摘 要：新時代，在湖南“一帶一部”戰(zhàn)略背景下，湘商新人的培養(yǎng)被提上了重要議程，并受到社會各界的關(guān)注?！耙粠б徊俊笔侵负鲜“l(fā)揮中西部與東部沿海地區(qū)“過渡帶”，以及屬于沿海開放經(jīng)濟帶與長江開放經(jīng)濟帶的“結(jié)合部”的優(yōu)勢，加快建設(shè)發(fā)展。結(jié)合古今，對湘商文化的內(nèi)涵要義進行深入解析，從立德樹人、人文環(huán)境、時代元素等方面剖析湘商文化育人的重要特征，以期為探知湘商文化、培育新湘商提供有益的借鑒。

關(guān)鍵詞：“一帶一部”;湘商文化;內(nèi)涵;特征

中圖分類號：G124??????? 文獻標志碼：A????? 文章編號：1673-291X（2020）07-0123-02

“一帶一部”戰(zhàn)略是湖南當(dāng)前和今后一個時期的重要發(fā)展戰(zhàn)略，推動社會經(jīng)濟發(fā)展，離不開廣大湖湘商人的努力，而高校尤其是商科院校，作為湘商人才培養(yǎng)大本營，更需要運用湘商文化，傳承湘商精神，培育湘商新人，讓廣大學(xué)子在湘商文化的滋養(yǎng)下成長，為新湖南建設(shè)貢獻力量。那么，這就需要在“一帶一部”背景下，對湘商文化育人的內(nèi)涵與特征要素進行探析和研究，把握好內(nèi)涵和特征要素后，開展針對性培養(yǎng)，培育出的湘商人才才會是品德高尚，綜合素質(zhì)優(yōu)秀的新湘商。

一、湘商文化的內(nèi)涵要義

本人經(jīng)研究認為，湘商文化作為湖湘地區(qū)具有濃郁特色的商文化，是廣大湘商群體創(chuàng)造的精神與物質(zhì)財富的總和，是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要組成部分。它既承接融合了宋代朱張會講以來的湖湘理學(xué)精髓，又將近現(xiàn)代湘商“心懷天下”“與日俱新”“忠義擔(dān)當(dāng)”的愛國情懷、進取精神和心境性格滲透貫通，成為一種精神財富，滋養(yǎng)、激勵、指導(dǎo)著現(xiàn)代湘商進行廣泛的經(jīng)營活動，以及擔(dān)當(dāng)湘企應(yīng)有的社會責(zé)任。

（一）繼承理學(xué)精髓

南宋時期朱張會講，不僅促進了理學(xué)的發(fā)展，更是開啟了不同學(xué)派深入交流的先河，吸引大批求學(xué)、愛學(xué)之人的到來，他們問學(xué)、論學(xué)、講學(xué)、長沙也就成為聞名的理學(xué)研究基地。湖湘理學(xué)以性為本體，注重實踐，提倡經(jīng)世務(wù)實?！绑w用合一”“經(jīng)世致用”的理學(xué)思想精髓在這里生長傳揚，強調(diào)“知”與“行”的協(xié)調(diào)統(tǒng)一，指出學(xué)問必須為“國事”服務(wù)，凡事以國為先，體現(xiàn)了“以天下為己任”的追求。理學(xué)思想深刻影響著湖湘大地商人們的經(jīng)商行為和思想觀念，又經(jīng)過千百年來的綿延傳承與逐步積淀，逐漸成為后世湘商發(fā)展不可或缺的一部分，對湘商文化的形成有著重要影響。

（二）彰顯商道大德

雖自古就有商人在湖湘大地從事商業(yè)活動，但湖南單獨設(shè)立為省是在清朝初年。經(jīng)過探查，經(jīng)過百余年發(fā)展，至晚清時期，官府各種公文以及詩歌文賦中，關(guān)于“湘商”一詞已經(jīng)頻繁使用，亦屬日常用語。明末清初的湖南籍著名思想家王夫之，有著為世道著稱的經(jīng)濟思想，被尊為湘商文化的鼻祖。他主張“商人平權(quán)”，提出了“以德治商”的重要理念，要注重湘商商德的培養(yǎng)，鼓勵廣大湘商爭做圣賢、做君子、做豪杰，這激發(fā)了湘商群體向上向善、精忠報國的之心之行。這一點，已經(jīng)非常接近現(xiàn)代對湘商人才培養(yǎng)的要求了，同時也使得商業(yè)發(fā)展所得的財富成為社會共有。

