生在比賽的過程中，能夠提高學生之間的信任度，還能夠讓學生意識到團隊精神在足球運動中的重要性，這樣則可以全面完善學生的綜合素質(zhì)，讓學生真正理解足球運動的意義。

4? 結(jié)語

足球運動在我國的發(fā)展相對其他國家來講比較落后，追其根源主要是學生階段沒有很好地培養(yǎng)學生對足球的興趣。所以，小學體育教師在教學的過程中，應(yīng)該幫助學生樹立正確的足球運動觀念，言傳身教，提高學生對足球運動的興趣，從而促進我國足球事業(yè)的發(fā)展。

參考文獻

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