沈倩

談到讀書，我總結(jié)自己多年的閱讀體會(huì)，概括為“讀書三部曲”：第一部曲，書到用時(shí)方恨少;第二部曲，書山有路勤為徑;第三部曲，腹有詩(shī)書氣自華。

書到用時(shí)方恨少

最近一兩年，常聽(tīng)到做生意的人抱怨：現(xiàn)在生意越來(lái)越不好做了，錢越來(lái)越難賺了。其實(shí)并不是經(jīng)濟(jì)不景氣了，而是懂行的人越來(lái)越多了，專業(yè)的人越來(lái)越多了。世界在進(jìn)步，科技技術(shù)日趨發(fā)達(dá)，可你并沒(méi)有隨世界的進(jìn)步而進(jìn)步，你不懂得創(chuàng)新，你的工作模式還停留在傳統(tǒng)的階段，那當(dāng)然會(huì)失敗。近幾年，微商、直播等經(jīng)營(yíng)方式步入人們的生活，當(dāng)別人已經(jīng)將線上線下聯(lián)合經(jīng)營(yíng)時(shí)，你還在原地不動(dòng)守株待兔。而你再想融入這個(gè)行業(yè)時(shí)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)自己懂得的東西少之又少，跟不上這個(gè)時(shí)代了，正所謂“書到用時(shí)方恨少”，反之，當(dāng)你能夠沉浸在里邊，不斷學(xué)習(xí)，成為一個(gè)專家的時(shí)候，你才能夠成為有話語(yǔ)權(quán)的人。三百六十行，行行如此。就連學(xué)生在考場(chǎng)上也時(shí)常會(huì)后悔：為什么平時(shí)沒(méi)有好好學(xué)？為什么自己什么都不會(huì)？這真是“書到用時(shí)方恨少”??！

作為一名教師，人們常說(shuō)：“要給學(xué)生一杯水，教師要有一桶水?！蹦敲矗且煌八畯哪睦飦?lái)？我相信應(yīng)該從我們的教育理論知識(shí)中來(lái)，從專業(yè)知識(shí)中來(lái)，從跨界閱讀中來(lái)。但是很多人在開(kāi)始讀書的時(shí)候，到底讀什么樣的書，對(duì)他們來(lái)說(shuō)是一個(gè)大難題。特別是當(dāng)一個(gè)人本身沒(méi)有讀過(guò)多少書，他就很難明確地知道該讀什么書。就好比數(shù)學(xué)上你連加減乘除都沒(méi)搞明白，那么幾何、函數(shù)對(duì)你來(lái)說(shuō)就是天方夜譚。它無(wú)論有多么有趣，也會(huì)讓你摸不著頭腦。

書山有路勤為徑

因?yàn)椤皶接脮r(shí)方恨少”，所以“書山有路勤為徑”。

在工作中，因?yàn)橐恍C(jī)緣，我加入了市青年教師讀書班，參與了不少讀書活動(dòng)，漸漸地領(lǐng)悟到：閱讀的過(guò)程其實(shí)就是“人找書，書找書，書找人”的過(guò)程。如果你是醫(yī)生，你必定會(huì)閱讀醫(yī)學(xué)領(lǐng)域的書籍;如果你是律師，想必你會(huì)經(jīng)常閱讀與法律法規(guī)有關(guān)的知識(shí);而作為教育工作者的我們，理應(yīng)把跟教育有關(guān)的書籍時(shí)常拿出來(lái)讀。作為教師，我們讀蘇霍姆林斯基的《給教師的建議》、斯賓塞的《快樂(lè)教育》、洛克的《教育漫話》、懷特海的《教育的目的》等，作為語(yǔ)文教師，我們讀王希杰的《漢語(yǔ)修辭學(xué)》、于永正的《我的教育故事》、孫紹振的《名作細(xì)讀》等。當(dāng)一個(gè)人讀的書越來(lái)越多的時(shí)候，那些讀過(guò)的或者正在讀的書往往會(huì)把你接下來(lái)要讀的書一本接一本地帶到你面前。比如說(shuō)，你在讀朱光潛的《談美》的時(shí)候，李澤厚的《美的歷程》、宗白華的《美學(xué)與意境》、黑格爾的《美學(xué)》就會(huì)如約而至，跑到了你的手邊。一本書將會(huì)把你引領(lǐng)到另一本書，一個(gè)作者也會(huì)把你引向另外一個(gè)作者。每一本書和每一個(gè)作者的世界都是不一樣的，當(dāng)你了解了這個(gè)世界，你又非常好奇另外一個(gè)世界了，到了那個(gè)時(shí)候，你就不會(huì)有不知道讀什么書的困擾。

