左秦

僅在今年6月至9月，清華大學(xué)經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院EMBA（以下簡稱“清華經(jīng)管EMBA”）就南下廣東、浙江、江蘇等省的多個(gè)產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)最活躍的城市，連續(xù)舉辦了多場高頻率的產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)論壇活動。這些論壇的主題，有關(guān)于中國資本市場變革，有關(guān)于科技賦能產(chǎn)業(yè)升級，有關(guān)于文明時(shí)代轉(zhuǎn)換等等。

清華經(jīng)管EMBA舉辦論壇的目標(biāo)對象以及希望帶來的課題，就是中國企業(yè)及目前遇到的三大核心問題：第一、基于全球經(jīng)濟(jì)和產(chǎn)業(yè)發(fā)生巨變之下，中國企業(yè)如何適應(yīng)時(shí)代，轉(zhuǎn)型升級？第二、當(dāng)科技創(chuàng)新成為多數(shù)中國企業(yè)競爭壁壘，甚至在國際競爭中處于劣勢之下，中國企業(yè)如何發(fā)展科技創(chuàng)新之路？第三、當(dāng)傳統(tǒng)的金融管理手段失效之后，如何引入數(shù)字技術(shù)，變革為金融科技？

“當(dāng)前已進(jìn)入數(shù)字經(jīng)濟(jì)時(shí)代，其核心就是數(shù)據(jù)作為關(guān)鍵生產(chǎn)要素，要構(gòu)建以數(shù)據(jù)為關(guān)鍵要素的數(shù)字經(jīng)濟(jì)已提升到國家高度。數(shù)字人才是中國經(jīng)濟(jì)數(shù)字化轉(zhuǎn)型的核心驅(qū)動力，但數(shù)字人才絕不等同于技術(shù)人才，也包括將整個(gè)價(jià)值鏈進(jìn)行數(shù)字化轉(zhuǎn)型的跨界人才?！鼻迦A經(jīng)管學(xué)院黨委書記兼副院長陳煜波教授在其中的一場論壇如此表示。

在如今的內(nèi)外環(huán)境中，中國企業(yè)要取得未來發(fā)展的可能，不是先取決于商業(yè)模式，也不是先取決戰(zhàn)略，而是適應(yīng)趨勢、適應(yīng)企業(yè)發(fā)展訴求的人才問題。那么，陳煜波教授所說的“包括將整個(gè)價(jià)值鏈進(jìn)行數(shù)字化轉(zhuǎn)型的跨界人才”怎么產(chǎn)生？

“對未來方向的把握和未來科技的掌握，將是今后企業(yè)家成功的決定因素。植根于百年歷史清華大學(xué)的清華經(jīng)管EMBA有責(zé)任為優(yōu)秀企業(yè)家們提供不斷成長的平臺”清華經(jīng)管EMBA教育中心主任賈莉明確表示清華經(jīng)管EMBA的態(tài)度和能力。

EMBA教育和培養(yǎng)的對象是企業(yè)家群體，因此，“跨界人才”首先是企業(yè)家自己。除此，企業(yè)家如何成為“跨界人才”？清華經(jīng)管EMBA的思路很明確：把握未來方向和掌握未來科技并重。這一思路，也正是清華經(jīng)管EMBA目前就其教育項(xiàng)目的全新改革內(nèi)容，我們將之稱為清華經(jīng)管EMBA的“兩個(gè)‘并重”教育戰(zhàn)略。

在具體的戰(zhàn)略落地方面，去年秋，清華經(jīng)管EMBA發(fā)布了三個(gè)全新的EMBA方向——“產(chǎn)業(yè)領(lǐng)袖、科創(chuàng)英才、金融科技”。今年正式實(shí)施。根據(jù)陳煜波教授的解釋，清華經(jīng)管EMBA全新課程體系的升級，是精準(zhǔn)把脈市場需求，并將產(chǎn)學(xué)研結(jié)合，為“天、地、人、通”整體課程體系賦予新的時(shí)代特征，在經(jīng)典體系基礎(chǔ)上推出的三個(gè)新課程。

迫在眉睫

當(dāng)前，中國經(jīng)濟(jì)進(jìn)入雙循環(huán)（構(gòu)建以國內(nèi)大循環(huán)為主體、國內(nèi)國際雙循環(huán)相互促進(jìn)的新發(fā)展格局）發(fā)展時(shí)期，產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)換擋升級時(shí)期，中國企業(yè)能否抓住“百年未有之大變局”，事關(guān)中國經(jīng)濟(jì)整體。

在過去40多年中，盡管崛起了一大批企業(yè)家，但是這些企業(yè)家的成功主要是資源導(dǎo)向型，而非市場導(dǎo)向型，這是中國企業(yè)家群體一個(gè)不爭的事實(shí)。

而在以大數(shù)據(jù)人工智能為代表的新一代科技革命席卷所有行業(yè)之際，全球面臨深層次的科技變革。但傳統(tǒng)的商學(xué)院教育如果還只是聚焦于管理技能的提升，顯然是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。因此，培養(yǎng)能洞察未來發(fā)展方向的企業(yè)家就顯得尤為重要。

陳煜波教授提出，企業(yè)家必須發(fā)揮“引領(lǐng)者”的創(chuàng)新作用：“所謂創(chuàng)新，其實(shí)就是不追隨，這其中最重要的是具備獨(dú)立分析判斷的能力，這能使企業(yè)的效率更高、成本更低、速度更快”。

根據(jù)清華經(jīng)管EMBA的研究總結(jié)，目前，國內(nèi)企業(yè)家主要分為三種類型：第一種、技術(shù)類企業(yè)家，但卻未必擅長管理;第二類、傳統(tǒng)企業(yè)家，意欲依托科技進(jìn)行轉(zhuǎn)型;第三類、進(jìn)行科技行業(yè)投資型的企業(yè)家。