（三）體現(xiàn)湖南特質(zhì)

近代湘籍名人，集政治、軍事、理學(xué)、文學(xué)大成者曾國藩，曾經(jīng)對包括他自己在內(nèi)的湖南人進行過評價，即吃得苦，耐得煩，不怕死，霸得蠻。而“湖南精神”為“忠誠、 擔(dān)當(dāng)、求是、圖強”[1]，這是全體湖湘民眾內(nèi)在涵養(yǎng)與精神面貌的整體反映，也是當(dāng)代湘商精神的追溯源頭。歷代湘商在縱橫商界、經(jīng)營天下之時，也體現(xiàn)出能吃天下之苦，有耐心做人所不能做之事，勇于任事?lián)?zé)，明知不可為而為之，敢于逆流而上等等，當(dāng)代湘商的崛起，能夠躋身全國十大商幫，正是體現(xiàn)了這樣的湖南特質(zhì)。

二、“一帶一部”背景下湘商文化育人的特征分析

商科院校文化育人的要素主要包括信仰、規(guī)范、符號、技術(shù)等。這種體現(xiàn)不是完全一一對應(yīng)的，而是交糅雜錯的。那么，在“一帶一部”背景下的湘商文化育人系統(tǒng)中，如何做好湘商文化育人要素的融入滲透等工作，則直接關(guān)系到高校湘商文化育人目標的實現(xiàn)。

（一）融入“立德樹人”根本任務(wù)之中

立德樹人即樹立德業(yè)、培養(yǎng)人才。那么在湖南商科院校立德樹人，就是要培養(yǎng)理想信念堅定，品德素質(zhì)優(yōu)良的新時代湘商人才。這就要求湘商文化要滲透文化建設(shè)、滲透課堂教學(xué)、滲透師資隊伍建設(shè)、滲透校園生活、滲透學(xué)生社會實踐、滲透學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)等的全程育人環(huán)節(jié)。在全校樹立以湘商精神為主體的校園風(fēng)氣，促進學(xué)生主動性的發(fā)揮，尊重和理解他們的主體地位和自身發(fā)展需求，加強專業(yè)教育的文化滲透，實現(xiàn)專業(yè)教育與湘商文化素質(zhì)教育有機貫通，實現(xiàn)教書與育人相結(jié)合、言傳與身教相結(jié)合。通過思政教育課堂，結(jié)合傳統(tǒng)節(jié)日，開展湘商文化大講堂、湘商頌主題班會等常規(guī)文化活動，引導(dǎo)大學(xué)生在文化活動中不斷提升自身文化涵養(yǎng)和素質(zhì)。通過每年在大學(xué)生中評先評優(yōu)，樹立學(xué)習(xí)標兵、奉獻榜樣、勵志先鋒等，挖掘大家身邊的優(yōu)秀人物、先進典型，激勵共同成長，同時可充分運用發(fā)揮黨員先進模范作用等方式凝聚人心，堅持與學(xué)校榮辱與共，積極擁護高校文化建設(shè)，主動參與并從中受益。商科院校自身在歷史發(fā)展中所積淀的文化資源和辦學(xué)經(jīng)驗特色都應(yīng)當(dāng)高度重視，因勢利導(dǎo)，進行悉心梳理、分類歸納和精心總結(jié)，發(fā)掘其精神內(nèi)核和厚重的歷史文化特征，深入發(fā)掘蘊含本校歷史人文底蘊和學(xué)校精神特質(zhì)的典型人物、重大事件、各種物件，深入詮釋校訓(xùn)、校風(fēng)、校歌等的文化載體內(nèi)涵，固化學(xué)校文化標志，做好歷史傳承和發(fā)揚創(chuàng)新。

