美術(shù)專業(yè)手語(yǔ)交互動(dòng)畫數(shù)據(jù)庫(kù)的設(shè)計(jì)與研究

張 瑤

（長(zhǎng)春大學(xué)，吉林 長(zhǎng)春130022）

一、引言

根據(jù)2020 年我國(guó)第二次殘疾人抽樣調(diào)查結(jié)果分析，我國(guó)聽力障礙殘疾人高達(dá)2020 萬(wàn)，占各類殘疾人總數(shù)的24.16%，居六大類殘疾之首，其中1-14 歲的聽障兒童達(dá)117 萬(wàn)，每年新生聽障兒童2-3 萬(wàn)。面對(duì)如此龐大的特殊群體，教育成為了發(fā)展的首要任務(wù)。教育部印發(fā)的《第二期特殊教育提升計(jì)劃（2017-2020年）》文件中支持高校增設(shè)適合殘疾人學(xué)習(xí)的相關(guān)專業(yè)，增加招生總量，開放大學(xué)、成人高校等面向殘疾學(xué)生開展繼續(xù)教育，支持各種職業(yè)教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)加強(qiáng)殘疾人職業(yè)技能培訓(xùn)，拓寬和完善殘疾人終身學(xué)習(xí)通道。我國(guó)聾人高等院校長(zhǎng)春大學(xué)、北京聯(lián)合大學(xué)、天津理工大學(xué)都設(shè)有特殊教育學(xué)院，并開設(shè)視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)、動(dòng)畫、繪畫、音樂(lè)表演、服裝設(shè)計(jì)、產(chǎn)品設(shè)計(jì)等多個(gè)藝術(shù)類專業(yè)，并逐步開展全納教育。而手語(yǔ)作為聽障人的母語(yǔ)在美術(shù)教育的整個(gè)過(guò)程中發(fā)揮著重要的作用，它是連接教師和聽障學(xué)生、普通學(xué)生和聽障學(xué)生的橋梁。

如何讓教師和學(xué)生以及對(duì)美術(shù)專業(yè)有需求的人們快速、準(zhǔn)確的獲得手語(yǔ)知識(shí)是我們亟待解決的問(wèn)題。中國(guó)科學(xué)研究所使用虛擬人合成技術(shù)，實(shí)現(xiàn)了中國(guó)手語(yǔ)的合成和顯示，以此幫助聾人與聽力正常人之間自然交流。[1]美術(shù)專業(yè)手語(yǔ)作為中國(guó)手語(yǔ)中的一部分，將它單獨(dú)分類與整理并建立數(shù)據(jù)庫(kù)不僅能夠豐富中國(guó)手語(yǔ)數(shù)據(jù)庫(kù)，并且能夠?qū)⒚佬g(shù)專業(yè)手語(yǔ)進(jìn)一步專業(yè)化，為藝術(shù)類教學(xué)的進(jìn)一步發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

二、概述

（二）交互動(dòng)畫

在數(shù)字媒體化的時(shí)代，動(dòng)畫的發(fā)展已經(jīng)日趨成熟，多種多樣的動(dòng)畫形式應(yīng)運(yùn)而生，在注重用戶體驗(yàn)和情感的今天，交互性已經(jīng)成為了衡量一件產(chǎn)品有無(wú)市場(chǎng)價(jià)值的標(biāo)桿，交互動(dòng)畫的出現(xiàn)體現(xiàn)了人們對(duì)產(chǎn)品日益的人性化、互動(dòng)化有更高需求。所謂交互動(dòng)畫，就是在傳統(tǒng)動(dòng)畫的基礎(chǔ)上增加了交互的特性，讓用戶可以自主選擇劇情的發(fā)展和走向，摒棄了傳統(tǒng)動(dòng)畫單一的思維模式，為動(dòng)畫增加了更多的趣味性和反轉(zhuǎn)性。

（二）數(shù)據(jù)庫(kù)

