趙明霞

生物學(xué)所有知識都來自于我們賴以生存的地球，許多實驗的開展都是圍繞大自然進(jìn)行的。其中探究性實驗最為重要，它是提高學(xué)生自主動手能力的重要手段。在以往的生物實驗教學(xué)中，教師并不注重培養(yǎng)學(xué)生的動手能力，這是導(dǎo)致生物教學(xué)效果不佳的重要原因。因此，教師應(yīng)堅持以學(xué)生為本，讓學(xué)生自己動手實踐，近而自主探索相應(yīng)的生物知識。

一、利用問題調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

動手能力是培養(yǎng)學(xué)生積極性的重要手段，同樣也是讓學(xué)生在實驗教學(xué)中自主展開探究的必要手段。動手能力的培養(yǎng)一般都是從問題開始的，只有讓學(xué)生學(xué)會質(zhì)疑，他才會一探究竟，自主學(xué)習(xí)。因此，教師在教學(xué)過程中應(yīng)該充分培養(yǎng)學(xué)生的問題意識，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中發(fā)現(xiàn)問題，學(xué)會質(zhì)疑，只有這樣學(xué)生才能有探索的欲望。如切開的蘋果放置一段時間后表面果肉的顏色會改變，這是我們生活中經(jīng)常會遇到的現(xiàn)象，有很多學(xué)生產(chǎn)生過疑問。在這種情況下，教師只要稍加引導(dǎo)，就能迅速調(diào)動學(xué)生的積極性?？偟膩碇v，教師在教學(xué)過程中，首先要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)有趣味性的學(xué)習(xí)環(huán)境，其次要充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，再次要引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑，最后要引導(dǎo)學(xué)生自主探索。

二、把握動手操作的過程

實踐證明，學(xué)生對已知現(xiàn)象的實驗投入往往低于自主探究實驗。因此，在學(xué)生進(jìn)行實驗的過程中，教師要以提高學(xué)生動手能力為基礎(chǔ)，讓學(xué)生全程參與實驗。

1.幫助學(xué)生樹立良好的自信心

既然要培養(yǎng)學(xué)生的動手能力，實驗的全程就應(yīng)該由學(xué)生來進(jìn)行，但在自主探究實驗過程中，有的學(xué)生信心不足，不敢動手進(jìn)行相應(yīng)的操作，這時教師應(yīng)該鼓勵學(xué)生勇敢地走出第一步，幫助學(xué)生樹立自信心。例如在講授“真菌”時，教師可以鼓勵學(xué)生進(jìn)行霉菌培養(yǎng)，讓學(xué)生體驗培養(yǎng)霉菌的過程。其實，培養(yǎng)霉菌的過程并不困難，但卻能讓學(xué)生了解自己動手的意義，能夠提高學(xué)生的自信心。

2.充分保護(hù)學(xué)生的好奇心

初中學(xué)生年齡較小，思維跳躍性極強(qiáng)，對未知事物十分好奇，許多學(xué)生進(jìn)入實驗室后對實驗進(jìn)程充滿了好奇心。教師面對這種情況時絕不能一味地斥責(zé)學(xué)生，而應(yīng)充分保護(hù)學(xué)生的好奇心，正確利用學(xué)生的好奇心展開實驗教學(xué)。例如，在講授“觀察人的口腔上皮細(xì)胞”的實驗時，會運(yùn)用到顯微鏡等器械，學(xué)生對于這些設(shè)備十分好奇，想要一探究竟。這就要求教師在開展實驗教學(xué)前必須對學(xué)生耐心說明，讓學(xué)生了解實驗器材的使用流程，提高學(xué)生的實驗意識，保證學(xué)生不會浪費(fèi)實驗材料，在說明過程中教師語氣應(yīng)該平緩，只有這樣才不會傷害到學(xué)生，還能提高學(xué)生的接受能力。

3.進(jìn)行充分的課前準(zhǔn)備

在開展實驗教學(xué)前，教師必須做足準(zhǔn)備，可以讓學(xué)生先了解一下實驗，無論是看教材還是上網(wǎng)查閱資料均可，主要是為了讓學(xué)生能夠?qū)嶒灢僮鞑襟E及器材有一定的認(rèn)識，在后續(xù)教學(xué)中減少不必要的浪費(fèi)。學(xué)生明確實驗相關(guān)步驟后，教師還應(yīng)鼓勵學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的實驗設(shè)計。總的來說，課前準(zhǔn)備非常重要，無論是教師或?qū)W生都應(yīng)該進(jìn)行充分的課前準(zhǔn)備，只有這樣才能全面提高學(xué)生在后續(xù)實驗中的動手能力。

三、多種形式進(jìn)行動手能力培養(yǎng)

1.利用觀察實驗讓學(xué)生了解工具的使用情況

觀察實驗是初中生物實驗中的一個重要組成部分，經(jīng)常會用到各種實驗工具和器材。例如在“觀察植物細(xì)胞”這一實驗中，會涉及顯微鏡、鑷子等工具的使用。如此一來，教師在進(jìn)行實驗教學(xué)前，就應(yīng)該讓學(xué)生對工具的使用有明確的認(rèn)識。

2.利用簡單的探究實驗強(qiáng)化學(xué)生的動手能力

在初中生物實驗教學(xué)中，會出現(xiàn)大量簡單的探究性實驗，這些實驗對學(xué)生而言非常有意義。例如，“植物對空氣濕度的影響”實驗是提高學(xué)生動手能力的重要實驗，能夠讓學(xué)生充分認(rèn)識“對照實驗、控制變量”的概念，教師在實驗進(jìn)行過程中應(yīng)該對學(xué)生進(jìn)行嚴(yán)格的指導(dǎo)，激發(fā)他們的探究欲，增強(qiáng)他們的動手能力。

初中生物實驗教學(xué)具有非常重要的意義，能夠加強(qiáng)學(xué)生對相關(guān)知識的了解，還能夠培養(yǎng)學(xué)生的動手能力。在日常教學(xué)過程中，教師必須重視實驗教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力，讓學(xué)生在自主探究的過程中成長。

作者單位 ?甘肅省秦安縣橋南初級中學(xué)