論校園體育文化對(duì)學(xué)生品格形成的影響與作用

許萬林 王云升 劉少敏 朱金閣

摘 要：創(chuàng)建優(yōu)良的校園文化氛圍和育人環(huán)境，提高學(xué)生思想素質(zhì)和人格品位，一直是大學(xué)教育不斷探索與實(shí)踐的課題。通過對(duì)校園體育文化存在形式、表現(xiàn)特征、育人價(jià)值的分析，進(jìn)一步闡明新時(shí)期體育文化在學(xué)校教育整體發(fā)展過程中對(duì)學(xué)生品格形成的影響與作用。實(shí)踐證明，校園體育豐富多彩，文化元素?zé)o處不在，只有不斷創(chuàng)新體育教育內(nèi)容和方式，使體育文化與校園多元文化融合互補(bǔ)，才能為體育文化發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：校園文化;體育文化;學(xué)生品格;影響作用;

中圖分類號(hào)：G416? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A? ? ? 文章編號(hào)：1673-291X（2020）05-0064-04

體育文化的研究為人們認(rèn)識(shí)體育拓寬了視野，也為體育奠定了堅(jiān)實(shí)的文化基礎(chǔ)。那么什么是體育文化？簡言之，體育文化就是將人們?cè)陂L期生活與生存過程產(chǎn)生的一些體育行為和有價(jià)值的體育活動(dòng)加以肯定，并賦予一定的知識(shí)文化內(nèi)涵，形成被大眾認(rèn)可、具有廣泛社會(huì)影響和價(jià)值的一種可傳承文化。

一、體育文化的作用及其價(jià)值

歷史的記載靠文化，文明的傳承靠文化，體育的存在、延續(xù)、發(fā)展、提高也同樣靠文化。因此，加深對(duì)體育文化作用及價(jià)值的了解將有助于我們更好地認(rèn)識(shí)體育、認(rèn)識(shí)世界、認(rèn)識(shí)人類自己。

（一）體育文化促進(jìn)了人類文明和對(duì)美的認(rèn)識(shí)與追求

縱觀人類的發(fā)展史，文化促進(jìn)了人格的提高，也促進(jìn)了文明的到來。從古希臘文化到西方文化，從古希臘文明到歐洲文明，都對(duì)推進(jìn)世界文明的發(fā)展做出了積極的貢獻(xiàn)。就體育而言，古希臘奧林匹克運(yùn)動(dòng)會(huì)的產(chǎn)生開啟了人類認(rèn)識(shí)體育的先河，并以文化的形式流傳至今，依然充滿旺盛的生命力。而古希臘對(duì)人體美的神化和崇拜，為人類貢獻(xiàn)了多維度的人體美藝術(shù)典范之作，也由此形成了歐洲文化藝術(shù)的獨(dú)特風(fēng)格。體育正是通過這些藝術(shù)的美化而奠定了文化基礎(chǔ)，成為今天體育文化研究的重要組成部分。近代奧林匹克創(chuàng)始人顧拜旦認(rèn)為，“美和尊嚴(yán)”是古代奧運(yùn)會(huì)留下的最具文化價(jià)值和影響力的兩個(gè)基本因素。正是體育這種美和尊嚴(yán)內(nèi)在的價(jià)值成為推進(jìn)世界和平、人類友好相處、交流提高、和諧發(fā)展的重要力量，形成了體育的世界文化價(jià)值體系。

（二）體育文化孕育了人類積極向上和健康文明基因

體育文化孕育了人類社會(huì)積極向上、健康文明的發(fā)展基因，其核心價(jià)值賦予了人類高尚的人格品行和道德情操，體現(xiàn)出人類對(duì)美的追求和對(duì)美好事物的向往。體育文化在豐富人類精神世界的同時(shí)，也構(gòu)建了人類走向健康的知識(shí)、文化、理念體系，這些凝練的文化基因在推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步，形成良好道德人格過程起到了積極的、至關(guān)重要的導(dǎo)引作用，成為一直以來學(xué)校教育不可缺少的重要文化資源。

（三）體育文化為人類平等、和平和友誼奠定了基礎(chǔ)

