孫夢(mèng)琰

孩子是祖國(guó)的花朵，民族的未來(lái)，是發(fā)展祖國(guó)的重要力量。所以幼兒時(shí)期是孩子們最重要的時(shí)期，是他們各方面發(fā)展尤其是人格發(fā)展最重要的時(shí)期。這個(gè)時(shí)期對(duì)自身的發(fā)展也是很重要的，他們要接受的教育質(zhì)量對(duì)國(guó)家社會(huì)起著至關(guān)重要的作用。

中華民族素有重視家庭教育的傳統(tǒng)。中國(guó)古時(shí)候有孟母三遷，朱者赤近墨者黑等很多名言，都是在強(qiáng)調(diào)父母的教導(dǎo)教育是很重要的。而陳鶴琴先生敏感的捉到了這些，所以他在家庭教育這方面很看重，用行動(dòng)近來(lái)研究和證明家庭教育的重要性。陳鶴琴先生說(shuō)過(guò)“兒童是祖國(guó)的未來(lái)，民族的興旺”、培植兒童，就是為祖國(guó)盡忠，為人類(lèi)服務(wù)“。所以他的這些思想和教育在現(xiàn)代我國(guó)的教育上地位很高，也是非常符合學(xué)前教育的思想。

一、陳鶴琴的教育思想

（一）活教育理論

傳統(tǒng)的“死教育”只讓兒童死讀書(shū)本，而“活教育”最主要的特征是強(qiáng)調(diào)教育和生活現(xiàn)實(shí)、社會(huì)現(xiàn)實(shí)緊密相聯(lián)。

（二）家庭教育

1.家庭教育對(duì)兒童個(gè)體成長(zhǎng)發(fā)育的作用

兒童的早期家庭教育在人的一生成長(zhǎng)發(fā)展過(guò)程中起著奠基的作用。人在七歲前，習(xí)慣、語(yǔ)言、技能、思想、態(tài)度、情緒都打下了基礎(chǔ)，基礎(chǔ)打得不好，健全人格就難以建立。

2.家庭教育的內(nèi)容

家庭雖不是專(zhuān)門(mén)的教育機(jī)構(gòu)，父母也不是專(zhuān)職的教育工作者。但是，家庭教育的任務(wù)和內(nèi)容卻包括很多方面。

在智育方面，陳鶴琴先生并不贊成讓孩子過(guò)早的讀書(shū)寫(xiě)字，而是應(yīng)該從孩子的實(shí)際情況出發(fā)，給孩子制造條件，增長(zhǎng)孩子對(duì)周?chē)挛锏恼J(rèn)識(shí)，豐富他們的生活常識(shí)，開(kāi)闊他們的眼界，激發(fā)他們的求知欲望，這也非常符合現(xiàn)代幼小銜接的內(nèi)容。

（三）學(xué)前教育

1.課程實(shí)施應(yīng)采用“整個(gè)教學(xué)法”、游戲式和小團(tuán)體式

何為“整個(gè)教學(xué)法”？陳鶴琴認(rèn)為，“整個(gè)教學(xué)法，就是把兒童所應(yīng)該學(xué)習(xí)的東西整個(gè)地、有系統(tǒng)地去教兒童學(xué)?！?/p>

游戲法是整個(gè)教學(xué)法的具體化。在游戲中，學(xué)前兒童的身體能獲得充分鍛煉，展開(kāi)豐富的想象，緩解緊張的情緒，體驗(yàn)活動(dòng)的愉悅，游戲是學(xué)前兒童最喜歡的活動(dòng)。兒童在游戲中、在活動(dòng)中學(xué)習(xí)，能收到事半功倍的效果。

2.教學(xué)的十七個(gè)原則

（1） “凡是兒童自己能夠做的，應(yīng)當(dāng)讓他自己做?！标愊壬J(rèn)為：“做，這個(gè)原則是教學(xué)的基本原則，一切的學(xué)習(xí)，不論是肌肉的，不論是神經(jīng)的，都是靠做的?！白觥边@個(gè)詞，用現(xiàn)在的話來(lái)說(shuō)那就是實(shí)踐，因此可以理解為，學(xué)習(xí)必須經(jīng)過(guò)實(shí)踐。

（2） “凡是兒童自己能夠想的，應(yīng)當(dāng)讓他自己想?！标愊壬J(rèn)為，做教師的責(zé)任，是從旁指導(dǎo)兒童怎樣去思想。

（3） “你要兒童怎樣學(xué)，就應(yīng)當(dāng)教兒童怎樣做。”也就是說(shuō)，教師指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)他們聯(lián)系實(shí)際生活，在實(shí)際生活中實(shí)干，在實(shí)干中學(xué)習(xí)知識(shí)和技能。

（4） “鼓勵(lì)兒童去發(fā)現(xiàn)他們自己的世界——大自然大社會(huì)都是兒童自己的世界?！标愊壬f(shuō)：“兒童的世界是兒童自己去探討、去發(fā)現(xiàn)的，他自己所求來(lái)的知識(shí)才是真知識(shí)，他自己所發(fā)現(xiàn)的世界才是他的真世界。”