（二）融入商科校園人文景觀之中

校園的物質(zhì)環(huán)境是高校文化的外在標識與載體，是高校師生接觸最頻繁、最直接能感受到的環(huán)境。教育環(huán)境的建設(shè)很大程度上影響著高校所培養(yǎng)學(xué)生的人格品質(zhì)。縱觀世界名校，大多是富有藝術(shù)氣息的各式建筑、名人雕像、圖書館和體育館，他們在校園物質(zhì)環(huán)境建設(shè)上投入了大量精力，花費了很多資金，這使得校園環(huán)境更加優(yōu)美，同時，這擁有深厚人文底蘊以及優(yōu)雅外觀的建筑，能使得學(xué)生通過感受“美”、享受“美”，在美中不知不覺、潛移默化地改變自己的思想、認識以及行為舉止與方式。商科院校應(yīng)該著力發(fā)掘所在地區(qū)的地域文化，加大力度建設(shè)既具有高校品質(zhì)又能體現(xiàn)商科辦學(xué)特色，在傳承湘商優(yōu)秀文化的同時又能結(jié)合現(xiàn)代主題的校園物質(zhì)環(huán)境，在學(xué)校的辦公區(qū)、教學(xué)區(qū)、實訓(xùn)區(qū)、生活區(qū)等各個區(qū)域內(nèi)，修建能體現(xiàn)湘商精神的雕塑、石刻、主題景點、展板等，使得富有商業(yè)特色的校園景觀成為提升文化素質(zhì)、夯實人文精神的重要載體。同時，要實施湘商特色的品牌形象塑造計劃，規(guī)范各類辦公用品、宣傳文化用品的設(shè)計與式樣，使其具有濃郁的湘商文化特征。如大學(xué)校門、教學(xué)樓、行政樓、田徑場、圖書館等地，以及從校園群雕到門牌標識到宣傳設(shè)施，皆能融入商文化元素。而針對地域，邵商、衡商、懷商等地的商科院校，還可結(jié)合本地商業(yè)文化，形成特色校園文化。

（三）融入育人鑄魂時代元素之中

商科院校的教育教學(xué)活動和商業(yè)人才培養(yǎng)需要具有時代意義。文化育人蘊含獨特的教育價值，具有價值導(dǎo)向功能、情感激勵功能、情感陶冶功能等。湘商文化中蘊含著豐富的商德理念、商業(yè)精神，讓人有情懷、有擔(dān)當(dāng)，使人自覺誠信務(wù)實、經(jīng)世致用、勤勉擔(dān)當(dāng)、敢為人先。湘商文化作為商科院校素質(zhì)教育的有效載體，在現(xiàn)代教育中能夠很好地傳承中華商業(yè)文明，提高商科學(xué)生的道德標準，提升商科學(xué)生的素質(zhì)教育水平。商科院?？梢悦鞔_各專業(yè)學(xué)生參加社會實踐活動的時間等基本要求，強調(diào)既要符合自己實際又要彰顯特色，既要有品位有意義又要擁有時代特征，以提高廣大學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)和綜合素質(zhì)，為不同特質(zhì)和秉性的學(xué)子們提供良好的發(fā)展空間，同時也能使社會實踐活動做到常規(guī)活動與重大活動并舉，使其有品牌、有影響、有主題。發(fā)揮高校教師教學(xué)科研的重要作用，鼓勵商科院校與科研院所、湘商企業(yè)組成的高水平研究團隊開展湘商文化研究，鼓勵高校教師開展教育教學(xué)改革，充分運用翻轉(zhuǎn)課堂、慕課、微課以及易班建設(shè)等現(xiàn)代化教學(xué)育人方式方法，結(jié)合商業(yè)社會實踐課堂，更好地發(fā)揮大學(xué)生的主體性地位作用。在商科院校的育人文化中湘商企業(yè)文化的參與是必不可少的，必須時刻將湘商企業(yè)文化作為自身文化建設(shè)和發(fā)展的重要內(nèi)容貫穿在教育教學(xué)工作中。同時，要堅持創(chuàng)造商科院校獨具一格的育人文化風(fēng)景線，培育現(xiàn)代大學(xué)生崇商、愛商、樂于從商以及敢于拼搏奮斗和體驗新生活的意識，讓商科院校的文化成為先進主流與時尚流行的完美結(jié)合。