奧林匹克的文化價(jià)值就在于通過體育把全人類緊密地聯(lián)結(jié)在一起，把體育價(jià)值與社會(huì)價(jià)值、個(gè)人價(jià)值、文化價(jià)值有機(jī)結(jié)合，充分體現(xiàn)出人的尊嚴(yán)、國家與民族的平等。體育倡導(dǎo)的人與人之間友好相處、交流提高、共同進(jìn)步，增進(jìn)了國與國之間的了解和友誼，促進(jìn)了世界和平;體育將國與國之間、民族與民族之間、人與人之間的文化差異縮小到最低程度，在共同的契約下體現(xiàn)出高度一致的文明。這是奧林匹克體育賦予人類的最高精神境界和最大財(cái)富，對(duì)推進(jìn)人類文明和構(gòu)建人類命運(yùn)共同體有著重要的借鑒價(jià)值。這些因體育產(chǎn)生的文化價(jià)值也正是校園體育大力倡導(dǎo)和推崇的文化意境。

（四）體育文化豐富了體育的價(jià)值、精神和理念

體育具有的競爭特性是文化價(jià)值的特殊體現(xiàn)，也是其賴以生存的基礎(chǔ)，沒有競爭就沒有運(yùn)動(dòng)水平的提高，就沒有體育的發(fā)展。體育競爭帶給人類熱愛生活、拼搏向上、不畏艱難等最具生命活力和創(chuàng)造精神的財(cái)富。提煉出的“更快、更高、更強(qiáng)”的體育精神，“參與比勝利更重要”的體育理念，以及“公平、公正”的體育原則都成為當(dāng)今世界體育文化之精髓。體育不僅為每一個(gè)追求健康的人帶來了光明與希望，更使每一個(gè)參與者都能得到心靈感化、情操陶冶，學(xué)會(huì)面對(duì)成功與失敗，學(xué)會(huì)尊重他人、尊重自己，進(jìn)而超越體育本身的意義，成為尊重法律、尊重制度、尊重社會(huì)的自覺履行者?？梢哉f，體育帶來的文化價(jià)值為促進(jìn)整個(gè)人類社會(huì)的文明發(fā)展做出了表率。

二、關(guān)于校園體育文化

體育是學(xué)校教育中有別于其他內(nèi)容的特殊教育，它以運(yùn)動(dòng)為特點(diǎn)，是一個(gè)學(xué)習(xí)技術(shù)、掌握技能、鍛煉身體、增進(jìn)健康、養(yǎng)成習(xí)慣、完善人格、培育精神、凝聚文化的演進(jìn)過程。校園體育文化正是產(chǎn)生于校園的一種既具有明顯體育特征、又富含文化內(nèi)涵和教育價(jià)值的一種文化形式，是學(xué)校在長期的體育實(shí)踐中精心培育和形成的具有積極進(jìn)取、健康向上、師生共享作用的一種傳統(tǒng)文化。

校園體育文化是校園文化的重要組成部分，作為文化的一部分，在培養(yǎng)人的過程有著特殊的、不可替代的作用。這種特定文化產(chǎn)生的氛圍成為校園生活不可缺少的內(nèi)容，它以體育為載體，以參與為過程，以塑造健康的身心和完全人格為目標(biāo)，顯現(xiàn)的是學(xué)校狀態(tài)，培育的是學(xué)生品格，錘煉的是學(xué)校精神。

教育實(shí)踐告訴我們，只有當(dāng)體育教育上升到文化的層面才會(huì)被更多的人所認(rèn)可、所欣賞、所接受，也才會(huì)展現(xiàn)出具有超越運(yùn)動(dòng)本身的教育效能和社會(huì)價(jià)值。而唯有那些致力于文化元素提煉的大學(xué)，方能凝結(jié)出先進(jìn)的文化理念，創(chuàng)造出先進(jìn)的文化成果，催生出優(yōu)秀的校園體育文化。蔡元培先生的“完全人格，首在體育”，就是體育在近代教育發(fā)展歷程中留下的最具文化價(jià)值和教育標(biāo)志的理念。

三、校園體育文化的存在方式及其特點(diǎn)

