汪傳鋒

屯田郎中石君墓志銘

字君瑜，世居關(guān)中。少舉進(jìn)士，授扶溝縣主簿。民狃悍猾，務(wù)不直以亂治，亡所尊畏，侮慢驕狠。公至，不能耐，繩以國律，無所借宥。久之，惡少相教敕避去，曰：是不如他人，慎無犯，入即齏汝肉矣。令嘗間語公，謂寰內(nèi)之治，難以比諸外，當(dāng)少寬，取無事以去;不爾，忽失慮，中其奇，安可悔？公曰：用法有內(nèi)外之異，非朝廷所以待天下之意也。愚職在奉助，惟知以殉公為稱，不知其余矣。

改知虹縣。虹俗尚雜惡，昧利而嗜訟。公初來，謁守。守視公少年，易之。撼以虹治，留公假州局。公曰：奉詔書，不敢私自免，試往臨之。茍有可以上關(guān)，愿府無見爽相庇賴，事不枝柱，政無難為矣。守頷之，曰：然。既至嚴(yán)肅閉默眾莫測其端涯但密記奸桀疏捕幾輩白府逐他所。自是一境平靜，以善譽聞。

富人責(zé)租，使其奴毆逋者。公曰：奴罪當(dāng)然，教之者主耳。并錄之。主懼，匿不出;捕急，其徒計賂人代焉。至廷下，公曰：是富人耶？衣冠則爾，其質(zhì)乃賤隸。袒視之，膚革皸瘠，果其家役仆也。杖去，直得其主而坐之。自是強宗大姓，俯首躡地，謂神為公矣。

移綿州羅江縣，蜀人柔良畏事，索摩撫，公易虹治，一用清簡。未逾時，縣事已告無所設(shè)。簿書凝然，械杻積蠹，廡下徒吏，偃居門宇終日。居甿不識追胥之?dāng)_，盡力田事。新黌舍，聚良子弟，置師教之，親為講說義訓(xùn)，使循服，其父兄感泣入謝。

遷屯田郎中，宰相方將汲用，而公遂病至不起，享年五十二。嗚呼！公為人器宇儻蕩，望之魁崛偉人也。喜大節(jié)，善論議，于世務(wù)纖悉無不該究，聽之灼灼，皆可立施用者。與人款曲，接以恩決，無一不相能，故死之日，上下咸嗟悼之。

（選自《全宋文》卷一一○七，有刪節(jié)）

16. 下列加點詞的解釋，不正確的一項

是（? ? ）（3分）

A. 務(wù)不直以亂治? ? ? ? ? ? ? ? ? 務(wù)：從事

B. 留公假州局? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 假：代理

C. 富人責(zé)租，使其奴毆逋者? ? ? ? 逋：拖欠

D. 遷屯田郎中，宰相方將汲用? ? ? 汲：引導(dǎo)

這是一篇墓志銘，記述了石君瑜為官一生的經(jīng)歷和政績，展現(xiàn)了他勤于政務(wù)、善于體察民情且為人剛正不阿、親和友善的品性。

這道題考查的是文言實詞的詞義。實詞的用法，較之虛詞的用法通常來說更容易些，但從這道題的平均分來看，僅為1.57分，同學(xué)們對實詞的掌握情況不容樂觀。

選項A

這是答錯的同學(xué)中選得最多的一項，很多同學(xué)將此處的“務(wù)”理解成名詞“事務(wù)”，是不準(zhǔn)確的。

判斷詞義，首先要找到這個詞所在的句子，瞻前顧后進(jìn)行推敲。原文中的句子是：“民狃悍猾，務(wù)不直以亂治，亡所尊畏，侮慢驕狠?！焙茱@然，“民”在這個句子中充當(dāng)主語，其后的“狃悍猾”“務(wù)不直以亂治”“亡所尊畏”“侮慢驕狠”都是“民”的所作所為，所以“務(wù)”在此處的詞性應(yīng)是動詞，譯成名詞“事務(wù)”就解釋不通。

同時，我們可以聯(lián)系已經(jīng)學(xué)過的課文，進(jìn)行比較推敲。結(jié)合課文《過秦論》“內(nèi)立法度，務(wù)耕織”一句中“務(wù)”字的用法，以及課文《與朱元思書》“經(jīng)綸世務(wù)者，窺谷忘反”中“務(wù)”字的用法進(jìn)行比較，可以推斷出，這里的“務(wù)”字與“務(wù)耕織”一句中的“務(wù)”字詞義相同，為動詞“從事”，“務(wù)不直”即“從事非法的事”。連起來翻譯就是：“當(dāng)?shù)匕傩障騺韮春方苹?，從事非法的事來破壞法治，心中無所敬畏，輕侮散漫，驕橫兇狠。”

選項B

選這一項的同學(xué)較少，是因為大家對“狐假虎威”等成語較為熟悉，對于將“假”解釋為“借”或“代”的用法也比較熟悉。此處翻譯成“代理”，放進(jìn)文中進(jìn)行翻譯也很通順。

選項C

這一選項中的“逋”不是常見、常用字，但是在課文《陳情表》中我們學(xué)習(xí)過“責(zé)臣逋慢”，“逋慢”即“怠慢不敬”，有“拖欠”之意。再聯(lián)系前句中的“富人責(zé)租”的表述，可以推斷出“使其奴毆逋者”的意思是“讓奴仆毆打拖欠田租的人”，此處的“逋”翻譯成“拖欠”是正確的。

選項D

選擇正確答案D項的同學(xué)雖然近半數(shù)，但從考試后的反饋情況來看，很多同學(xué)是憑借運氣，靠猜測答對的，并沒有真正準(zhǔn)確地理解詞義。

“汲”的本義是“從井里取水”“從低處打水”，而“引導(dǎo)”也是其引申義之一。但在這個語境中，文章的前半句有“遷屯田郎中”的表述，提到了官職的調(diào)動，后半句提出“宰相方將汲用”，同學(xué)們就應(yīng)當(dāng)自然地想到與官職調(diào)動有關(guān)的動詞。因此，“汲”翻譯成“提拔”，“汲用”則為“提拔重用”之意，才更符合語境義，譯為“引導(dǎo)”則與語境不合。

文言實詞釋義，考驗的是同學(xué)們的文言文知識儲備和文言語感，是一項須日積月累才能不斷提升的能力。但其中依然有方法和規(guī)律可循。

從這道題的解答來看，有以下幾點值得大家在答題時參考：

首先，聯(lián)系上下文，瞻前顧后推敲語境義。

其次，聯(lián)系課本知識或熟語、成語中的用法，對號入座，化難為易。

再次，根據(jù)句子語法，推敲詞性。

此外，根據(jù)文言文句式中對偶、對稱的特點，有時也可推敲出相同、相近或相反的詞義。