摘?要：現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展不斷改變著人們的生活，也推動(dòng)了新聞媒體行業(yè)的變革。當(dāng)前，網(wǎng)絡(luò)自媒體數(shù)量不斷增加，規(guī)模迅速擴(kuò)大，自媒體時(shí)代悄然來(lái)臨。大學(xué)生作為未來(lái)社會(huì)發(fā)展與國(guó)家建設(shè)的中堅(jiān)力量，其思維活躍、思想多元，但由于其思想觀念尚未完全成熟，較為容易受到外部環(huán)境的影響。因此，必須要加強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育，要改變過(guò)去固有的理念與模式，改善教育效果。本文對(duì)自媒體時(shí)代高校思想政治教育的新挑戰(zhàn)進(jìn)行了分析，并探討了自媒體時(shí)代高校思想政治教育的應(yīng)對(duì)途徑，以供參考。

關(guān)鍵詞：思想政治教育;自媒體;應(yīng)對(duì)途徑;挑戰(zhàn)

在自媒體時(shí)代下，每一個(gè)人都可以隨時(shí)隨地發(fā)聲，都可以成為主角，具有互動(dòng)性強(qiáng)、信息量大的特點(diǎn)。據(jù)調(diào)查[1]，我國(guó)目前互聯(lián)網(wǎng)用戶已經(jīng)超過(guò)一億人，大學(xué)生群體在互聯(lián)網(wǎng)用戶中占據(jù)較大的比例，以微博、微信為首的自媒體深受大學(xué)生們的喜愛(ài)。然而，因?yàn)槲覈?guó)對(duì)自媒體的監(jiān)管力度不足，自媒體平臺(tái)上的網(wǎng)絡(luò)信息良莠不齊，充斥著一些偏激甚至錯(cuò)誤的觀點(diǎn)與言論，對(duì)大學(xué)生造成了負(fù)面影響。在自媒體時(shí)代下，加強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育，提高大學(xué)生政治素養(yǎng)是高校教育工作中的重點(diǎn)，也是十分必要的。本文對(duì)自媒體時(shí)代高校思想政治教育的應(yīng)對(duì)途徑進(jìn)行研究，對(duì)創(chuàng)新大學(xué)生思想政治教育工作、提高教育效果具有重要的意義。

1 自媒體時(shí)代高校思想政治教育的新挑戰(zhàn)

第一，自媒體對(duì)當(dāng)代大學(xué)生的思想觀念造成負(fù)面影響。當(dāng)前，高校思想政治教育主要通過(guò)課堂教學(xué)以及輔導(dǎo)員工作進(jìn)行，教育方法機(jī)械化、教條化，顯然不符合高等教育改革的理念，多數(shù)大學(xué)生對(duì)思政教育的熱情較低，甚至產(chǎn)生厭惡的心理。而自媒體平臺(tái)上一些拜金主義等負(fù)面信息沖擊了學(xué)生原有的價(jià)值觀念，長(zhǎng)此以往，學(xué)生的核心價(jià)值觀會(huì)被逐漸淡化，大學(xué)生對(duì)自己未來(lái)感到迷茫。與此同時(shí)，我國(guó)自媒體平臺(tái)的準(zhǔn)入門(mén)檻不高，只需要完成實(shí)名驗(yàn)證等簡(jiǎn)單操作即可，加之我國(guó)對(duì)自媒體監(jiān)管力度不夠，因此部分網(wǎng)友為了利益利用自媒體平臺(tái)宣傳一些不良或負(fù)面的信息，甚至惡意攻擊他人引發(fā)網(wǎng)絡(luò)暴力，這在一定程度上使部分學(xué)生道德感逐漸喪失。

第二，自媒體對(duì)教師教學(xué)與素質(zhì)的新要求。自媒體時(shí)代下，學(xué)生獲取信息的渠道更為多元，一些學(xué)生甚至有時(shí)會(huì)比教師、輔導(dǎo)員更早的接受信息，學(xué)生的獨(dú)立性與判斷力不斷提高，因而部分學(xué)生對(duì)教師的崇拜感減退。在素質(zhì)教育倡導(dǎo)師生平等的理念下，教師的地位受到挑戰(zhàn)，大學(xué)生思政教育模式亟待創(chuàng)新[2]。大學(xué)生思想政治教育涉及到了多學(xué)科知識(shí)，在自媒體時(shí)代下，多數(shù)思政教育工作者對(duì)當(dāng)下流行文化了解過(guò)少，甚至部分教師片面地給深受大學(xué)生喜愛(ài)的流行文化打上“低俗”、“低端”的標(biāo)簽，因此部分思政教育工作者與大學(xué)生之間難以找到共同語(yǔ)言，知識(shí)結(jié)構(gòu)不合理，難以得到大學(xué)生群體的認(rèn)可。