文化存在于我們生活的方方面面，一種是具有物質(zhì)性質(zhì)可見的如文字、圖片、戲劇、電影、實(shí)物等，另一種是存在于人的意境和精神層面可感悟、但又看不見摸不著的——意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域，它們共同影響著社會(huì)的進(jìn)步與發(fā)展。

就校園體育文化而言，其存在形式有物質(zhì)的、精神的、制度的，其狀態(tài)有行為的、靜態(tài)的、動(dòng)態(tài)的等等。

（一）校園體育物質(zhì)文化

校園體育物質(zhì)文化主要指那些原本沒有生命和情感的物質(zhì)，經(jīng)過構(gòu)思和梳理，使之形成具有文化特性和教育價(jià)值、富有時(shí)代精神和力量的體育文化，它們大都以靜態(tài)方式存在。比如體育雕塑，多以人物的形式來體現(xiàn)時(shí)代特征、文化背景、體育精神。像清華大學(xué)的馬約翰雕像，北京體育大學(xué)的顧拜旦雕像，奧林匹克運(yùn)動(dòng)場的體育雕塑群，各大學(xué)校園的體育運(yùn)動(dòng)雕塑等，它們體現(xiàn)著一種理念，傳播著一種文化，寄托著一種希望。而更多的表現(xiàn)形式，如體育圖片、體育標(biāo)語和口號(hào)、體育獎(jiǎng)牌、體育獎(jiǎng)杯、體育獎(jiǎng)?wù)隆Ⅲw育會(huì)徽、體育吉祥物、體育展館、體育櫥窗、體育服裝、體育場館等，這些內(nèi)涵各異的靜態(tài)物質(zhì)構(gòu)成了豐富的校園體育文化特色，形成了激勵(lì)學(xué)生不斷進(jìn)取的體育氛圍。

體育靜態(tài)物質(zhì)文化只是校園文化的一部分，其他更多的具有厚重文化價(jià)值和寓意深刻的物質(zhì)也都是靜態(tài)的。以人物塑像為例，湖南大學(xué)有毛澤東，南開大學(xué)有周恩來，北京大學(xué)有蔡元培，武漢大學(xué)有張之洞、李四光、李國平。還有校訓(xùn)，比如清華大學(xué)的自強(qiáng)不息、厚德載物，中國人民大學(xué)的實(shí)事求是，北京體育大學(xué)的追求卓越等。這些校園靜態(tài)物質(zhì)文化是人文精神的高度凝練，體現(xiàn)的是學(xué)校的歷史、思想、教育風(fēng)格、文化品位、藝術(shù)水準(zhǔn)，代表著學(xué)校的發(fā)展理念、傳統(tǒng)思想、人文素質(zhì)、辦學(xué)宗旨，是學(xué)校精神與文化的歷史結(jié)晶。

這些原本沒有生命但寓意深刻的靜態(tài)物質(zhì)大量存在于大學(xué)的校園，以獨(dú)特的文化意境與藝術(shù)形式展現(xiàn)出不同的歷史價(jià)值與文化作用，潛移默化的影響著生活在這個(gè)環(huán)境中的每一個(gè)人，對(duì)學(xué)生文化素養(yǎng)、人格品行、道德觀念與社會(huì)價(jià)值觀的形成，乃至成為貫穿他們整個(gè)人生過程的永久記憶意義大而深遠(yuǎn)。

（二）校園體育動(dòng)態(tài)文化

所謂動(dòng)態(tài)文化，是指那些不固定的、處于流動(dòng)狀態(tài)的文化。校園體育動(dòng)態(tài)文化是指以體育課、體育比賽、體育鍛煉、體育講座、體育表演、體育文化節(jié)、體育歌詠比賽、藝術(shù)表演、文藝活動(dòng)、體育運(yùn)動(dòng)會(huì)等以參與為特點(diǎn)、以體育為主要內(nèi)容的具有實(shí)踐價(jià)值的活動(dòng)。動(dòng)態(tài)文化是校園體育的主體文化，學(xué)生更多的體驗(yàn)、知識(shí)、感受是通過動(dòng)態(tài)過程去領(lǐng)悟的，具有鮮明的體育文化特征。

