“小規(guī)?！睂W(xué)校特色校園文化建設(shè)的探索與實(shí)踐

盧觀音

摘 要：校園文化是一個(gè)學(xué)校的品牌，是一所學(xué)校長期歷史積淀和文化建設(shè)的產(chǎn)物，也是學(xué)生成長和教師發(fā)展的重要生態(tài)環(huán)境，其外延廣泛、內(nèi)涵豐富、形式多樣。校園文化建設(shè)對于加強(qiáng)學(xué)生思想品德教育、保證學(xué)生健康成長具有重要影響，同時(shí)也是學(xué)校生存發(fā)展的價(jià)值追求與品位標(biāo)志。因而，各級(jí)各類農(nóng)村“小規(guī)模”學(xué)校都非常重視校園文化建設(shè)，重視打造自己的特色校園文化。

關(guān)鍵詞：校園文化建設(shè);意義;內(nèi)容;方法

一、“小規(guī)?！睂W(xué)校校園文化建設(shè)的意義

校園文化是一種亞文化，由觀念文化、規(guī)范文化和物質(zhì)文化構(gòu)成。它的作用是在長期的耳濡目染中潛移默化形成的。校園文化建設(shè)是一所“小規(guī)模”學(xué)校的靈魂，更是“小規(guī)?！睂W(xué)校騰飛的助推器。所以，充分發(fā)揮校園文化的作用是“小規(guī)?！睂W(xué)校教育教學(xué)的一項(xiàng)重大任務(wù)。

（一）激勵(lì)作用

校園文化的外顯形態(tài)是優(yōu)美的學(xué)習(xí)環(huán)境，如整潔的環(huán)境、恰到好處的宣傳欄、繁茂清馨的花草樹木、規(guī)范整潔的教室等，都能給學(xué)生帶來很好的審美享受，也給他們提供了學(xué)習(xí)的動(dòng)力。內(nèi)隱形態(tài)是以校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)形成的觀念體系。它們是校園文化無形的存在形式，影響、同化著群體中的每個(gè)個(gè)體，這是校園文化真正的力量所在。其思想意識(shí)層面的內(nèi)涵，體現(xiàn)著它特有的人文風(fēng)格。學(xué)生在這里體現(xiàn)了積極昂揚(yáng)的精神風(fēng)貌和學(xué)習(xí)熱情。因?yàn)槊跃?、?lì)志故事、德育故事無不給予學(xué)生深刻的思想性、歸屬感、義務(wù)感和責(zé)任感，在無形之中增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。

（二）滲透功能

校園文化更多地通過文化無意識(shí)地給學(xué)生進(jìn)行文化滲透，如同杜威所說：“一切教育都是通過個(gè)人參與人類的社會(huì)意識(shí)而進(jìn)行的。這個(gè)過程幾乎是在出生時(shí)就在無意識(shí)中開始了。它不斷地發(fā)展個(gè)人的能力，熏染他的意識(shí)，形成他的習(xí)慣，鍛煉他的思想，并激發(fā)他的感情和情緒。由于這種不知不覺的教育，個(gè)人便漸漸分享人類曾經(jīng)積累下來的智慧和道德的財(cái)富?！边@種潛在的隱性的文化滲透較之于顯性的有意識(shí)的教育，對學(xué)生來說更為有效。由于校園文化的存在，極大地豐富了“小規(guī)?！睂W(xué)校及班級(jí)教育的內(nèi)容，有時(shí)甚至糾正教育可能產(chǎn)生的不良后果。這種潛移默化的滲透教育不僅對學(xué)生個(gè)體素質(zhì)的提高起著特殊的作用，也有力地促進(jìn)了全體成員素質(zhì)的提高。

二、“小規(guī)?！睂W(xué)校特色校園文化建設(shè)的內(nèi)容和方法

“小規(guī)?！睂W(xué)校校園文化的內(nèi)容是非常豐富的，這里主要談?wù)勎镔|(zhì)文化、制度文化和精神文化三個(gè)方面。

（一）加強(qiáng)物質(zhì)文化建設(shè)，美化校園環(huán)境

物質(zhì)文化是一種直觀性的文化，它直接表現(xiàn)出師生所處的文化氛圍，有較強(qiáng)的直觀性，如校園布局、建筑裝飾、教學(xué)設(shè)施、環(huán)境衛(wèi)生等。物質(zhì)文化的建設(shè)及管理直接地反映出學(xué)校的辦學(xué)水平。因此，“小規(guī)模”學(xué)校校園文化建設(shè)應(yīng)從以創(chuàng)建優(yōu)美校園為主要內(nèi)容的物質(zhì)文化入手。