中國(guó)手語(yǔ)的本質(zhì)是自然語(yǔ)言，它與中文自然語(yǔ)言之間有著一一對(duì)應(yīng)的關(guān)系，建立中國(guó)手語(yǔ)多媒體數(shù)據(jù)庫(kù)是為了使更多人能夠?qū)W習(xí)和使用中國(guó)手語(yǔ)。[2]建立美術(shù)專業(yè)手語(yǔ)交互動(dòng)畫數(shù)據(jù)庫(kù)是為了彌補(bǔ)中國(guó)手語(yǔ)中美術(shù)專業(yè)手語(yǔ)部分的不足和不專業(yè)。那么，如何提高數(shù)據(jù)庫(kù)的應(yīng)用性和流量，讓數(shù)據(jù)庫(kù)發(fā)揮最大的作用，讓人們可以快速、便捷的使用數(shù)據(jù)庫(kù)來(lái)學(xué)習(xí)和查找資料，在萬(wàn)事皆可用手機(jī)的時(shí)代，開發(fā)商將手機(jī)進(jìn)行了最大化的開發(fā)，各種APP 如雨后春筍般的成長(zhǎng)起來(lái)。2011 年以來(lái)，人們花費(fèi)在APP上的時(shí)間已經(jīng)超過(guò)了網(wǎng)頁(yè)，而且勢(shì)頭不減，人們花費(fèi)在移動(dòng)APP上時(shí)間分配，游戲和社交占據(jù)了快80%。[3]可想而知，由APP 作為美術(shù)專業(yè)手語(yǔ)交互動(dòng)畫數(shù)據(jù)庫(kù)的載體將會(huì)發(fā)揮其最大的作用，為人們創(chuàng)造更大的價(jià)值。

三、美術(shù)專業(yè)手語(yǔ)交互動(dòng)畫數(shù)據(jù)庫(kù)的設(shè)計(jì)

（一）美術(shù)專業(yè)詞匯的搜集與分類

由中國(guó)殘疾人聯(lián)合會(huì)教育就業(yè)部和中國(guó)聾人協(xié)會(huì)聯(lián)合編著的《中國(guó)手語(yǔ)》作為聾人學(xué)習(xí)手語(yǔ)的教材及參考書中，只有下冊(cè)中的文化部分列有繪畫、國(guó)畫、油畫、水彩畫、漫畫等不足十個(gè)單詞的手語(yǔ)打法。根本滿足不了美術(shù)專業(yè)聽障學(xué)生和教師對(duì)于專業(yè)詞匯的需求。因此，美術(shù)專業(yè)手語(yǔ)交互動(dòng)畫數(shù)據(jù)庫(kù)根據(jù)中國(guó)手語(yǔ)系列叢書《美術(shù)專業(yè)手語(yǔ)》一書來(lái)搜集專業(yè)詞匯，其中包括：美術(shù)通用術(shù)語(yǔ)、國(guó)畫、油畫、水粉畫、版畫雕塑、動(dòng)漫、公益美術(shù)、藝術(shù)設(shè)計(jì)、術(shù)法、美術(shù)流派等十一大類1207 個(gè)專業(yè)詞匯。并根據(jù)專業(yè)的不同來(lái)劃分為繪畫、藝術(shù)設(shè)計(jì)、美術(shù)通用術(shù)語(yǔ)三大類。其中繪畫又分為：國(guó)畫、油畫、版畫、雕塑。藝術(shù)設(shè)計(jì)分為：視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)、動(dòng)畫設(shè)計(jì)、產(chǎn)品設(shè)計(jì)、服裝設(shè)計(jì)、工業(yè)設(shè)計(jì)、裝潢設(shè)計(jì)。每一類都包含所選方向的專有名詞、工具名詞、擴(kuò)展名詞。分類明確、條理清晰，方便用戶查閱。

（二）手語(yǔ)交互動(dòng)畫的設(shè)計(jì)

手語(yǔ)交互動(dòng)畫的設(shè)計(jì)，首先要將手語(yǔ)動(dòng)畫制作出來(lái)，在它的基礎(chǔ)上增添交互性。自然手語(yǔ)的3D 動(dòng)畫建模技術(shù)，包括自然手語(yǔ)的角色模型建設(shè)和手語(yǔ)動(dòng)作、面部表情等建模、手key 動(dòng)作優(yōu)化等。[4]人物模型建立好以后，通過(guò)動(dòng)作捕捉設(shè)備對(duì)手勢(shì)和表情、口型進(jìn)行捕捉并生成三維動(dòng)畫，三維動(dòng)畫較二維動(dòng)畫和平面手語(yǔ)圖形更具有立體感，更加生動(dòng)。手語(yǔ)的表達(dá)不僅僅是靠手勢(shì)，還要配合一定的表情，在不同的情境下同樣的手語(yǔ)表達(dá)的意思是不同的，這些都要通過(guò)表情來(lái)完成。每個(gè)單獨(dú)的詞匯進(jìn)行排列組合就能成為一組句子，根據(jù)教學(xué)需要設(shè)計(jì)情景動(dòng)畫、過(guò)關(guān)游戲，在動(dòng)畫和游戲中增加互動(dòng)性，讓枯燥乏味的語(yǔ)言學(xué)習(xí)變得更有趣更吸引人，達(dá)到寓教于樂(lè)的目的。

（三）數(shù)據(jù)庫(kù)的設(shè)計(jì)

