高蓮芳

在“不忘初心、牢記使命”主題教育學(xué)習(xí)中，尕布龍、馬復(fù)興、守護(hù)可可西里的英雄人物，玉樹地震中的“香港之子”黃富榮，兩彈一星中的科學(xué)專家們等等都是我學(xué)習(xí)的榜樣。在我身邊也有好多的老師是我學(xué)習(xí)的榜樣，他們每天早早到校，一心在學(xué)生上，鉆研教材，研究教法，不恥下問，把好教學(xué)質(zhì)量關(guān)。我每天也是在做一位老師該做的事。

我從1995年7月參加工作，剛開始上班時(shí)我是不自愿的，因?yàn)槲倚愿駜?nèi)向而且自卑，不愿在人前說話，是教師這個(gè)職業(yè)改變了我，跟孩子們?cè)谝黄?，我有了自信，我現(xiàn)在很愛教師這個(gè)職業(yè)，站在講臺(tái)上的我是幸福的。工作24個(gè)年頭了，在這24年中我始終如一，認(rèn)真對(duì)待每一天，就像現(xiàn)在我擔(dān)任二三班的副班主任，從我內(nèi)心深處我從沒認(rèn)為自己是副班主任，我始終把自己放在我是這個(gè)班的老師，我要為他們負(fù)責(zé)，早早到校、進(jìn)班、了解學(xué)生到校情況，監(jiān)督打掃衛(wèi)生，領(lǐng)著他們?cè)缱x，再到跑早操，大課間，中午晚上的放學(xué)，我時(shí)時(shí)都在陪伴著他們，我認(rèn)為這都是我該做的工作。

在教學(xué)上，我喜歡新的東西，更喜歡琢磨怎樣講這個(gè)知識(shí)點(diǎn)學(xué)生更容易理解，喜歡嘗試好的教學(xué)方法，新的教學(xué)理念，新的信息手段我也喜歡學(xué)，比如前段時(shí)間鄭老師參加區(qū)上講課用的投屏技術(shù)，在課后我多次請(qǐng)教，并在自己班裝了投屏軟件，在上《觀察物體》時(shí)，考慮到一個(gè)物體全班學(xué)生來觀察，因?qū)W生坐的位置不同，觀察到的也不一樣，最主要是學(xué)生觀察的不全面，我采用投屏，當(dāng)堂從物體正面、后面、左面、右面拍照上傳到大屏，學(xué)生能清楚的看到物體前后左右面各是怎樣的，并能加以對(duì)比，我認(rèn)為課堂效果還是比較好的。

在與同事的互學(xué)互幫共同進(jìn)步上給我印象最深的是波波老師，那是2014年，我跟波波結(jié)為師徒，在別的學(xué)校工作時(shí)也結(jié)過師徒，可那只是為了補(bǔ)充學(xué)校的材料，好一點(diǎn)的師徒也只是在開公開課時(shí)討論一下課，可我跟波波不一樣，一結(jié)為師徒，波波就開始聽我的課，是天天聽，連續(xù)近兩個(gè)月，就現(xiàn)在提起來我還跟同事們開玩笑，波波曾折磨過我兩個(gè)月，就在那兩個(gè)月時(shí)間里，我養(yǎng)成了讀教師用書的習(xí)慣，每天晚上回家吃完飯到睡覺前都是在看教書用書，根據(jù)教師用書中對(duì)每節(jié)課的要求理出課堂流程。這個(gè)習(xí)慣從那時(shí)開始一直堅(jiān)持到現(xiàn)在，不讀教師用書就不上新課。從14年到現(xiàn)在5年了，波波還會(huì)時(shí)不時(shí)的準(zhǔn)備好一堂課，邀我去聽，完了一起討論某一個(gè)點(diǎn)的處理方法，感謝波波逼著我學(xué)習(xí)并養(yǎng)成好習(xí)慣。這件事使我明白，在幫別人的同時(shí)也是在幫自己。2017年鄉(xiāng)村教師評(píng)高級(jí)時(shí)，有的老教師不會(huì)電腦，各種表格填不上，主任讓我?guī)蛶瓦@些老師，在幫這些老師填表格整理資料中，我學(xué)會(huì)了如何解讀文件，整理資料，雖然當(dāng)時(shí)加班到很晚。在平時(shí)的教學(xué)中，只要有老師問我教學(xué)中的困惑時(shí)，我會(huì)特別高興跟她一起討論，解決不了的我還會(huì)查找資料，請(qǐng)教別的老師。