（二）加強(qiáng)制度文化建設(shè)，強(qiáng)化管理機(jī)制

俗話說：“不以規(guī)矩，無以成方圓”?！靶∫?guī)?！睂W(xué)校應(yīng)遵循教育規(guī)律，依據(jù)教育方針和教育法規(guī)，圍繞培養(yǎng)“四有”新人這個(gè)核心，建立和健全各種規(guī)章制度。在制度的建立過程中，以學(xué)校章程建設(shè)為核心，充分發(fā)揚(yáng)民主，經(jīng)過師生充分醞釀和討論，最后以條文的形式定下來?！靶∫?guī)?！睂W(xué)校的規(guī)章制度要體現(xiàn)三個(gè)特點(diǎn)：一是全。規(guī)章制度應(yīng)該是全方位的，做到事事有章可循，如行政管理制度、德育管理制度、教學(xué)管理制度、總務(wù)管理制度、內(nèi)部體制管理制度等;二是細(xì)。內(nèi)容具體明確，操作性強(qiáng);三是嚴(yán)。紀(jì)律嚴(yán)明，賞罰分明。為了使廣大師生了解和掌握各項(xiàng)規(guī)章制度，可按適用范圍將教職工管理制度及學(xué)生管理制度分訂成冊，用知識(shí)競賽或考試的辦法，督促學(xué)生學(xué)習(xí)掌握制度的內(nèi)容，使大家明白應(yīng)該怎樣做，不應(yīng)該怎樣做;怎樣做是對的，怎樣做是錯(cuò)的;違反了規(guī)定要受到什么處罰，符合條件將得到什么獎(jiǎng)勵(lì)，從而形成自我激勵(lì)、自我約束、自我管理的制度文化環(huán)境。

（三）校園精神文化建設(shè)，豐富育人載體

校園精神文化建設(shè)是“小規(guī)模”學(xué)校校園文化建設(shè)的核心內(nèi)容，也是最高追求，主要包括校園歷史傳統(tǒng)和被全體師生員工認(rèn)同的共同文化觀念、價(jià)值觀念、生活觀念等意識(shí)形態(tài)，是一所學(xué)校本質(zhì)、個(gè)性、精神風(fēng)貌的集中反映。具體做法如下：（1）充分利用各種有利契機(jī)，對學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育。堅(jiān)持每周的國旗下講話制度，認(rèn)真做好節(jié)慶活動(dòng)。（2）利用班隊(duì)會(huì)，經(jīng)常對學(xué)生進(jìn)行日常行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育和校情教育。堅(jiān)持開好“兩會(huì)”（晨會(huì)和班會(huì)），精心組織主題班隊(duì)會(huì)。（3）實(shí)施特色大課間活動(dòng)，集安全演練、文明禮儀、體質(zhì)鍛煉于一體，努力構(gòu)建“平安校園”、“和諧校園”。（4）積極開展讀書活動(dòng)，努力營造“書香校園”氛圍。班班成立“圖書角”，學(xué)校設(shè)有閱覽室，走廊陳列開放式書架，試行“書中尋‘蜜、‘甜在心里”的借閱管理辦法，讓每個(gè)學(xué)生都能“好讀書、讀好書”。

三、總結(jié)

“小規(guī)?！睂W(xué)校校園文化的建設(shè)對于促進(jìn)農(nóng)村偏遠(yuǎn)地區(qū)學(xué)生發(fā)展、提高學(xué)校辦學(xué)水平具有重要意義。在新時(shí)期，對校園文化的要求逐提高，具有特色、不落俗套的“小規(guī)?！睂W(xué)校校園文化才能吸引學(xué)生的注意，滿足時(shí)代要求。

參考文獻(xiàn)：

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