以APP 的形式來(lái)實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)庫(kù)的建立，APP 是第三方應(yīng)用程序，它存在于各個(gè)品牌客戶端的應(yīng)用商店中，通過(guò)點(diǎn)擊下載來(lái)實(shí)現(xiàn)應(yīng)用，各個(gè)門類的應(yīng)用程序琳瑯滿目，有生活、娛樂(lè)、教育、攝影與錄像等多個(gè)類別。依托APP 建立的數(shù)據(jù)庫(kù)，在舒適性和流暢性上都做到了盡善盡美。

從舒適性上來(lái)看，用戶通過(guò)手機(jī)應(yīng)用來(lái)使用數(shù)據(jù)庫(kù)具有一定的便捷性，可以隨時(shí)隨地的瀏覽數(shù)據(jù)庫(kù)中的信息，只需要在手機(jī)界面上滑動(dòng)就可以輕松獲取儲(chǔ)備知識(shí)。

在交互方面，只需要簡(jiǎn)單的操作就可以和產(chǎn)品進(jìn)行互動(dòng)，由于手機(jī)的界面較電腦小很多，對(duì)硬件的要求也較低，APP 中的交互動(dòng)畫在網(wǎng)絡(luò)運(yùn)行正常的情況下都會(huì)很流暢，很少會(huì)造成卡頓的現(xiàn)象。

具有視覺(jué)性交互動(dòng)畫的設(shè)計(jì)往往會(huì)更吸引客戶，對(duì)于互動(dòng)式動(dòng)畫的審美，已不再局限于傳統(tǒng)美學(xué)一般“物”的概念，而逐漸轉(zhuǎn)化為一種全新的流動(dòng)式、交互式行為認(rèn)知的過(guò)程。[5]從界面到交互動(dòng)畫的設(shè)計(jì)、從背景到人物的設(shè)計(jì)、從視覺(jué)到整個(gè)UI 的設(shè)計(jì)，從單個(gè)詞匯到整個(gè)故事的構(gòu)思都需要以一種全新的形式進(jìn)行設(shè)計(jì)，在具備趣味性的同時(shí)更具備審美性。

整個(gè)數(shù)據(jù)庫(kù)包括詞匯、情景教學(xué)、關(guān)卡游戲三個(gè)部分，詞匯部分分類明確，可根據(jù)專業(yè)方向的不同來(lái)查找，每個(gè)詞匯的動(dòng)畫都包含人物打手語(yǔ)的動(dòng)作、文字注解、圖片注解，并根據(jù)詞匯的含義搭配不同的場(chǎng)景。比如漫畫這個(gè)詞，做成交互動(dòng)畫就是一個(gè)有名的漫畫角色打手語(yǔ)，角色下方有漫畫兩個(gè)字做注解，在下方有一本漫畫書，我們可以通過(guò)點(diǎn)擊漫畫書來(lái)完成和動(dòng)畫的交互，點(diǎn)擊漫畫書后會(huì)出現(xiàn)這本書中的漫畫形象和作者，點(diǎn)擊作者可以出現(xiàn)該作者其他的漫畫作品，并且每個(gè)詞匯都有手語(yǔ)的打法，作為漫畫這個(gè)詞匯的延伸，這種互動(dòng)可以更加深入的了解、學(xué)習(xí)手語(yǔ)的打法，豐富知識(shí)的儲(chǔ)備。

情景教學(xué)部分可以將同一類詞匯進(jìn)行串聯(lián)，以一節(jié)課的形式來(lái)展示。比如，國(guó)畫包括積墨、焦墨、濃墨、潑墨、潑墨幾個(gè)技法，我們?cè)谠O(shè)計(jì)情景教學(xué)的時(shí)候可以做一個(gè)古代人物在書案前畫國(guó)畫，用到了上述五種技法，每用到一種技法的同時(shí)，我們可以通過(guò)點(diǎn)擊來(lái)學(xué)習(xí)技法詞匯的手語(yǔ)打法。這種帶有情景的教學(xué)方式不僅能夠?qū)W習(xí)到詞匯的手語(yǔ)打法，還能夠了解國(guó)畫知識(shí)，從而達(dá)到事半功倍的效果。

