董海

開學初，我提名兩名學生競選班長。經(jīng)過投票，兩位候選人只相差兩票，票數(shù)很接近。如果僅僅以兩票之差，把其中一名篩下去的話，一定會影響她的自信心。

怎么辦？我靈機一動：何不組建兩支班干部隊伍呢？

于是，我對學生說：“票數(shù)這么接近，兩名都當班長吧?！?/p>

“一個正，一個副嗎？”學生問。

“不是，兩個都是正的。”

學生用疑惑的眼神看著我。

我解釋說：“我決定組建兩支班干部隊伍。每支隊伍由班長、學習委員、紀律委員、體育委員、勞動委員和宣傳委員六人組成。除班長外的五個職位人選，由班長自己定，組建自己的團隊，明天把名單交給我。”

第二天，兩名班長把“組閣”名單放在我面前。當天午休時，我讓他們向全班學生介紹團隊成員，解釋選擇這些同學的原因。

隨后，我宣讀各個崗位的職責，并發(fā)放崗位牌。

兩支班干部隊伍實行輪換管理，一個月輪換一次。在一支班干部隊伍工作時，另一支隊伍進行監(jiān)督，指出執(zhí)行過程中不足和需要改進的地方。當然，如發(fā)現(xiàn)另一隊有好的地方，也應該借鑒，為己所用。

每月末最后一節(jié)班隊課，我都會安排交接儀式。

儀式分三步。

第一步，讓當月輪值班長進行工作小結(jié)，回顧一個月以來的工作情況?？梢哉f說一個月中為班級、同學做了哪些事;可以說說哪些事做得好，哪些事留有遺憾;也可以給下個月輪值的隊伍提出建議或希望。

第二步，民意測評。讓全班學生進行投票。如果有三分之二以上人數(shù)認可他們的工作，我會發(fā)一張“優(yōu)秀團隊合作獎”給他們。同時，選出一到兩名優(yōu)秀班干部。

第三步，崗位牌交接。本月團隊取下掛牌，掛在下月團隊成員的脖子上。

實行幾個月以來，效果不錯，很受學生歡迎。