2 自媒體時(shí)代高校思想政治教育的應(yīng)對(duì)途徑

2.1 重視大學(xué)生自我教育

在自媒體時(shí)代，學(xué)生容易受到網(wǎng)絡(luò)不良信息的影響很大程度上是因?yàn)椴糠謱W(xué)生自我辨別能力較差，所以高校應(yīng)該加強(qiáng)大學(xué)生自我教育。一是倡導(dǎo)當(dāng)代大學(xué)生積極參與校園活動(dòng)、媒體實(shí)踐活動(dòng)等，提高大學(xué)生對(duì)自媒體的認(rèn)知水平與應(yīng)用能力。目前，不少高校都開(kāi)通了官方微博以及官方微信公眾號(hào)，為高校師生提供了便捷的服務(wù)。大學(xué)生應(yīng)該對(duì)這些自媒體持積極的心態(tài)，可以主動(dòng)去學(xué)習(xí)一些網(wǎng)絡(luò)自媒體運(yùn)營(yíng)知識(shí)、手機(jī)軟件設(shè)計(jì)知識(shí)等，甚至可以加入院級(jí)或校級(jí)自媒體運(yùn)營(yíng)團(tuán)隊(duì)，在實(shí)踐中了解自媒體，提高認(rèn)識(shí)，做到趨利避害，為我所用。二是當(dāng)代大學(xué)生應(yīng)該不斷提高媒體素養(yǎng)，加強(qiáng)專業(yè)學(xué)習(xí)，對(duì)網(wǎng)絡(luò)自媒體事件深入思考，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，在使用自媒體過(guò)程中加強(qiáng)自律，能夠盡早識(shí)別部分西方國(guó)家的文化滲透行為，自覺(jué)遠(yuǎn)離不良文化。三是鼓勵(lì)大學(xué)生多參與社交活動(dòng)，提高大學(xué)生人際交往能力。

2.2 加強(qiáng)思政教育工作隊(duì)伍建設(shè)

思政教師、輔導(dǎo)員等作為大學(xué)生思想政治教育的一大“利器”，在自媒體時(shí)代下需要及時(shí)轉(zhuǎn)變工作思路，不斷提高職業(yè)素養(yǎng)，以更好的姿態(tài)應(yīng)對(duì)自媒體時(shí)代下大學(xué)生思想政治教育的新挑戰(zhàn)。首先，高校應(yīng)該積極引導(dǎo)思政教師、輔導(dǎo)員等轉(zhuǎn)變教育理念。在自媒體時(shí)代下，思政教育工作者們應(yīng)該認(rèn)識(shí)到當(dāng)代大學(xué)生崇尚自由、追求個(gè)性，刻板、枯燥的教育工作自然不受學(xué)生歡迎，在思政教育中要尊重學(xué)生的個(gè)性與興趣，理解學(xué)生，應(yīng)該在思想政治教育中始終堅(jiān)持平等、博愛(ài)的理念，主動(dòng)肩負(fù)教書(shū)育人的職責(zé)[3]。其次，高校應(yīng)該加強(qiáng)思政教育工作者們的理論學(xué)習(xí)。“打鐵還需自身硬”，高校思政教師、輔導(dǎo)員等要認(rèn)清思政教育新形勢(shì)，在工作中應(yīng)加強(qiáng)學(xué)習(xí)，主動(dòng)去學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育理念，始終高舉馬克思主義旗幟，樹(shù)立堅(jiān)定的理想信念與政治信仰;高校也要定期組織思政教育工作者們學(xué)習(xí)馬克思主義精神，組織教育工作者們認(rèn)真研讀馬克思主義經(jīng)典著作，提高教師與輔導(dǎo)員的理論素養(yǎng)。

2.3 搭建網(wǎng)絡(luò)思政宣傳教育體系

網(wǎng)絡(luò)自媒體平臺(tái)為高校思想政治教育工作帶來(lái)挑戰(zhàn)的同時(shí)，也進(jìn)一步豐富了大學(xué)生思想政治教育的形式，在當(dāng)代大學(xué)生普遍使用手機(jī)的移動(dòng)電子設(shè)備的情況下，高校應(yīng)該把握這一重點(diǎn)，通過(guò)微信公眾號(hào)等自媒體平臺(tái)進(jìn)行思想政治教育理念的宣傳，同時(shí)還可以自媒體平臺(tái)為大學(xué)生提供線上心理咨詢等服務(wù)，加強(qiáng)學(xué)生心理健康教育，進(jìn)一步保障大學(xué)生身心健康。此外，高校還可以在校園網(wǎng)站上增設(shè)時(shí)政熱點(diǎn)討論模塊，供學(xué)生交流與討論，使思政教育與學(xué)生生活更為貼近。

3 結(jié)語(yǔ)

自媒體時(shí)代下，高校大學(xué)生思想政治教育面臨著一系列新挑戰(zhàn)、新機(jī)遇，高校應(yīng)該主動(dòng)去適應(yīng)這一變化，重視大學(xué)生自我教育，加強(qiáng)思政教育工作隊(duì)伍建設(shè)，加大思政網(wǎng)絡(luò)宣傳與教育力度，更好地應(yīng)對(duì)思政教育新局面。

參考文獻(xiàn)：

[1]易文實(shí).自媒體時(shí)代高校思想政治教育的應(yīng)對(duì)途徑分析[J].明日風(fēng)尚，2018（5）：224.

[2]康捷慶.新媒體時(shí)代大學(xué)生思想政治教育途徑探析[J].新西部，2018，441（14）：142-143.

[3]段亞利.自媒體時(shí)代高校思想政治教育話語(yǔ)權(quán)的解構(gòu)與回歸[J].浙江樹(shù)人大學(xué)學(xué)報(bào)，2018，18（06）：106-110.

作者簡(jiǎn)介：張霽云（1991-），男，漢族，河南平頂山人，碩士，助教，研究方向：中國(guó)近現(xiàn)代史。