關(guān)卡游戲的部分，我們可以設(shè)計(jì)成搜集物品、合成物品、密室逃脫、打怪升級(jí)過(guò)關(guān)的游戲，每一關(guān)內(nèi)容都不一樣，融合各種詞匯來(lái)設(shè)計(jì)。例如，第一關(guān)可以設(shè)計(jì)為搜集物品，在特定的場(chǎng)景中，將刺繡、銼刀、青花瓷、同心結(jié)、臉譜等物品藏在特定的地方，讓闖關(guān)者在特定的時(shí)間內(nèi)搜集到這幾樣物品即可過(guò)關(guān)，并且每搜集到一樣物品就會(huì)有這個(gè)詞匯的手語(yǔ)打法動(dòng)畫顯示。第二關(guān)可以增加難度，繼續(xù)搜集物品，有的物品可能需要打怪才能得到，最后通關(guān)的物品可能需要2-3 種物品進(jìn)行合成。第三關(guān)繼續(xù)增加難度，每過(guò)一關(guān)在難度增加的同時(shí)闖關(guān)者也會(huì)升級(jí)并獲得一定的技能。這種關(guān)卡游戲強(qiáng)化了數(shù)據(jù)庫(kù)的趣味性，不僅能夠?qū)W到手語(yǔ)知識(shí)，還能夠鍛煉人們思維，對(duì)于各個(gè)年齡的用戶都極具吸引力。

四、美術(shù)專業(yè)手語(yǔ)交互動(dòng)畫數(shù)據(jù)庫(kù)的應(yīng)用分析

（一）用戶情感體驗(yàn)分析

在產(chǎn)品設(shè)計(jì)理論中，美國(guó)心理學(xué)家Norman 教授早在2005年將產(chǎn)品的設(shè)計(jì)情感劃分為三層：本能層、行為層和反思層。三個(gè)層級(jí)分別闡釋了產(chǎn)品設(shè)計(jì)的不同層次要求，通過(guò)產(chǎn)品設(shè)計(jì)的三個(gè)不同維度，具體闡述了用戶情感體驗(yàn)在產(chǎn)品設(shè)計(jì)中的重要意義。[6]根據(jù)不同層面和維度的情感需求，在APP 界面以及交互動(dòng)畫的設(shè)計(jì)上都應(yīng)當(dāng)以人性化為準(zhǔn)則來(lái)設(shè)計(jì)。注重用戶的情感需求，在設(shè)計(jì)的過(guò)程中親身體驗(yàn)并進(jìn)行不斷的測(cè)試。進(jìn)行客戶需求的問(wèn)卷調(diào)查，根據(jù)調(diào)查結(jié)果對(duì)數(shù)據(jù)庫(kù)進(jìn)行調(diào)試，最終達(dá)到理想的效果。

（二）界面的視覺(jué)性分析

界面的視覺(jué)設(shè)計(jì)影響了用戶的感官體驗(yàn)，從界面的顏色、版式、構(gòu)圖到按鈕造型、圖標(biāo)造型都對(duì)用戶的體驗(yàn)都有一定的影響。

顏色方面，不同的顏色具有不同的情感色彩，例如紅色代表熱情、藍(lán)色代表冷靜、黑色代表神秘等等，顏色的搭配和比例的不同都會(huì)產(chǎn)生不同的效果。因此，界面的色彩要根據(jù)想要表達(dá)的內(nèi)容和用戶的情感需求進(jìn)行設(shè)計(jì)。

版式方面，不同的布局給人不同的感官體驗(yàn)，可以根據(jù)版式的設(shè)計(jì)來(lái)引導(dǎo)觀眾將視覺(jué)中心放到任何地方。排版的時(shí)候注意要簡(jiǎn)潔，文字與圖片的比例要得當(dāng)，排版要符合人們的閱讀順序。

構(gòu)圖方面，界面的設(shè)計(jì)一定要考慮構(gòu)圖，散亂無(wú)序的構(gòu)圖讓人沒(méi)有想看下去的欲望，相反，考究的構(gòu)圖讓人耳目一新。三角形構(gòu)圖、散點(diǎn)式構(gòu)圖、十字型構(gòu)圖、S 型構(gòu)圖、曲線型構(gòu)圖等多種多樣的構(gòu)圖方式，可以根據(jù)需求來(lái)使用。按鈕和圖標(biāo)的造型風(fēng)格要與數(shù)據(jù)庫(kù)整體的風(fēng)格相統(tǒng)一，可以根據(jù)現(xiàn)今的流行元素進(jìn)行設(shè)計(jì)并根據(jù)潮流的走向進(jìn)行定期的更換，這樣的設(shè)計(jì)既能夠給用戶嶄新的體驗(yàn)，又能跟上潮流的更新?lián)Q代。

五、結(jié)語(yǔ)

在數(shù)字化媒體的新時(shí)代，交互成為了潮流的寵兒，將美術(shù)專業(yè)手語(yǔ)以交互動(dòng)畫的形式表現(xiàn)出來(lái)既新穎又具備研究意義，將數(shù)據(jù)庫(kù)以APP 的形式建立既方便又實(shí)用，將傳統(tǒng)學(xué)習(xí)手語(yǔ)的復(fù)雜性變?yōu)殡S時(shí)性，在這個(gè)快節(jié)奏的時(shí)代，為人們提供巨大的便利。