（5）“積極的鼓勵(lì)勝于消極的制裁?！标愊壬鷱膬和睦矸矫鎭?lái)分析，認(rèn)為沒(méi)有一個(gè)人不喜歡鼓勵(lì)，沒(méi)有一個(gè)人喜歡別人咒罵。所以，“要用鼓勵(lì)的方法，來(lái)控制兒童的行為，來(lái)督促兒童求學(xué)?！?/p>

（6）“大自然大社會(huì)是我們的活教材?！标愊壬J(rèn)為，書(shū)本上的知識(shí)是間接的知識(shí)，要獲得直接的知識(shí)，應(yīng)該向大自然大社會(huì)去探討。

（7）“比較教學(xué)法?！标愊壬J(rèn)為，比較教學(xué)法的優(yōu)點(diǎn)，在使兒童對(duì)所學(xué)事物，認(rèn)識(shí)格外正確，印象格外深刻，記憶格外持久，應(yīng)用范圍廣泛，各科都可運(yùn)用，道德修養(yǎng)也能適用。

（8）“用比賽的方法增進(jìn)學(xué)習(xí)的效率?！标愊壬J(rèn)為，根據(jù)兒童心理和學(xué)習(xí)心理來(lái)說(shuō)，教師利用這種心理去指導(dǎo)兒童，增加興趣，是可以提高學(xué)習(xí)效率的。

（9）“積極的暗示勝于消極的命令。”陳先生認(rèn)為，積極的暗示是軟性的誘導(dǎo)，做起來(lái)比消極的硬性命令要多花時(shí)間，但是收到的教學(xué)效果卻是非常大的。暗示，可以通過(guò)語(yǔ)言、文字、圖書(shū)、動(dòng)作等四種方式。

（10）“替代教學(xué)法?！标愊壬J(rèn)為，事物都有正反兩個(gè)方面，兒童心理活動(dòng)也都有積極的和消極的相對(duì)的兩個(gè)方面，教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)當(dāng)誘導(dǎo)兒童的積極因素來(lái)代替消極因素。

（11）“注意環(huán)境，利用環(huán)境?！标愊壬J(rèn)為，在大自然和大社會(huì)中，可以找到許多活教材和活教具。

（12）“分組學(xué)習(xí)，共同研究?！标愊壬紫扰袀鹘y(tǒng)的班級(jí)教學(xué)的不合理，因?yàn)閭鹘y(tǒng)的班級(jí)教學(xué)只注意到教師的教與學(xué)生的學(xué)，只構(gòu)成單向的刺激與反應(yīng)。采用分組學(xué)習(xí)，共同研究的教學(xué)模式，可以形成刺激與反應(yīng)的多向和多向交流。

（13）“教學(xué)游戲化。”陳先生認(rèn)為，游戲是兒童的第二生命，是人生不可缺少的活動(dòng)。

（14）“教學(xué)故事化。”陳先生首先說(shuō)明，兒童為什么愛(ài)好故事這一問(wèn)題，他認(rèn)為：第一，故事與兒童的情感有交流作用，第二、故事情節(jié)的離奇，能滿足兒童的好奇心，第三、故事能激起兒童的想象力，第四，故事組織完整，適合于兒童的學(xué)習(xí)心理。怎樣實(shí)施教學(xué)故事化，陳先生說(shuō)：第一是教材故事化，第二是教學(xué)法故事化。

（15）“教師教教師?！标愊壬J(rèn)為，“就目前教育上所發(fā)生最嚴(yán)重時(shí)問(wèn)題看來(lái)，在職教師如何充實(shí)自己，的確最值得我們重視?！?/p>

（16）“兒童教兒童?！边@一條教學(xué)原則，是陳先生接受陶行知先生的“小先生制”的影響而提出的。陶先生的“小先生制”側(cè)重在普及教育，而陳先生的“兒童教兒童”則是一種教學(xué)改革，兒童教兒童可以達(dá)到教學(xué)相長(zhǎng)，因而對(duì)提高教學(xué)質(zhì)量可以起到積極的效果。

（17）“精密觀察?！标愊壬J(rèn)為，觀察獲得的知識(shí)的真實(shí)性與可靠性大，印象也比較深刻，可以收到更佳的教學(xué)效果。從觀察中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題，還可以培養(yǎng)兒童的學(xué)習(xí)的興趣和求真的態(tài)度。

總之，隨著我國(guó)幼兒教育的不斷發(fā)展，幼教改革的不斷深入，作為一名幼教工作者，對(duì)更為具體、深刻又能有效指導(dǎo)實(shí)踐的教育理論需求越來(lái)越強(qiáng)烈。陳鶴琴經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期實(shí)驗(yàn)觀察、科學(xué)驗(yàn)證而形成的幼兒教育理論通俗易懂，具體細(xì)致但又不乏科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，是我國(guó)學(xué)前教育科學(xué)中的一份寶貴財(cái)富，值得我們?cè)诋?dāng)前的教育改革中認(rèn)真地從中吸收營(yíng)養(yǎng)，值得我們每位幼教老師學(xué)習(xí)。