事實(shí)上，如何幫助這三類企業(yè)家，并將他們培養(yǎng)成為在對未來方向的把握、對未來科技的掌握上，具有“兩個(gè)并重”能力的企業(yè)家，清華經(jīng)管EMBA已經(jīng)先知先覺，并在率先進(jìn)行相關(guān)的教育實(shí)踐。

以兩年之前推出的“未來科技”項(xiàng)目為例。該項(xiàng)目的名稱上，盡管有關(guān)科技創(chuàng)新，但其真正的教育和內(nèi)涵不僅于此，而是以科技為輪，驅(qū)動企業(yè)家學(xué)生從科技角度，進(jìn)行系統(tǒng)思考和學(xué)習(xí)相關(guān)對于產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)未來的方向識別，并建立相關(guān)的企業(yè)科技轉(zhuǎn)型之路。

中國不應(yīng)該只有一個(gè)華為，而應(yīng)該通過類似清華經(jīng)管EMBA這樣的企業(yè)家教育平臺，孵化出更多的代表中國經(jīng)濟(jì)未來的產(chǎn)業(yè)、未來的技術(shù)戰(zhàn)略型企業(yè)家和其企業(yè)。

無疑，在“未來科技”項(xiàng)目上的教育實(shí)踐，也為清華經(jīng)管EMBA下一輪進(jìn)行全方位的課程體系的改革升級獲得了寶貴經(jīng)驗(yàn)。

決定未來

上文提到的清華經(jīng)管EMBA的三個(gè)全新的EMBA方向的課程——“產(chǎn)業(yè)領(lǐng)袖、科創(chuàng)英才、金融科技”，出現(xiàn)在了清華經(jīng)管EMBA今年的招生宣傳冊中。這意味著，清華經(jīng)管EMBA課程體系的改革升級今年正式實(shí)施。

來看其具體邏輯。首先，三大課程是基于延續(xù)清華經(jīng)管EMBA教育“天、地、人、通”的辦學(xué)理念和基因。

“天、地、人、通”是清華經(jīng)管學(xué)院在2012年確立的EMBA課程體系。其中，“天”模塊主要包括企業(yè)經(jīng)營的宏觀環(huán)境的課程，包括中國經(jīng)濟(jì)與金融、中國法制與政治等;“地”模塊主要是企業(yè)經(jīng)營的管理之道，包括財(cái)務(wù)會計(jì)控制、營銷管理等課程;“人”模塊的課程內(nèi)容主要是企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)者的領(lǐng)導(dǎo)力，也設(shè)計(jì)企業(yè)倫理與社會責(zé)任，包括思維、決斷與領(lǐng)導(dǎo)力，家族企業(yè)等課程;“通”模塊指的是古今、中西、文理、商工八方匯通，包括清華探究、行知中國等課程。

其次，三大課程系清華經(jīng)管EMBA全新的課程體系升級，是對未來的“兩個(gè)并重”教育戰(zhàn)略下的創(chuàng)新課程打造，其三個(gè)方向覆蓋了傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)、科技產(chǎn)業(yè)、資本市場的企業(yè)家人才培養(yǎng)，為企業(yè)家提綱如何把握未來方向和把握未來科技的思維和知識。

產(chǎn)業(yè)領(lǐng)袖課程。該課程將創(chuàng)新擴(kuò)散理論引入需求視角下的戰(zhàn)略研究，引導(dǎo)啟發(fā)智能商業(yè)時(shí)代的企業(yè)全戰(zhàn)略升級方案，深度剖析科技創(chuàng)新與傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)間的最佳實(shí)踐應(yīng)用。為中國企業(yè)領(lǐng)軍者勾勒出新常態(tài)下的發(fā)展路徑方向，最大程度引導(dǎo)企業(yè)家發(fā)揚(yáng)企業(yè)家精神，為傳統(tǒng)行業(yè)、產(chǎn)業(yè)升級和企業(yè)轉(zhuǎn)型提供創(chuàng)新源動力。

清華經(jīng)管EMBA向授課學(xué)生提出三個(gè)反思問題：如何深度理解新舊動能轉(zhuǎn)換？如何把握新科技革命的機(jī)遇？如何駕馭企業(yè)改革進(jìn)程？

而清華經(jīng)管EMBA設(shè)計(jì)的課程正是通過解讀新常態(tài)下的發(fā)展路徑方向，為學(xué)生剖析科技創(chuàng)新與傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)間的最佳實(shí)踐應(yīng)用。

科創(chuàng)英才課程。該課程旨在培養(yǎng)新型的科技與商業(yè)跨界人才，孵化泛科技領(lǐng)域的領(lǐng)先企業(yè)，為中國培養(yǎng)具有跨界能力和顛覆性創(chuàng)造力的創(chuàng)新型領(lǐng)袖人才。

金融科技課程。金融科技課程旨在培養(yǎng)熟悉科技發(fā)展、獨(dú)具創(chuàng)新智慧、引領(lǐng)產(chǎn)業(yè)變革、具有國際視野的金融領(lǐng)軍人才。

值得注意的是，從清華經(jīng)管EMBA至2002年成立教育項(xiàng)目至今，歷史上在2012年經(jīng)歷了一次重大課程體系改革，而時(shí)隔7年之后的2020年，清華經(jīng)管EMBA再次發(fā)生重大課程體系升級，和前一次相比，這輪課程改革，更聚焦于是企業(yè)家的未來使命、未來戰(zhàn)略和未來素質(zhì)。這不僅在中國EMBA教育行業(yè)內(nèi)舉足輕重，而且也對中國企業(yè)家的重塑具劃時(shí)代的意義。