不要讓你的愛成為孩子成長的羈絆

謝玉芬

在現(xiàn)在的家庭模式中，孩子是家庭的中心，是父母的一切。當孩子降臨的那一刻，父母們巴不得把世界最好的一切送給他，只為了能讓他笑逐顏開，快樂平安。如果說家長對孩子不夠愛，我想很多家長都會提出抗議并自我辯護說：“沒有這回事！我很愛我的孩子，我為我的孩子犧牲了許多許多精力、許多許多時間，我做的一切都是為了孩子……”為什么一方面家長都自稱愛孩子，但另一方面孩子卻覺得自己是在無愛中長大的？歸根結(jié)底的是這份超重的愛讓孩子生活在“水深火熱”之中，即父母過高的期望，過多的干涉，過度的保護，過分的關(guān)心、過多的指責成為孩子不可推卻的、無形的負擔，讓孩子感覺不到父母的愛。要想讓孩子快樂成長，家長應(yīng)把握好“愛”的尺度，不要讓你愛成為孩子成長的羈絆。

一、愛不是專制，而是尊重

許多家長以愛為由，把自己童年時期未能實現(xiàn)的目標和期望強加到孩子身上，按自己的意愿去按排孩子的未來，更有甚者寧可自己省吃儉用，也要攢錢為孩子購買昂貴的樂器，讓孩子進各種各樣的培訓班，只為讓孩子不落后于他人。被逼著的孩子委屈地去做他們不喜歡的事，他們除了上好學校的課程，放學或假期還得在各種培訓班中穿梭，課程填滿他們時間表，孩子沒有了自由的空間，“玩”離他們是那么遙不可即。有些孩子順從接受，燦爛的笑容不再出現(xiàn)，換來了麻木不仁;有些孩子反感了，與家長唱對臺戲，你要他向東，他偏朝西;更有甚者為了逃避，不惜自殘。無可非議，家長都十分愛孩子，花在孩子身上的時間、精力和金錢很多，但為什么孩子卻越來越嬌縱，產(chǎn)生心理問題的也越來越多呢？因為這愛太專制了，忽視了孩子的意愿，讓不甘愿學習的孩子苦不堪言，陷入了學習的連環(huán)惡夢中，那份痛苦會成為孩子心中抹不去的陰影。孩子不是我們可以遙控、支配的木偶，有自己的情感，有自己的愛好，有自己的夢想，我們不能把自己的意愿強加再孩子的身上，過早地給孩子定向施教，進行“超負荷”教育，扼殺孩子的個性，這既苦了孩子，又累了自己。有人說過：“愛他就要尊重他，沒有尊重的愛是一種傷害?！焙⒆邮敲恳晃患议L心中的寶，又有誰舍得呢？愛他們就要尊重他們，從孩子的實際出發(fā)，讓孩子去選擇，做自己愿意做，學自己想學的，玩自己想玩的，快樂、健康成長。

二、愛不是打罵，而是肯定

有家長說“打是疼，罵是愛”“愛他才會罵他”。這些話表面看來家長很愛孩子、為孩子好，其實不然，在打罵的那一瞬間對孩子已經(jīng)造成了傷害。敏感的孩子在幼小的心靈深處感受到的不是家長愛的表現(xiàn)，而是家長不愛自己，不喜歡自己了。孩子不理解父母的心，往往會與父母較勁，違背了父母的意愿，有些甚至越演越烈。天下間的父母誰不望子成龍、望女成鳳，當父母對孩子的表現(xiàn)徹底失望，覺得自己的愛不值得時，那愛就會由失望變?yōu)閼嵟蓱嵟D(zhuǎn)為“恨鐵不成鋼”的恨，父母的不諒解，指責、嘲諷、羞辱、打罵在孩子心目中就是恨的表現(xiàn)，那孩子的想法會是怎樣？ “以愛培養(yǎng)出愛，以恨培養(yǎng)出恨?！焙⒆訌母改干砩细杏X到是恨不是愛時，孩子心中也只有學著恨了。愛與恨是一體兩面，愛之越深恨之越徹，父母與孩子之間的這道鴻溝就很難逾越，兩顆心的距離就越來越遠了。導致孩子的行為出現(xiàn)偏差，靈魂扭曲了，造成難以挽回的傷害。我們要做自己孩子的伯樂，發(fā)掘孩子的與眾不同，父母對孩子的容忍、認可、鼓勵、嘉許，才是孩子成長的最好的營養(yǎng)。當孩子遇到挫折時，我們要用肯定孩子曾付出的努力，鼓勵孩子：“只要你再加一點努力，肯定能成功的！”“你是最棒的！”;當孩子有一點進步時，那怕是很細小，別人所不認同的，我們也要看到，并認同它，肯定它，大聲鼓勵孩子：“我為你感到驕傲！”愛他就要肯定他，用數(shù)不盡的肯定與鼓勵造就了自己的孩子成才。