實(shí)踐證明，體育動(dòng)態(tài)文化存在于學(xué)生生活的方方面面，從早操到課外活動(dòng)，從教學(xué)到課余訓(xùn)練，從比賽到裁判，從運(yùn)動(dòng)會(huì)到體育文化節(jié)，從音樂到舞蹈，從開幕式講話稿到團(tuán)體操解說詞，從優(yōu)秀評(píng)選到表彰大會(huì)，無不富含體育的文化元素，這些文化基因正是我們創(chuàng)新體育教育方式，提高體育教育效能，提升校園體育文化品位，形成文化育人氛圍的重要資源，是全方位育人的一種不可替代的載體。只要不斷創(chuàng)新，稍加點(diǎn)綴，就會(huì)使這些豐富多彩的體育內(nèi)容和活動(dòng)方式產(chǎn)生全新的理念和效果，凝結(jié)成學(xué)生難以忘懷的大學(xué)體育情懷。

（三）校園體育精神文化

精神文化是一種存在于校園與師生之間的可言傳、可感悟、可敬仰、可傳承，但又彌漫于空間和人的意識(shí)之中的無形力量。它就像我們可以看見陽光，但看不見由陽光產(chǎn)生的溫度一樣。精神文化是長期錘煉而成的。校訓(xùn)、校風(fēng)、校歌是校園精神文化的充分體現(xiàn)，體現(xiàn)著學(xué)校的理念、精神和價(jià)值追求。

體育精神文化是一所大學(xué)通過對(duì)校園體育文化的提煉形成的可以啟迪學(xué)生心靈、陶冶學(xué)生情操、完善學(xué)生人格所表現(xiàn)出的特殊文化。比如女排精神就是體育精神文化的杰出標(biāo)志。而產(chǎn)生于校園運(yùn)動(dòng)過程的拼搏精神、訓(xùn)練過程的吃苦精神、冠軍的榮譽(yù)、優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員的表彰，體育人物、典型事例的宣傳等，都可以形成良好的體育精神文化，起到激勵(lì)情感作用，影響人的行為、品格、意識(shí)，并逐步內(nèi)化為一種信念和追求的效果。因此，大力弘揚(yáng)體育精神文化對(duì)承載大學(xué)使命、弘揚(yáng)大學(xué)精神、培養(yǎng)全面發(fā)展的合格人才有著重要的影響和作用。

（四）校園體育行為文化

體育行為文化是以產(chǎn)生于運(yùn)動(dòng)過程的各種行為表現(xiàn)為標(biāo)志而確定的有著共同認(rèn)知、且在一定范圍以特定的辦法或制度來約束人們行為而形成的一種文化，屬于動(dòng)態(tài)文化之范疇。良好的校園體育行為文化是一所大學(xué)體育理念、體育精神和體育價(jià)值追求在校園體育活動(dòng)中的動(dòng)態(tài)體現(xiàn)。體育之所以成為最能體現(xiàn)人類公平與公正的活動(dòng)，是因?yàn)樗畜w育行為都受到規(guī)則的制約、裁判的認(rèn)定、紀(jì)律的約束，校園體育這些特有的制度約束、規(guī)則制約、氛圍熏陶和感染，對(duì)學(xué)生形成良好的身心素質(zhì)、人格品行、意志品質(zhì)，對(duì)養(yǎng)成良好的習(xí)慣、端莊的形象、文明的舉止都會(huì)起到很好的促進(jìn)作用。

再文明的社會(huì)，依然需要相應(yīng)的規(guī)定、規(guī)章、制度、法律、法規(guī)來約束，也正因?yàn)橛羞@些文化體系的制約才使得個(gè)人行為有了規(guī)范，使得整個(gè)社會(huì)穩(wěn)定、有序地運(yùn)行。思維產(chǎn)生行為，思想支配行為，制度約束行為，法律規(guī)范行為。這種由制度文化逐步養(yǎng)成為自覺行為文化的過程，正是學(xué)生人文素質(zhì)、價(jià)值取向、思想意識(shí)、道德情操和行為習(xí)慣不斷形成需要的校園體育文化。

