《24﹡麥哨》教學(xué)設(shè)計(jì)

唐美蓮

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字。正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、體會(huì)作者豐富生動(dòng)的語言，感受鄉(xiāng)村孩子淳樸自然、歡快清新的童年生活。

3、積累文中的優(yōu)美語言。

教學(xué)重難點(diǎn)：

體會(huì)作者豐富生動(dòng)的語言。

教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入

二、學(xué)習(xí)課文

（一）出示學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.自由讀文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

2. 理清文章脈絡(luò)，了解課文主要內(nèi)容。

3.體會(huì)作者豐富生動(dòng)的語言，感受鄉(xiāng)村孩子淳樸自然、歡快清新的童年生活。

（二）完成目標(biāo)一

1.快速默讀課文，圈出生字、詞，自己學(xué)習(xí)生字、詞。

2.同桌檢查。

3.投影出示詞語，齊讀。

4.結(jié)合圖片，理解“繡花兜肚、密密的嫩莢、豎蜻蜓、麥穗兒、茅茅針、麥芒”等詞。

5.強(qiáng)化多音字“和、剝、樂、應(yīng)、似”。

6.出示帶有多音字的句子，讀好多音字。

幻燈片出示：

讀準(zhǔn)下面的多音字：

1、一聲呼，一聲應(yīng)，忽高忽低，那么歡快，那么柔美。

2、田野里，什么聲響和著孩子的鼻音，在濃綠的麥葉上掠過？

3、雪白的蘿卜花謝了，結(jié)出了一蓬蓬的種子。

4、每根麥稈都擎起了豐滿了穗兒，那齊刷刷的麥芒，猶如樂譜上的線條，一個(gè)麥穗兒，就是一個(gè)跳動(dòng)的音符。

5、剝開葉片，將茅穗兒連同莖輕輕抽出，把莖放進(jìn)嘴里嚼嚼，吮吮，一股甘甜清涼的滋味很快從舌尖直沁肺腑?。?/p>

（三）完成目標(biāo)二

1. 課文幾次寫到“麥哨”？找出相關(guān)的段落讀一讀，你從中能感受到什么？

（“嗚卟，嗚卟，嗚……”

田野里，什么聲響和著孩子的鼻音，在濃綠的麥葉上掠過？一聲呼，一聲應(yīng)，忽高忽低，那么歡快，那么柔美。

“嗚卟，嗚卟，嗚……”

是誰又吹響了那歡快、柔美的麥哨？一忽兒，四處都響了起來，你呼我應(yīng)，此起彼落。那歡快的哨聲在撩起麥浪的東南風(fēng)里，傳得很遠(yuǎn)、很遠(yuǎn)……

首尾兩次寫到“麥哨”，首尾呼應(yīng)。

鄉(xiāng)村孩子在田野中無拘無束地快樂游戲。）

2. 快速默讀3—6自然段，想一想，找一找，課文中描寫了幾個(gè)畫面？

（湖畔割草的孩子（③）;盛夏的田野（④）;湖邊玩耍的孩子（⑤⑥））

（四）完成目標(biāo)三

1.出示學(xué)習(xí)要求：課文描寫的鄉(xiāng)村孩子的生活是怎樣的？找出你喜歡的地方，再說說你喜歡的理由。

2.自主學(xué)習(xí)。

3.合作交流。

4.展示匯報(bào)、欣賞評(píng)析。教師根據(jù)學(xué)生匯報(bào)、評(píng)析情況適時(shí)補(bǔ)充。

匯報(bào)句子一：

“嗚卟，嗚卟，嗚……”（擬聲詞，吸引讀者注意。這是什么聲音呢？）

句子二：

那一張張紅撲撲的臉蛋，蒙上了一層晶瑩的細(xì)汗，猶如一朵朵沾滿露珠的月季花。

（外貌描寫，突出了孩子的純樸憨厚。這是一個(gè)比喻句，這里把“臉蛋”比作了“月季花”，這樣形象生動(dòng)的語言，產(chǎn)生了一種意境的美 ，寫出了孩子們的稚嫩、可愛和充滿生氣。）

句子三：

金黃色的油菜花謝了，結(jié)出了密密的嫩莢;黑白相間的蠶豆花謝了，長(zhǎng)出了小指頭似的豆莢;雪白的蘿卜花謝了，結(jié)出了一蓬蓬的種子。

（這是一個(gè)排比句，作者抓住了田間最具代表性的幾種作物：油菜、蠶豆、蘿卜它們不同顏色的花相繼凋謝，各種形狀的嫩芽剛綴，為人們生動(dòng)地再現(xiàn)了一個(gè)色彩斑斕的田間風(fēng)光，也營造了豐收的喜悅氣氛。

句子四：

麥田換上了耀眼的淺黃色的新裝。（擬人）

句子五：

每根麥稈都擎起了豐滿的穗兒，那齊刷刷的麥芒，猶如樂譜上的線條，一個(gè)麥穗兒，就是一個(gè)跳動(dòng)的音符。

（這是一個(gè)比喻句，把“麥芒”比作“樂譜上的線條”，把“麥穗”比作“跳動(dòng)的音符”，既寫出了豐收的景象，又給人一種音樂的韻律美。）

5.小結(jié)。

鄉(xiāng)村的孩子? 淳樸可愛

孩子的活動(dòng)? 豐富多彩

鄉(xiāng)間的景色? 美麗親切

三、總結(jié)、積累

1.再讀一讀前后呼應(yīng)的部分想一想，哪歡快的麥哨聲暗示了什么？

（象征著孩子們的童年生活也如同那麥哨的聲響，歡快、柔美，悠遠(yuǎn)、綿長(zhǎng)。）

2.課文通過寫孩子在___田野__、__湖畔__邊割草、玩耍、邊吹麥哨的情景，寫出了兒童的_天真_、_淳樸_、_可愛_，表達(dá)了作者對(duì)__農(nóng)村美麗景色_的贊美，對(duì)愉快鄉(xiāng)間生活的向往之情。

3.你的文章會(huì)更美

（1.首尾相呼，結(jié)構(gòu)勻稱。2.修辭方法：對(duì)比、比喻、擬人、排比等。 3.色彩描寫。）

四、課堂練習(xí)

從這一單元的學(xué)習(xí)來看，學(xué)生對(duì)鄉(xiāng)村生活有了更深地了解與體會(huì)，只是麥哨對(duì)于現(xiàn)

在的孩子來說，早已經(jīng)遠(yuǎn)離了現(xiàn)在孩子的生活范圍，和孩子的玩具搭不上邊，別說沒見過，

有的孩子也許根本沒有聽說過。只是課文中的美景應(yīng)該還是學(xué)生所期盼的。雖然除了對(duì)于

“吹麥哨”不了解，對(duì)于“繡花肚兜彩頭巾”、“拔草”、“吃茅針”也是充滿陌生感的。

對(duì)于這樣鮮活的題材，在課堂上帶給學(xué)生的不僅有知識(shí)，更有新鮮，有興趣。