三、愛不是溺，而是鍛煉

高爾基說：“愛孩子，這是連母雞都會的?！钡?，怎樣愛孩子，卻不是每個家長都有清醒的認識?，F(xiàn)在的孩子大多數(shù)是獨生子女，父母們都想盡最大努力去滿足孩子，把最好的給孩子，什么事都一手包辦代勞，這不是愛，而是溺，這種過分的溺愛扼殺了孩子發(fā)展個性的空間和機會，造成孩子任性、依賴性強和生活自理能力低下的結(jié)果。還有的父母更因過度疼愛孩子而護短，致使孩子的缺點因長期得不到矯正而形成行為的偏差。十九歲的大學生，生活不能自理，只好退學回家。這多么可笑又可悲?。∥覀儛酆⒆?，但畢竟我們不能照顧孩子一生一世，也不能代替孩子活下去，終有一天我們會離孩子而去，那當這天的到來時孩子是最悲哀的，因為他們經(jīng)不起風吹雨打。在動物界中，一些動物的父母在動物小的時候就趕它去覓食或讓它學飛行，看似很殘忍，卻是鍛煉孩子獨立的就好方法。我們?nèi)耸歉叩葎游?，這種道理我們更清楚，但我們卻以愛為由剝奪孩子的鍛煉機會，折斷了孩子高飛的翅膀，讓孩子只能活在我們的羽翼之下。

其實一個真正成才的人，他具備有各種優(yōu)秀的才能，如富有創(chuàng)造性和個性，經(jīng)得起在逆境的磨煉以及程度較高的文明素質(zhì)等等。對孩子的過度保護，會造成孩子心理承受能力差和欠缺健全的人格。很多家長總是千方百計為孩子遮風擋雨，以為這是對孩子最大的關(guān)心和愛護，殊不知，這樣等于在孩子成長的道路上挖掘了一個溫柔的陷阱，掉進陷阱里的孩子由于被剝奪了失敗和挫折的機會，不會犯錯誤也不懂得改正錯誤，自然也得不到經(jīng)驗和教訓，因而永遠不會學到過硬的本領(lǐng)。失敗和挫折是人生的學校，使人學到許多終生有益的東西。愛他就要鍛煉他，讓他在學會獨立自主和獨立自主解決問題的能力，還孩子一個健全的人生空間，將來才能不懼風雨，展翅翱翔。

孩子的成長需要父母愛的灌溉，愛的照料，愛的引導。愛之有法，能生孩子擁有一顆美好的心靈，擁有一雙強勁的翅膀，能一飛沖天;愛之無度，則讓孩子成為折翼的天使，無法播下希望的種子。父母應(yīng)把握好“愛”的尺度，不要讓愛成為孩子成長的羈絆。

識，發(fā)揚主動精神，幫助家長樹立正確的教育觀念。每一位家長都希望我們來關(guān)注自己的孩子，甚至希望我們老師把全部的精力都放在自己孩子的身上，而我們可能聯(lián)系家長主要的原因就是孩子沒按我們的要求來做事的時候再去聯(lián)系，他們接到的信息都是自己不愿意看到和聽到的信息。換一個角度想，這要是我們，我們會是什么樣子呢？我們要把表揚也作為與家長聯(lián)系和溝通的一種重要方式。

總之，班主任工作是光榮而艱巨的，是平凡而繁瑣的，讓我們在實踐中去探索行之有效的工作方法，使班級管理工作更上新臺階。