（四）融入治理能力現(xiàn)代化建設(shè)之中

高校的治理體系和治理能力建設(shè)也即治理現(xiàn)代化都十分必要，而推進治理現(xiàn)代化的路徑很多，依法治理，建章立制都十分必須，制度建設(shè)是當(dāng)前治理體現(xiàn)體系建設(shè)的基礎(chǔ)，也是提高治理成效的重要條件。然而，我們認為一所高水平的商科院校，應(yīng)該在商業(yè)文化建設(shè)推動文化育人的同時，加強文化治理體系建設(shè)，體現(xiàn)縱橫交錯，縱的方面體現(xiàn)從上至下，依次建立學(xué)校的湘商文化育人工作指導(dǎo)委員會，委員會之下設(shè)立湘商文化育人工作組以及工作小組。工作指導(dǎo)委員會負責(zé)頂層設(shè)計、制定出臺湘商文化育人實施規(guī)劃，各育人工作組分解工作責(zé)任，充分發(fā)揮教學(xué)科研和黨政工團等各級組織的作用，使得湘商文化育人與教學(xué)、科研、實踐、網(wǎng)絡(luò)、心理、管理、服務(wù)等結(jié)合起來，在學(xué)校的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，充分發(fā)揮二級學(xué)院或系部的積極性和創(chuàng)造力，從上到下，全過（下轉(zhuǎn)131頁）（上接124頁）程、全方位貫徹落實湘商文化育人工作。建立健全督導(dǎo)評價機制，規(guī)劃好路線圖和時間表，定期檢查各部門湘商文化育人工作成效，作為部門年度考核的重要依據(jù)[2]。安排更多專項資金用于加強以湘商文化為主體的校園文化建設(shè)，獎勵湘商文化的研究、開發(fā)等。同時，積極爭取地方政府支持，及時提出申請并配合相關(guān)政府部門調(diào)研，多制定出臺關(guān)于傳承發(fā)揚湘商文化、推進湘商文化育人的文件，尤其是專項文件。

三、結(jié)論與展望

本文從繼承理學(xué)精髓、彰顯商道大德、體現(xiàn)湖南特質(zhì)等方面深入分析了湘商文化的內(nèi)涵要義，從融入“立德樹人”根本任務(wù)、融入校園人文景觀、融入育人鑄魂時代元素、融入治理能力現(xiàn)代建設(shè)四個方面深入解析了“一帶一部”背景下湘商文化育人的特征，并從歷史與現(xiàn)代相結(jié)合的角度進行較為全面的闡述，為湖南高校打造特色校園文化提供了新的認知，找尋了新的方向。而在理解內(nèi)涵與特點之后，進行湘商文化育人，就能達到有的放矢，能針對性地開展工作，遵循湘商文化內(nèi)涵，理解湘商文化特征，結(jié)合自身實際，打造出既彰顯湘商文化特質(zhì)，又體現(xiàn)學(xué)校歷史底蘊的特色校園文化，培養(yǎng)出高素質(zhì)人才，為推動經(jīng)濟社會發(fā)展貢獻力量。

參考文獻：

[1]? 李輝華.文化強省建設(shè)中的精神塑造研究——以湖南為例[J].中國集體經(jīng)濟，2013，（5）.

[2]? 彭順.安徽省高職院校文化育人體系建設(shè)研究[D].合肥：安徽大學(xué)，2014.

[責(zé)任編輯 劉 瑤]

收稿日期：2019-11-28

基金項目：湖南省教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃2017年度課題“‘一帶一部背景下湘商文化的教育傳承研究”（XJK17BDY003）

作者簡介：廖佚（1981-），男，湖南澧縣人，副研究員，碩士，從事商業(yè)文化、高教管理研究。