沈偉民

在浙大EMBA2020級(jí)新生第一課上，作為校友的永新光學(xué)（603297.SH）董事總經(jīng)理毛磊，以“追光之志，無(wú)遠(yuǎn)弗屆”為題，向新生們回憶了一段往事：曾有一家德國(guó)著名光學(xué)公司的高管驕傲的對(duì)毛磊說(shuō)，你的職業(yè)生涯很難趕上我們（其意為，中國(guó)的光學(xué)技術(shù)難以趕上德國(guó)）。當(dāng)時(shí)，毛磊的回應(yīng)是，承認(rèn)對(duì)方170多年的精進(jìn)歷史，但是“中國(guó)人有愚公移山精神。這輩子會(huì)趕一程，但到第二代也許能趕上去，真不行，第三代再來(lái)，用三代人來(lái)趕超”。

“追光之志，無(wú)遠(yuǎn)弗屆”語(yǔ)出《格言聯(lián)璧》的“志之所趨，無(wú)遠(yuǎn)弗屆”，意為：志向所趨，沒(méi)有不能達(dá)到的地方。

兩年前，浙大EMBA提出“商學(xué)+學(xué)”的概念，現(xiàn)在更注重科技創(chuàng)新課程融合到教學(xué)過(guò)程。正是在這一辦學(xué)理念的推動(dòng)下，浙大EMBA希望通過(guò)毛磊，和校友溝通有關(guān)中國(guó)企業(yè)在技術(shù)創(chuàng)新上和發(fā)達(dá)國(guó)家的差距，以及如何不遺余力地用百年創(chuàng)新思維去改變現(xiàn)狀。

根據(jù)公開(kāi)信息，毛磊領(lǐng)導(dǎo)的永新光學(xué)，系國(guó)內(nèi)為數(shù)不多的具備高端顯微鏡制造能力的企業(yè)。迄今為止，該公司已經(jīng)擁有專(zhuān)利77項(xiàng)，其中發(fā)明專(zhuān)利13項(xiàng)。公司先后承擔(dān)過(guò)“嫦娥二號(hào)”“嫦娥三號(hào)”“嫦娥四號(hào)”等星載光學(xué)鏡頭的制造。

另外，作為浙大系校友，毛磊不僅本科、EMBA均在浙大就學(xué)，而且還帶領(lǐng)公司與浙江大學(xué)寧波“五位一體”校區(qū)教育發(fā)展中心、浙江大學(xué)光電科學(xué)與工程學(xué)院共建了浙江大學(xué)寧波研究院光電科學(xué)與工程分院，推動(dòng)“雙一流”A+學(xué)科在寧波落地，實(shí)現(xiàn)學(xué)、研、產(chǎn)、政資源協(xié)同和先進(jìn)技術(shù)轉(zhuǎn)化。

浙大EMBA本次特意安排毛磊出現(xiàn)在EMBA2020級(jí)新生的第一課上，是想明確傳遞一個(gè)信息：浙大EMBA商學(xué)教育將進(jìn)入一個(gè)新的臺(tái)階——推動(dòng)企業(yè)家從追求商業(yè)利益到技術(shù)創(chuàng)新的命運(yùn)改變！

浙江大學(xué)管理學(xué)院院長(zhǎng)魏江教授以“辦出‘有意義的商學(xué)院——兼論企業(yè)家的意義回歸”為題，闡述了其對(duì)當(dāng)今企業(yè)界現(xiàn)狀及對(duì)EMBA教學(xué)的本質(zhì)思考。在魏江教授看來(lái)，中國(guó)企業(yè)要取得競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)和未來(lái)，必須將技術(shù)創(chuàng)新視為企業(yè)的第一生產(chǎn)力。

誠(chéng)然，在過(guò)去40多年的發(fā)展中，靠商業(yè)模式、市場(chǎng)紅利起家的公司，如果在其后沒(méi)有注重技術(shù)研發(fā)和創(chuàng)新，大多變成了小公司，甚至可能已經(jīng)消失于無(wú)形，而依靠技術(shù)創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)的公司，特別是以華為為代表的公司，則引領(lǐng)了中國(guó)乃至全球產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)。