四、校園體育文化對(duì)學(xué)生品格形成的影響與作用

人的品格由知識(shí)、性格、道德、品質(zhì)、行為、舉止、健康、語言等多方面構(gòu)成，是生活素養(yǎng)、社會(huì)態(tài)度、行為自治力、對(duì)事物認(rèn)知等的直接反映。

如何在豐富多彩的體育活動(dòng)中提煉文化元素，為每一項(xiàng)體育活動(dòng)賦予文化的價(jià)值，是大學(xué)體育應(yīng)該思考的問題。大學(xué)體育的教學(xué)、訓(xùn)練、比賽、課外活動(dòng)等都是可見的體育外在形式，展示的是體育自身具有的功能，如何在這些活動(dòng)中融入具有文化內(nèi)涵的理論基因，把體育的外在形式與內(nèi)在價(jià)值融為一體，全面體現(xiàn)體育的教育功能是形成校園體育文化的根本。

（一）校園體育文化有助于學(xué)生全方位認(rèn)識(shí)體育

對(duì)學(xué)生而言，以文化形式介入的體育教育可以融入意識(shí)、融入靈魂，可以使他們通過體育看到世界、看到文化差異、看到文明，從而開闊視野，激發(fā)學(xué)習(xí)的原動(dòng)力;可以從運(yùn)動(dòng)中體會(huì)體育的魅力、尊嚴(yán)和精神，不僅是成功與失敗，更是頑強(qiáng)的意志力、承受力，乃至超越生命的抗?fàn)?可以通過體育促進(jìn)情商、動(dòng)商、智商的提高，從而成為未來社會(huì)的適應(yīng)者、傳承者、創(chuàng)新者;可以在參與中感悟體育帶給人類的健康、幸福和歡娛，帶給社會(huì)的公正、公平與文明，從而全方位地認(rèn)識(shí)體育，逐步形成終身體育情懷。

（二）校園體育文化可奠定學(xué)生健康意識(shí)基礎(chǔ)

校園體育文化可為學(xué)生形成良好的健康意識(shí)、穩(wěn)定的心理狀態(tài)、無私的精神境界奠定基礎(chǔ)。健康乃成功之本，從古到今皆然如此。春秋戰(zhàn)國的顏回是孔子的得意門生，才華出眾，可惜年40而夭折;西漢文學(xué)家賈誼，少年成名，33歲抑郁而故;唐代詩人王勃，六歲寫文，九歲著書，才華橫溢，著名詩篇《滕王閣序》留下“閣中帝子今何在？檻外長江空自流”一字值千金的典故，27歲溺水而亡。當(dāng)今數(shù)據(jù)依然表明健康的重要。自2000年國家設(shè)立最高科學(xué)技術(shù)獎(jiǎng)以來，已有31人獲此殊榮，獲獎(jiǎng)時(shí)平均年齡為82.5歲。例如，2018年度獲得者劉永坦82歲，錢七虎81歲;2017年度獲得者王澤山83歲，侯云德89歲;2016年度獲得者趙忠賢75歲，屠呦呦86歲;而程開甲院士2013年獲獎(jiǎng)時(shí)已經(jīng)95歲。這些輝煌成就和年齡告訴我們，健康的身體給予了他（她）們寶貴的時(shí)間和旺盛的精力，為他們的成功奠定了基礎(chǔ)。

（三）校園體育文化可激發(fā)學(xué)生愛國主義情懷

體育的靈魂就是體育精神。于國而論，體育精神的文化價(jià)值在于可以極大地激發(fā)民眾的愛國熱情和體育情懷，形成強(qiáng)大的凝聚力，可以促進(jìn)民眾積極參與和提高健康水平。對(duì)學(xué)生來說，可使他們從國旗升起看到體育產(chǎn)生的力量，激發(fā)出熾熱的愛國熱情;可以通過校園體育的開展深化對(duì)體育的敬意、對(duì)健康的追求，乃至對(duì)生命的敬畏;通過輝煌成就激發(fā)情感、堅(jiān)定意志，從而勤奮學(xué)習(xí)。女排精神、乒乓外交、奧運(yùn)輝煌，這些由體育產(chǎn)生的經(jīng)典文化至今依然感動(dòng)中國，形成了寶貴的精神財(cái)富和推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步的力量。

