2019年高考物理全國(guó)卷Ⅲ試題特色分析

蔣顯翠

摘要：高考的核心功能是“立德樹(shù)人、服務(wù)選才、引導(dǎo)教學(xué)”。本文以2019年全國(guó)卷Ⅲ的高考物理試題為研究對(duì)象，分析其獨(dú)有特色，以期為高中物理教學(xué)和高考復(fù)習(xí)提供有益的參考。

關(guān)鍵詞：高考;物理試題;特色

認(rèn)真剖析2019年全國(guó)卷Ⅲ的高考物理試題，除了具有“嚴(yán)格遵循考試大綱，聚焦學(xué)科主干內(nèi)容，突出基礎(chǔ)性、綜合性、應(yīng)用性和創(chuàng)新性”的特色外，還具有以下獨(dú)特的特色。

一、落實(shí)立德樹(shù)人

高考是落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)的有效途徑和重要載體，用十九大精神統(tǒng)領(lǐng)高考命題，落實(shí)立德樹(shù)人的根本任務(wù)，通過(guò)考試內(nèi)容的改革，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，正確認(rèn)識(shí)世界和中國(guó)發(fā)展大勢(shì)。如第14題考查楞次定律能量的關(guān)系，由于“阻礙”，為了維持原磁場(chǎng)的變化，必須有外力克服這一“阻礙”而做功，從而把其它形式的能轉(zhuǎn)化為電能.因此楞次定律是能量轉(zhuǎn)化和守恒定律在電磁感應(yīng)中的體現(xiàn)。本題難度不大，但在高考復(fù)習(xí)中，往往疏漏，學(xué)生也回憶不起來(lái)。立德樹(shù)人是高考育人的重要使命，引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)對(duì)基本物理概念和規(guī)律的理解，促進(jìn)學(xué)生物理觀念的形成和發(fā)展?？梢钥闯龈呖嘉锢韽?fù)習(xí)必須是在抓概念、重規(guī)律和物理實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，認(rèn)真研究經(jīng)典題，突出重點(diǎn)知識(shí)，狠抓主干知識(shí)，落實(shí)核心知識(shí)。同時(shí)也要教育引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)世界和中國(guó)發(fā)展大勢(shì)，正確認(rèn)識(shí)中國(guó)特色和國(guó)際比較，正確認(rèn)識(shí)時(shí)代責(zé)任和歷史使命，正確認(rèn)識(shí)遠(yuǎn)大抱負(fù)和腳踏實(shí)地。

二、堅(jiān)持回歸教材

引導(dǎo)教學(xué)是基礎(chǔ)教育對(duì)高考的現(xiàn)實(shí)需求，高考必須堅(jiān)持引導(dǎo)教學(xué)?？荚嚺c教學(xué)，兩者本質(zhì)上統(tǒng)一于育人，相互聯(lián)系，相互促進(jìn)。近年高考物理試題堅(jiān)持“回歸教材，源于教材，高于教材”的命題特色，為我們?nèi)粘＝虒W(xué)和高考復(fù)習(xí)如何解讀教材、研究教材、用好教材、用活教材，真正發(fā)揮教材的應(yīng)有作用。如第33題第1小題由往年的多項(xiàng)選擇題改為實(shí)驗(yàn)填空題，來(lái)自于人教版高中物理教材選修3-3的第一章第一節(jié)，考查用油膜法估測(cè)分子大小的實(shí)驗(yàn)，運(yùn)用減少油酸濃度讓其形成單分子油膜， 使用累積法來(lái)測(cè)量一滴油酸的體積，測(cè)出N滴油酸溶液的體積V，用V除以N計(jì)算一滴油酸的體積;由于形成單分子油膜，油膜厚度h可以認(rèn)為是分子直徑，還需要測(cè)量出油膜的面積S，用一滴油酸的體積除以油膜的面積得油膜厚度。高考復(fù)習(xí)時(shí)要回歸教材，用好教材，吃透教材教學(xué)中加強(qiáng)選修模塊實(shí)驗(yàn)教學(xué)。不能過(guò)分依賴教輔書(shū)，或簡(jiǎn)單的看看教材，教材中的做一做、插圖、科學(xué)漫步、STS、思考與討論、實(shí)驗(yàn)、問(wèn)題與練習(xí)里面隱含了大量的知識(shí)與技能、過(guò)程與方法等基礎(chǔ)知識(shí)、主干知識(shí)，掌握知識(shí)是發(fā)展學(xué)科能力的支撐。