事實(shí)上，浙大自開(kāi)辦EMBA教育至今，在不同歷史階段，向社會(huì)輸送了無(wú)數(shù)的高層管理者和企業(yè)家，但是隨著中國(guó)企業(yè)越來(lái)越融入國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)，科技創(chuàng)新的短板也日益顯現(xiàn)。為了驅(qū)動(dòng)管理者、企業(yè)家能夠?qū)⒆⒁饬劢乖谧陨砥髽I(yè)未來(lái)的核心競(jìng)爭(zhēng)力上，以魏江教授為代表的浙大管院教育團(tuán)隊(duì)，兩年前首次提出“商學(xué)+學(xué)”概念之后，隨后更是強(qiáng)化了“商學(xué)+科技”的教育模式創(chuàng)新。

在浙大EMBA官網(wǎng)上，魏江教授提出了三個(gè)“新”：新時(shí)代，新使命，新征程。當(dāng)然，如何準(zhǔn)確判斷、如何把握這三個(gè)“新”，浙大EMBA自身也將面臨挑戰(zhàn)。

首提“企業(yè)管理的總設(shè)計(jì)師”概念

包括EMBA教育在內(nèi)的商業(yè)教育，必須和外部的經(jīng)濟(jì)環(huán)境、經(jīng)濟(jì)形勢(shì)無(wú)縫對(duì)接，及時(shí)做出響應(yīng)。

“目前的管理學(xué)，是在工業(yè)時(shí)代，甚至后工業(yè)化時(shí)期，建立在社會(huì)大分工基礎(chǔ)上形成和建立起來(lái)。因此，在管理教育體系中，設(shè)立了人力資源課程、財(cái)務(wù)課程、市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)課程等等，其基本邏輯是培養(yǎng)‘職業(yè)管理工人，學(xué)生學(xué)完之后，去做了人事、財(cái)務(wù)、營(yíng)銷(xiāo)。但今天的模式跟過(guò)去分工已經(jīng)不一樣了，特別是我們的企業(yè)開(kāi)始和全球化打通了，我們培養(yǎng)的對(duì)象應(yīng)該是做企業(yè)管理的總設(shè)計(jì)師，要去謀劃新的技術(shù)、新的辦企業(yè)方式?！蔽航淌谡J(rèn)為，EMBA教育必須清楚地認(rèn)識(shí)到，時(shí)代和商學(xué)受眾群體已經(jīng)發(fā)生了重大變化。

國(guó)內(nèi)的EMBA項(xiàng)目在招生中的準(zhǔn)入條件，也印證了魏江教授的說(shuō)法。以浙大EMBA為例，明確寫(xiě)明四個(gè)基本條件：其一、具有卓越管理才能，誠(chéng)信開(kāi)拓精神;其二、國(guó)民教育系列大專(zhuān)或以上學(xué)歷;其三、一般要求八年以上工作經(jīng)驗(yàn)，四年以上管理工作經(jīng)驗(yàn);其四、企業(yè)最高決策層（董事長(zhǎng)、總裁、總經(jīng)理）及少數(shù)優(yōu)秀高級(jí)管理人才。

根據(jù)浙大EMBA公開(kāi)信息披露，其近幾年錄取的學(xué)員中，有高達(dá)85%以上的學(xué)員系企業(yè)的最高決策層。上文提到的毛磊，即屬此范疇，毛磊正是在就讀浙大EMBA期間，完成了公司上市，以及和浙大聯(lián)手打造了產(chǎn)學(xué)研的通路，為其公司技術(shù)創(chuàng)新打造了一個(gè)平臺(tái)。

企業(yè)管理的總設(shè)計(jì)師是誰(shuí)？一般而言，是企業(yè)的創(chuàng)始人，或者管理崗位的一把手，但是他們和魏江教授提出的企業(yè)管理的總設(shè)計(jì)師的概念卻存在區(qū) 別。

以金融行業(yè)為例，魏江教授表示，過(guò)去的金融行業(yè)，以金融人才為主，但今天的金融行業(yè)則大多是IT人才?，F(xiàn)在的金融行業(yè)，準(zhǔn)確的說(shuō)法，應(yīng)該是“科技金融行業(yè)”，因?yàn)樾枰髷?shù)據(jù)、云計(jì)算，處理和分析海量的交易，并以此作為決策，如果是傳統(tǒng)的金融人才（高管），則根本無(wú)法勝任今天的全局管理。