（四）校園體育文化可使學(xué)生感悟更多的價(jià)值

校園的各類文藝活動(dòng)、文化活動(dòng)，體育社團(tuán)、體育講座、體育名人軼事、體育表演、體育辯論會(huì)、體育詩歌、攝影等，都充滿了文化性質(zhì)，只有把學(xué)校體育做成文化的體育，使校園體育在文化氛圍中開展、在藝術(shù)狀態(tài)中進(jìn)行，才能提高體育的品位，產(chǎn)生對(duì)心靈的啟迪與碰撞，對(duì)精神、人格的培育與塑造。體育文化的引領(lǐng)，可以使學(xué)生感悟到更多的東西，比如生活價(jià)值、健康價(jià)值、藝術(shù)價(jià)值、軍事價(jià)值、教育價(jià)值、經(jīng)濟(jì)價(jià)值、社會(huì)價(jià)值、外交價(jià)值、精神價(jià)值等等，其價(jià)值可以影響人的一生。

（五）校園體育文化可促進(jìn)學(xué)風(fēng)校風(fēng)根本轉(zhuǎn)變

校園體育文化必須與校園多元文化相互融合、互為促進(jìn)，才會(huì)不斷豐富文化的內(nèi)涵，擴(kuò)大體育的影響力，凸顯校園體育文化特色。創(chuàng)建優(yōu)秀的校園體育文化不僅是培育學(xué)生體育精神、體育意識(shí)、文化素養(yǎng)、人格品行的需要，也是加強(qiáng)學(xué)生文化自信、制度自信、教育自信的需要，富有特色的體育文化不僅豐富學(xué)生的生活、點(diǎn)綴校園，而且對(duì)促進(jìn)校園精神文明建設(shè)，促進(jìn)教風(fēng)、學(xué)風(fēng)、校風(fēng)根本轉(zhuǎn)變，對(duì)構(gòu)建符合新時(shí)代需要的大學(xué)教育環(huán)境都有著不可估量的價(jià)值和作用。

（六）校園體育文化可促進(jìn)學(xué)生人格品行形成

把校園體育文化的核心價(jià)值全面、準(zhǔn)確地傳導(dǎo)給每一個(gè)學(xué)生是學(xué)校的責(zé)任和義務(wù)。學(xué)校體育要改變形式主義和為比賽而比賽、為數(shù)據(jù)上報(bào)而體測的狀況，其效能必然是文化的滲透，應(yīng)創(chuàng)建從必要的強(qiáng)制-督促-引導(dǎo)-制度約束，到自覺-主動(dòng)-習(xí)慣的校園體育機(jī)制，使學(xué)生隨時(shí)都能感受到濃郁的體育氛圍和精神力量，逐步在思想意識(shí)、行為準(zhǔn)則、價(jià)值取向等方面產(chǎn)生認(rèn)同，養(yǎng)成懂規(guī)矩、明事理、尊重他人、尊重自己、尊重制度、尊重文化的良好習(xí)慣，形成端莊的個(gè)人形象、文明的行為舉止以及良好的道德品行，成為校園活動(dòng)的主動(dòng)參與者、校園文明建設(shè)的先行者。

結(jié)語

在大學(xué)校園文化建設(shè)中植入體育元素是一項(xiàng)長期的系統(tǒng)工程，是構(gòu)建健康校園的重要內(nèi)容。校園文化對(duì)學(xué)生品格形成具有感染力、滲透力、養(yǎng)成性、終身性，是一個(gè)“細(xì)雨潤物、滴水穿石”的過程。教育者的責(zé)任就是把校園的靜態(tài)文化與動(dòng)態(tài)文化有機(jī)結(jié)合，最大效能地把靜態(tài)的物質(zhì)變?yōu)楦腥说木哂薪逃齼r(jià)值的活動(dòng)，變?yōu)閯?dòng)態(tài)的故事，使其融入體育技術(shù)技能、體育學(xué)科知識(shí)的學(xué)習(xí)過程，并通過實(shí)踐的體驗(yàn)，成為終身的追求，成為生命中不可缺失的重要生活內(nèi)容。

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