“鑿壁偷光”“程門立雪”“懸梁刺股”，這些寫古人勤奮讀書的例子，相信大家耳熟能詳。自從加入了讀書班，在導(dǎo)師帶領(lǐng)下，我越發(fā)覺(jué)得自己勤奮了起來(lái)，除了閱讀《給教師的建議》《我的教育故事》《漢語(yǔ)修辭學(xué)》《教書·讀書》《論語(yǔ)里住著的孔子》等書籍之外，還閱讀了大量的兒童文學(xué)作品，閱讀、思考、實(shí)踐、寫作，早已成了我生活中的一部分，漸漸地也成為了不可缺少的一部分。在讀書班，有時(shí)小伙伴們齊聚一堂，圍坐在一起，同學(xué)共修，同學(xué)共樂(lè)，同學(xué)共進(jìn);有時(shí)我們隨著導(dǎo)師進(jìn)行讀書交流，欣賞著秀麗的美景，感受著所到之處的文化氣息，分享著真切赤誠(chéng)的讀書心得，聆聽(tīng)老師高屋建瓴的指導(dǎo)。大家一起交流探討，一起尋找打開(kāi)語(yǔ)文之門的鑰匙……

腹有詩(shī)書氣自華

氣質(zhì)是什么？氣質(zhì)是一個(gè)人從內(nèi)到外的散發(fā)的一種人格魅力。氣質(zhì)不是自己說(shuō)出來(lái)的，而是自己長(zhǎng)久的內(nèi)在修養(yǎng)以及文化修養(yǎng)的一種結(jié)合，是持之以恒的結(jié)果。關(guān)于氣質(zhì)，曾有人這么說(shuō)：“你的氣質(zhì)，流淌在你所走過(guò)的路中和你所看過(guò)的書中。”“腹有詩(shī)書氣自華”，大概強(qiáng)調(diào)的是經(jīng)常讀書，就會(huì)使人脫離低級(jí)趣味，而養(yǎng)成高雅、脫俗的氣質(zhì)。如果說(shuō)“書到用時(shí)方恨少”“書山有路勤為徑”是讀書的出發(fā)點(diǎn)和過(guò)程的話，那么“腹有詩(shī)書氣自華”便是終點(diǎn)，它是自然而然就能達(dá)到的境界，不需要刻意而為之。

閱讀的過(guò)程，其實(shí)就是一個(gè)修煉自我的過(guò)程：

首先，閱讀讓我們重新認(rèn)識(shí)了自己。你了解了自己，你才知道你是誰(shuí)，才知道你可以干什么，你在哪里，你可以到哪里去。正所謂“知人者智，自知者明;勝人者有力，自勝者強(qiáng)?！绷私饬俗约?，然后你就會(huì)知道自己有什么不足，就會(huì)想盡辦法去彌補(bǔ)這些不足，給了重塑自己的很多可能性。古人也說(shuō)：“知不足，然后能自反也;知困，然后能自強(qiáng)也?！彼?，往往愛(ài)讀書之人都是比較低調(diào)的、謙虛的。

再者，閱讀，是突破自我的過(guò)程，可以使自己更為自信。正所謂“談笑有鴻儒，往來(lái)無(wú)白丁?！焙屯薪涣鲿r(shí)，你能說(shuō)得頭頭是道，略勝一籌;與朋友小聚時(shí)，別人在談?wù)撐膶W(xué)藝術(shù)話題時(shí)，你也能娓娓道來(lái)，讓人刮目相看;傳道授業(yè)時(shí)，無(wú)論是課內(nèi)的還是課外的，你再也不必為自己的無(wú)知而感到窘迫，所有的“疑難雜癥”都能得心應(yīng)手，對(duì)癥下藥，信手拈來(lái)。慢慢地，你就讓自己變成更好的自己了。

（作者單位：江蘇省興化市城東中心小學(xué)）