“現(xiàn)代企業(yè)管理的總設(shè)計(jì)師，需要具有創(chuàng)新型和領(lǐng)導(dǎo)型能力的結(jié)合。從整個(gè)管理學(xué)院角度，我認(rèn)為，應(yīng)該從本科階段就開(kāi)始?！蔽航淌谕嘎叮湟呀?jīng)力主對(duì)本院本科階段的管理學(xué)課程進(jìn)行改革，有些不匹配時(shí)代的課程將果斷“砍掉”。

從“職業(yè)管理工人”轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)代企業(yè)管理的總設(shè)計(jì)師，這是魏江教授對(duì)現(xiàn)行的以大學(xué)為平臺(tái)的商學(xué)教育提出的一個(gè)命題，當(dāng)然也對(duì)EMBA學(xué)生提出了一個(gè)新的思考命題。然而，就EMBA企業(yè)學(xué)生而言，怎么做現(xiàn)代企業(yè)管理的總設(shè)計(jì)師呢？

對(duì)所謂”中國(guó)新四大發(fā)明”的反思

在以“辦出‘有意義的商學(xué)院——兼論企業(yè)家的意義回歸”為題的闡述中，魏江教授就時(shí)下所謂流行的“中國(guó)新四大發(fā)明”概念，對(duì)企業(yè)學(xué)生提出了“拷問(wèn)”？

據(jù)查，“新四大發(fā)明”系此前“一帶一路”沿線(xiàn)的20國(guó)青年評(píng)選出的，即高鐵、網(wǎng)購(gòu)、掃碼支付、共享單車(chē)。基于這四個(gè)領(lǐng)域，通過(guò)中國(guó)企業(yè)集群作用，不僅影響了中國(guó)的經(jīng)濟(jì)和生活，也輻射了周邊國(guó)家和地區(qū)，因此，20國(guó)青年帶有羨慕和表?yè)P(yáng)意味地對(duì)中國(guó)的這四大產(chǎn)業(yè)進(jìn)行了點(diǎn)贊。

然而，這卻是一個(gè)誤會(huì)。高鐵、網(wǎng)購(gòu)、掃碼支付、共享單車(chē)的發(fā)明創(chuàng)新起源并不是在中國(guó)，而是日本、英國(guó)、芬蘭、荷蘭。因此，中國(guó)企業(yè)不能以所謂的“新四大發(fā)明”而沾沾自喜。

“商學(xué)院本當(dāng)是告訴企業(yè)家什么是前瞻思維，大學(xué)本當(dāng)是讓人學(xué)會(huì)頭腦清醒的地方，結(jié)果卻與媒體一起在唱‘新四大發(fā)明之頌歌。回望當(dāng)下，中國(guó)的企業(yè)應(yīng)該做點(diǎn)什么？商學(xué)院又該做點(diǎn)什么？”在魏江教授看來(lái)，投身于所謂“新四大發(fā)明”中的企業(yè)，很多是基于商業(yè)模式為目的。

商業(yè)模式是商學(xué)院（管理學(xué)院）必授的課程之一，無(wú)論是海外還是國(guó)內(nèi)商學(xué)院，都在主導(dǎo)商業(yè)模式課程的深度開(kāi)發(fā)，這是因?yàn)樯虡I(yè)模式可以促使缺乏技術(shù)能力的公司迅速占據(jù)市場(chǎng)、迅速產(chǎn)生盈利、迅速規(guī)?；?，甚至迅速獲得資本青睞。即使今天，縱觀國(guó)內(nèi)商學(xué)院課程目錄，商業(yè)模式仍然占據(jù)核心課程地位。

但是，耐人尋味的是，在國(guó)內(nèi)曾發(fā)生過(guò)一次有關(guān)華為、聯(lián)想的管理模式大討論。有媒體甚至用網(wǎng)絡(luò)投票方式，征集網(wǎng)民對(duì)華為的“技工貿(mào)”、聯(lián)想的“貿(mào)工技”兩種管理模式的意見(jiàn)選票。結(jié)果，多數(shù)的投票是投給了華為的“技工貿(mào)”。這意味著，公眾對(duì)于技術(shù)研發(fā)的贊同遠(yuǎn)大于對(duì)商業(yè)模式的認(rèn)同。這個(gè)結(jié)果，值得反思。