三、樹(shù)立勞動(dòng)觀念

2018年5月，習(xí)近平總書(shū)記再給中國(guó)勞動(dòng)關(guān)系學(xué)院勞模本科班學(xué)員的回信中強(qiáng)調(diào)：“勞動(dòng)最光榮、勞動(dòng)最崇高、勞動(dòng)最偉大、勞動(dòng)最美麗?！彼帧皠趧?dòng)沒(méi)有高低貴賤之分，任何時(shí)候任何人都能看不起普通勞動(dòng)者，都不能貪圖不勞而獲的生活”的勞動(dòng)觀。在高考物理試題中也有呈現(xiàn)。如第16題以日常生活中卡車運(yùn)輸物體的常見(jiàn)現(xiàn)象為素材，對(duì)圓筒進(jìn)行受力分析可知圓筒處于三力平衡狀態(tài)，作出受力分析圖，再由幾何關(guān)系可知正確選項(xiàng)為D?？疾榭忌\(yùn)用共點(diǎn)力平衡的知識(shí)分析解決實(shí)際問(wèn)題的能力。服務(wù)選才是高考的基本功能，高考物理試題加強(qiáng)與生產(chǎn)勞動(dòng)的結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生產(chǎn)勞動(dòng)中的物理現(xiàn)象，以及運(yùn)用物理知識(shí)解決生產(chǎn)勞動(dòng)中的物理問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立勞動(dòng)觀念。所以在教學(xué)中我們應(yīng)該注意引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)物理學(xué)科學(xué)習(xí)樹(shù)立勞動(dòng)觀。

四、重視實(shí)驗(yàn)開(kāi)放

物理實(shí)驗(yàn)主要考查學(xué)生對(duì)常用基本儀器的使用與讀數(shù)能力以及實(shí)驗(yàn)操作及設(shè)計(jì)能力。年年考，年年有變化，但高考物理實(shí)驗(yàn)幾乎是教材上考綱所要求的實(shí)驗(yàn)原理、方法和器材的重新組合，或者是課后習(xí)題經(jīng)過(guò)改編而來(lái)。重點(diǎn)放在實(shí)驗(yàn)和器材測(cè)量的原理、選取、數(shù)據(jù)處理和結(jié)論分析的方法上。但不管多新穎的實(shí)驗(yàn)都可以找到基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)的原型。如第22題是用數(shù)碼相機(jī)替代打點(diǎn)計(jì)時(shí)器，實(shí)驗(yàn)原理是相同的，需要米尺來(lái)測(cè)量點(diǎn)與點(diǎn)之間的距離。測(cè)量連續(xù)幾張照片上小球位置之間的距離，加速度求解可以直接用逐差法計(jì)算就可以得出正確答案?？疾閷W(xué)生在給定的實(shí)驗(yàn)情境下挑選實(shí)驗(yàn)器材，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)以及實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)處理，具有一定的開(kāi)放性，鼓勵(lì)學(xué)生從多角度思考問(wèn)題和發(fā)散思維。要求學(xué)生根據(jù)實(shí)驗(yàn)?zāi)康模约禾暨x實(shí)驗(yàn)器材，說(shuō)出使用方法，或提出改進(jìn)的措施。通過(guò)增強(qiáng)試題的開(kāi)放性和探究性，引導(dǎo)考生創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)。建議大家對(duì)高考物理實(shí)驗(yàn)的備考復(fù)習(xí)，應(yīng)該在全面復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行專題復(fù)習(xí)，我們不能簡(jiǎn)單獨(dú)立地將實(shí)驗(yàn)分裂開(kāi)來(lái)復(fù)習(xí)，而應(yīng)該從這些實(shí)驗(yàn)的原理、使用器材、步驟、數(shù)據(jù)處理等方式方法上尋找異同，將這些實(shí)驗(yàn)融會(huì)貫通，分門別類，組成不同的實(shí)驗(yàn)板塊。

五、凸顯物理學(xué)科核心素養(yǎng)

物理學(xué)科核心素養(yǎng)就是學(xué)生在接受物理教育過(guò)程中逐步形成的適應(yīng)個(gè)人終身發(fā)展和社會(huì)發(fā)展需要的必備品格和關(guān)鍵能力。高中物理學(xué)科核心素養(yǎng)分四個(gè)維度：物理觀念、科學(xué)思維、實(shí)驗(yàn)探究、科學(xué)態(tài)度與責(zé)任。在近幾年的高考物理試題中凸顯物理學(xué)科核心素養(yǎng)的題目越來(lái)越多。如第19題根據(jù)法拉第電磁感應(yīng)定律可知，只有在兩棒速度不相等時(shí)回路中才有感應(yīng)電流，感應(yīng)電流使兩個(gè)棒都產(chǎn)生加速度。從ab棒向右運(yùn)動(dòng)著手，切割磁感線產(chǎn)生感應(yīng)電流，同時(shí)受到向左的安培力，即向左做減速運(yùn)動(dòng);金屬棒cd則受向右的安培力作用而做加速運(yùn)動(dòng)，隨著兩棒的速度差的減小，安培力減小，加速度減小，當(dāng)兩棒速度相等時(shí)，感應(yīng)電流為零，最終兩棒共速，一起做勻速運(yùn)動(dòng)，故最終電路中電流為0，可以選出正確答案。

可以看出，盡管高考試題題目背景千變?nèi)f化，題型、設(shè)問(wèn)方式、試題難度、結(jié)構(gòu)等略有變化，但高考考查物理學(xué)科主干知識(shí)，基本知識(shí)，物理基本規(guī)律，思想方法，五大能力始終不變，其中綜合分析問(wèn)題能力，提出信息能力、創(chuàng)新能力，用數(shù)學(xué)知識(shí)處理物理問(wèn)題的能力的考查一直居高不下。

參考文獻(xiàn)：

[1]2019年高考理科綜合真題（全國(guó)卷Ⅲ）.