淺析信息技術(shù)在中職機電教學中的影響及運用

張君怡

摘 要：隨著信息技術(shù)的迅速發(fā)展，我國的中職教育也在實踐信息化過程中不斷改革創(chuàng)新，在中職學校機電教學中，多媒體教學發(fā)揮著重要的作用，信息技術(shù)的應用不僅降低了學生理解、學習相關(guān)知識的難度，而且激發(fā)了學生對學習機電課程的興趣和愛好。本文就信息技術(shù)在中職機電教學中的運用進行探討。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù)? 中職機電教學? 影響? 運用

隨著信息時代的到來，國家積極提倡將信息技術(shù)充分地引入到教育教學中，在中職機電專業(yè)教學中信息技術(shù)的地位也越來越顯著，越來越重要。中職機電專業(yè)教學有效地利用信息技術(shù)進行教學，不但可以提高學生的學習積極性，還可以激發(fā)學生學習的興趣，提高中職院校的教學綜合質(zhì)量，促進學生和教師相互學習、相互尊重、共同發(fā)展。

一、現(xiàn)階段機電專業(yè)教學中出現(xiàn)的問題

在實際的教學過程中，中職教育主要教學目的就是提高學生的專業(yè)技能，為國家和社會培養(yǎng)大批的專業(yè)技術(shù)人才，進一步滿足社會發(fā)展的需求。近幾年的研究表明，教育領(lǐng)域為了順應時代的發(fā)展潮流，在教學過程中已經(jīng)廣泛地應用信息技術(shù)，在信息化實踐過程中不停地探索前進。但我國現(xiàn)如今的中職機電專業(yè)教學中也存在著很多問題。

1.現(xiàn)有的實訓設(shè)備不充足

在信息技術(shù)背景下，機電教學中硬件設(shè)備是核心，由于中職院校的資金短缺，導致相關(guān)的教學設(shè)施比較陳舊，沒法及時更換。如在數(shù)控技術(shù)應用專業(yè)方面，中職院校只有幾臺數(shù)控車床設(shè)備，在實訓中所使用的相關(guān)普通車床、銑床、鉆床等設(shè)備方面，中職院校的配備都不是很充足。為了更好地解決學生數(shù)量多與現(xiàn)有設(shè)備較少兩者之間的矛盾，中職院校一般會采取減少學生實訓時間等方法。除此之外，在學校日常的訓練中，需要對設(shè)備做好維護工作，同時還需要大量資金的支持，但現(xiàn)階段中職院校的資金有限，阻礙了學校培養(yǎng)專業(yè)技術(shù)人才的步伐，影響與信息化時代社會需求的對接。

2.中職院校機電專業(yè)教師的水平不足

在中職機電教學中制約信息技術(shù)應用的重要因素，除了實訓硬件設(shè)備不充足以外，教師的水平過低也是重要的因素之一。在中職機電教學過程中，大部分機電教師還是會比較重視理論知識的教學，不注重實踐，導致課堂內(nèi)容較為枯燥，讓學生失去學習興趣。并且在中職機電教學過程中，教師的信息化教學能力在改進教學方式的過程中和改善教學整體效果時都會起到關(guān)鍵性的作用。但現(xiàn)階段的大部分中職院校還不注重培養(yǎng)教師信息化教學能力，這樣不僅會阻礙教師的能力提高，還會降低教學效果。

3.教學方法和評價方式單一

就現(xiàn)階段而言，在機電教學過程中，大部分教師仍采用傳統(tǒng)的“灌輸式”的教學方法，學生在課堂學習過程中沒有主體性，只能被動地接受教師所傳授的相關(guān)知識;大部分的授課內(nèi)容忽略了社會的真正需求，導致教學內(nèi)容和實際生活脫節(jié)，激發(fā)不起學生的學習興趣。除此之外，教師一般對學生的評價都是來源于學生綜合素質(zhì)的測評結(jié)果，通過考試的方式對學生進行評價，以考試成績?yōu)閰⒖?，缺乏對學生實踐能力的培養(yǎng)，使學生在實踐過程中不能充分地利用所學的知識，嚴重影響了學生的全面發(fā)展。