“我在去年EMBA開(kāi)學(xué)典禮上，講過(guò)這樣一番話(huà)——我們坐在這兒，目的不是為了賺更多的錢(qián)，也不是因?yàn)閷W(xué)了商科而知道如何避稅、做商業(yè)模式、做銷(xiāo)售，而是學(xué)會(huì)如何去做受人尊重的人（企業(yè)）！學(xué)習(xí)如何去做一個(gè)有意義的人（企業(yè)）！”魏江教授表示。

魏江教授為什么要重復(fù)說(shuō)這段話(huà)？因?yàn)樵谧銎髽I(yè)的目的上，我們的管理者、企業(yè)家仍然不清楚！

很遺憾的是，關(guān)于為什么做企業(yè)，約瑟夫·熊彼特（Joseph?Alois?Schumpeter，1883年2月8日—1950年1月8日）早就明確講過(guò)，但是，我們的管理者、企業(yè)家是否看到、是否反思過(guò)？

熊彼特認(rèn)為，對(duì)企業(yè)家從事“創(chuàng)新性的破壞”工作的動(dòng)機(jī)，固然是以挖掘潛在利潤(rùn)為直接目的，但不一定出自個(gè)人發(fā)財(cái)致富的欲望，他指出，企業(yè)家與只想賺錢(qián)的普通商人或投機(jī)者不同，個(gè)人致富充其量?jī)H是他部分目的，而最突出的動(dòng)機(jī)來(lái)于“個(gè)人實(shí)現(xiàn)”的心理，即“企業(yè)家精神”。

由于地處浙江，魏江教授對(duì)浙江企業(yè)近年的發(fā)展現(xiàn)狀，表示擔(dān)憂(yōu)。盡管浙江擁有阿里、?？低?、永新光學(xué)等一批科技創(chuàng)新企業(yè)，但總量上，浙江科技型企業(yè)還是缺少，和深圳相比，浙江亟待更多的創(chuàng)新技術(shù)和科技型企業(yè)。因此，魏江教授表示，浙大EMBA有責(zé)任在課堂上，首先對(duì)來(lái)自浙江地區(qū)的企業(yè)學(xué)生，輸入技術(shù)創(chuàng)新之于企業(yè)家的重要性的思維和課題。

去年，本刊采訪毛磊時(shí)，他就透露過(guò)，他曾邀約浙大管院的教授蒞臨公司，幫助做公司的創(chuàng)新規(guī) 劃。

“40多年來(lái)，浙江企業(yè)創(chuàng)造了很多商業(yè)傳奇，比如以民營(yíng)經(jīng)濟(jì)為代表的溫州模式、義烏模式等等，正是由于民營(yíng)經(jīng)濟(jì)的推動(dòng)，使得整個(gè)浙江的GDP一直排名全國(guó)前列。一個(gè)特殊的現(xiàn)象是，浙江的企業(yè)家?guī)缀醵喽喽嗌俣己驼愦笥嘘P(guān)，很大一部分甚至都是浙大管院的學(xué)生，因此，我們熟悉浙江企業(yè)家群體情況?，F(xiàn)在，我們用‘商學(xué)+學(xué)的概念，強(qiáng)調(diào)技術(shù)創(chuàng)新理念、推動(dòng)技術(shù)創(chuàng)新課程，就是希望在新時(shí)代的背景下，引導(dǎo)浙江企業(yè)重新認(rèn)識(shí)新使命，實(shí)施新征程?！蔽航淌诒硎荆降讜?huì)有多少企業(yè)學(xué)生能通過(guò)EMBA學(xué)習(xí)，來(lái)影響、帶動(dòng)企業(yè)的創(chuàng)新，甚至形成創(chuàng)新成果，答案是不確定的，但是浙大EMBA有責(zé)任為浙江企業(yè)進(jìn)行科技轉(zhuǎn)型提供教育支持。如果能激活幾個(gè)企業(yè)家，并產(chǎn)生重大創(chuàng)新影響，浙大EMBA的教育就是成功的。

學(xué)科交叉與創(chuàng)新學(xué)習(xí)引導(dǎo)相結(jié)合

培養(yǎng)管理者、企業(yè)家轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)代企業(yè)管理的總設(shè)計(jì)師，是一個(gè)復(fù)雜而艱巨的任務(wù)。