在教學(xué)常規(guī)管理上，不論是進(jìn)哪個(gè)班上課，我都會(huì)嚴(yán)格要求，從培養(yǎng)學(xué)生好習(xí)慣和好品性出發(fā)。記得剛和小穎搭班時(shí)，我感覺特別累，有時(shí)會(huì)忍不住在她面前抱怨兩句，小穎說：什么不都是慢慢學(xué)會(huì)的嗎，哪有天生就會(huì)的。我馬上反思，是啊，她跟我家兒子差不多大小，她才開始上班，以后的日子我開始做給她看，包括家長(zhǎng)會(huì)怎么跟家長(zhǎng)交流，如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，怎么培養(yǎng)學(xué)生好習(xí)慣……小穎是個(gè)愛學(xué)習(xí)的老師，同時(shí)她也向別的班主任學(xué)習(xí)，很快她適應(yīng)了當(dāng)班主任的生活，到現(xiàn)在我倆的配合特別融洽，有時(shí)我倆批評(píng)或表揚(yáng)某個(gè)孩子說出來的話都是一樣的。

蘇霍姆林斯基說過沒有愛的教育不是真正的教育。我愛教育也愛學(xué)生，不論在什么時(shí)間、什么地點(diǎn)，只要是我碰到了我會(huì)義不容辭，像對(duì)待自己的孩子一樣給他幫助，給他愛。記得2018年9月3日學(xué)校剛開學(xué)，中午吃完飯孩子們都在教室外面活動(dòng)，我在電腦前忙什么，忽然幾個(gè)孩子跑過來著急的說：“老師有個(gè)學(xué)生掉井里了”，當(dāng)時(shí)我放下鼠標(biāo)就跟著學(xué)生往外跑，腦子里想著怎么會(huì)有露天的井。到了小操場(chǎng)，看到好多孩子圍在一個(gè)破了井蓋的下水井口，跟我同時(shí)跑出辦公室的還有麗老師和華老師，麗老師急忙給學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)打電話，我沖到井口看見掉在井里的孩子只露出頭，無力的喊著“老師，救我”“老師，救我”，在那個(gè)時(shí)候，我想不論是哪個(gè)老師碰到都會(huì)跳下去救孩子的，不去考慮井下會(huì)是什么情形。等我下到井里把孩子在麗和華老師的幫忙下拉出下水井，我自己卻沒力氣爬出來了，是老師們把我拉了上來。由于驚嚇和自身心臟本就有問題，之后的幾個(gè)月都是在吃藥治療中。今年9月份，我們班的鵬涵在樓道被同學(xué)推搡胯部被玻璃劃傷，大量出血，我抱起就走，孩子的血流下來滴在我的褲子上，鞋上，盛校開車送到醫(yī)院后，又跑前跑后為孩子掛號(hào)，繳費(fèi)，抱到住院部治療。在治療的過程中這個(gè)孩子從小沒打過針，見到出血多自己又害怕，根本不配合醫(yī)生治療，媽媽來了也沒辦法，我當(dāng)時(shí)的角色真的感覺像媽媽，抱著他，給他安慰，又像老師，不停的鼓勵(lì)，等他縫完針我一身的汗。送孩子就診，給孩子心理安慰這樣的事其實(shí)我們學(xué)校的老師包括校長(zhǎng)都在做，只要碰到了，絕對(duì)會(huì)像對(duì)待自己孩子一樣對(duì)待學(xué)生，給予幫助給予愛。

工作中我也有很多不足，比如對(duì)學(xué)生的耐心不夠，尤其是對(duì)那些對(duì)知識(shí)接受慢的孩子，動(dòng)不動(dòng)就著急，閱讀量不夠，業(yè)務(wù)水平提高緩慢，課堂教學(xué)后不能及時(shí)反思，跟家長(zhǎng)溝通較少等等，希望在以后的工作中老師們多監(jiān)督，多幫助，使我向“四有”好老師逐步靠近。