二、在機電教學中運用信息技術(shù)帶來的影響

1.幫助教師轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學方式，進一步開展啟發(fā)性教學

隨著教學方法不斷改革創(chuàng)新，將信息技術(shù)運用到現(xiàn)在的教學中，有助于教師進一步開展啟發(fā)式教學。信息技術(shù)可以將圖集、文字、聲音、動畫等相結(jié)合，將復雜的過程分成很多小步驟，在此還可提出相關(guān)的設(shè)問，從側(cè)面引起學生的好奇心，引導學生認真進行觀察，了解并掌握所學的相關(guān)知識要點。針對一個課題，教師通過播放多媒體，展現(xiàn)課題中的所有知識點，激發(fā)學生的想象空間，幫助學生更好地理解問題，并進行深入研究和思考，進而培養(yǎng)學生能在最短的時間內(nèi)發(fā)現(xiàn)問題并及時解決問題的能力，進一步實現(xiàn)傳統(tǒng)教學方法的轉(zhuǎn)變。

2.加強學生的動手能力，提高學生學習的積極性

機電專業(yè)是屬于一門實踐性較強、操作性較高的學科，在課堂上，需要學生勇敢進行動手操作。另外教師將提前準備好的經(jīng)典案例通過視頻或圖片方式展現(xiàn)給學生，將原來死板枯燥的機電原理轉(zhuǎn)化為現(xiàn)在生動形象的幻燈片播放。如在教師講解電動機、三極管的相關(guān)內(nèi)容時，可以將行業(yè)的實際發(fā)展情況以及相關(guān)的應用方式通過信息技術(shù)演示出來，進一步激發(fā)學生的學習興趣，讓學生在學習中體會到知識帶給他們的快樂。

3.最大化滿足學生的學習需求，加強師生之間的互動

學校的教學原則都是以人為本。雖然機電專業(yè)的學生大多自主學習能力差，知識基礎(chǔ)較為薄弱，但他們都有較強的動手能力，比較容易接受一些新鮮事物。所以教師在教學過程中一定要結(jié)合學生自身的實際情況和學生的學習特點，有效利用信息技術(shù)教學方法，滿足學生的動手需求，進一步加強師生之間的互動。

三、信息技術(shù)在機電教學過程中的應用

1.有效利用多媒體技術(shù)

在機電教學課堂上，教師一般會講解一些比較復雜抽象的理論概念，如電路原理和機械理論等方面類型的知識內(nèi)容對中職學生抽象思維能力方面的要求較高，在學習的時候相對比較困難。而多媒體可以將原本比較抽象的理論知識簡單化，用直觀的形象展現(xiàn)出來，進一步在教學過程中增加趣味性和生動性，幫助學生在實際操作過程中進行理性思考。

2.合理地運用仿真軟件

在中職機電教學中，仿真技術(shù)可以幫助教師改進教學，提高教學質(zhì)量。

（1）仿真技術(shù)在設(shè)備運行操作上沒有較高的要求，操作簡單便捷，經(jīng)過一些簡單的安裝程序就可以將較多數(shù)量的計算機有效連接，不但可以進一步降低購買的成本，還可以降低運行中所使用的費用。

（2）仿真軟件和多媒體極為相似，并且仿真軟件也有直觀的優(yōu)勢，它所展現(xiàn)的事物和實際的事物都非常相似，能夠最大化地滿足實踐教學需求。

3.在教學過程中全面利用網(wǎng)絡(luò)平臺

采用傳統(tǒng)教學方法，基本上都是一個教師帶領(lǐng)著多個學生同時進行課堂上的實驗操作，到最后大部分學生沒有辦法親身體驗，在實驗過程中遇到的一些問題不能及時解決。而在教學過程中，充分地運用網(wǎng)絡(luò)平臺，有諸多教師在上課之前將這次實驗中所需要掌握的重點、知識點以及相關(guān)的資料包括任務和需要元器件發(fā)給每一位學生，讓他們有足夠的時間去預習和準備。并且教師還可以將實驗進行同步演示，將教師的電腦與學生的電腦相連接，將演示的過程同步到每個同學的電腦上，進一步提高整體的教學效果，加強學生的自主學習能力培養(yǎng)。除此之外，教師還可以利用網(wǎng)絡(luò)平臺上的資源，充分建立相關(guān)的資料數(shù)據(jù)庫，方便學生及時查找相關(guān)的資料，最大化地滿足學生自身學習需求。

四、小結(jié)

綜上所述，在科技迅速發(fā)展的今天，信息技術(shù)已經(jīng)普遍地運用到了教學領(lǐng)域中，多媒體教學、仿真軟件教學以及網(wǎng)絡(luò)平臺被廣泛運用，教師可以將抽象和枯燥的理論知識進行分解，用直觀的形式充分地展現(xiàn)出來，可大大提高學生的認知水平和實踐能力。

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（作者單位：天津市機電工藝學院）