魏江教授一再?gòu)?qiáng)調(diào)，作為一個(gè)合格的現(xiàn)代企業(yè)管理的總設(shè)計(jì)師，第一要?jiǎng)?wù)是解決企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新思維問(wèn)題，因此，在浙大EMBA需要聚焦于企業(yè)家創(chuàng)新精神的建構(gòu)與提升，應(yīng)該從愿景使命、課程設(shè)置、學(xué)術(shù)研究、國(guó)際交流等多方面融入對(duì)企業(yè)學(xué)生精神的培養(yǎng)。

浙大EMBA已將“商學(xué)+”的模式對(duì)課程體系進(jìn)行了一系列改革，如商學(xué)+哲學(xué)、商學(xué)+人文、商學(xué)+金融、商學(xué)+工程技術(shù)等實(shí)現(xiàn)學(xué)科交叉的培養(yǎng)體系，初步構(gòu)建起以中國(guó)現(xiàn)實(shí)為導(dǎo)向，以工程科學(xué)、實(shí)驗(yàn)科學(xué)、數(shù)據(jù)科學(xué)、人文科學(xué)等為基礎(chǔ)，以商學(xué)智慧為核心的人才培養(yǎng)體系。

作為大學(xué)平臺(tái)的浙大EMBA，在配置有關(guān)教育資源上值得一提。

首先，就主管浙大EMBA的管院，本身就覆蓋管理學(xué)門(mén)類(lèi)的2個(gè)一級(jí)學(xué)科：管理科學(xué)與工程、工商管理。其中，管理科學(xué)與工程為國(guó)家重點(diǎn)學(xué)科，工商管理為浙江省重點(diǎn)學(xué)科;學(xué)院擁有創(chuàng)新管理與持續(xù)競(jìng)爭(zhēng)力研究國(guó)家哲學(xué)社會(huì)科學(xué)創(chuàng)新基地。學(xué)院以創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)為特色，設(shè)立有浙江大學(xué)全球浙商研究院、浙江大學(xué)全球創(chuàng)業(yè)研究中心、浙江大學(xué)互聯(lián)網(wǎng)金融研究院、浙江大學(xué)資本市場(chǎng)研究中心、浙江大學(xué)數(shù)據(jù)分析和管理國(guó)際研究中心等多個(gè)校級(jí)交叉學(xué)科研究中心和校級(jí)研究所。

其次，以“創(chuàng)新引領(lǐng)發(fā)展”為主導(dǎo)思路，邀約了本大學(xué)以及國(guó)內(nèi)外專(zhuān)家、名家在本院進(jìn)行主題溝通和討論。比如邀約中國(guó)科學(xué)院/工程院院士楊衛(wèi)、胡文瑞、許慶瑞、陳曉紅、劉人懷、陳純，以及國(guó)際戰(zhàn)略與創(chuàng)新管理大師羅伯特·博格曼、學(xué)習(xí)型組織之父彼得·圣吉等等，為EMBA企業(yè)學(xué)生授課演講。還推出院士堂/對(duì)話(huà)科學(xué)/國(guó)之重器系列活動(dòng)，發(fā)揮科技浙大的強(qiáng)大優(yōu)勢(shì)而打造的高端學(xué)術(shù)研討與科技體驗(yàn)平臺(tái)，為EMBA企業(yè)學(xué)生提供科技創(chuàng)新與商業(yè)變革新視角，在多個(gè)前沿技術(shù)領(lǐng)域創(chuàng)造互動(dòng)場(chǎng)景與話(huà)題。

事實(shí)上，統(tǒng)考制之后，包括浙大EMBA在內(nèi)的國(guó)內(nèi)各大EMBA學(xué)生結(jié)構(gòu)都發(fā)生了重大變化，特別是35?40歲，創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新類(lèi)，且高學(xué)歷的企業(yè)學(xué)生明顯增多，這種生源的變化，也使得包括浙大EMBA在內(nèi)的國(guó)內(nèi)各大EMBA在商學(xué)與各學(xué)科交叉的培養(yǎng)中，有了一個(gè)有利的教學(xué)環(huán)境，但是，反過(guò)來(lái)，這些新學(xué)生的教育需求，也會(huì)對(duì)EMBA項(xiàng)目的教育者產(chǎn)生新的挑戰(zhàn)。