胡彩鳳

所謂的公共體育，它是我國(guó)學(xué)校體育教學(xué)的重要組成部分，其面向的對(duì)象是全體學(xué)生，通過(guò)為學(xué)生構(gòu)建以加強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)健康為基礎(chǔ)的課堂教學(xué)，以此來(lái)促進(jìn)學(xué)生的全面協(xié)調(diào)發(fā)展。在我國(guó)現(xiàn)在的學(xué)校課程教學(xué)中，公共體育課程內(nèi)容共有二十一種，其中既包括球類、舞蹈類、以及武術(shù)類。對(duì)于現(xiàn)在的學(xué)校課程教學(xué)來(lái)說(shuō)，公共體育可以說(shuō)是體育課程中不可缺少的重要部分。然而對(duì)于公共體育教學(xué)而言，為了讓其能夠發(fā)揮其更大的作用，切實(shí)推動(dòng)學(xué)生的整體發(fā)展，便需要有效的引入Se模式，并將Se模式與課程教學(xué)的相關(guān)內(nèi)容結(jié)合起來(lái)，以此來(lái)促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。因此，本文將結(jié)合公共體育中的相關(guān)內(nèi)容，對(duì)Se模式下公共體育開(kāi)展現(xiàn)狀展開(kāi)探討。

1 Se模式的定義

所謂的Se模式，實(shí)際它是“sport education”的縮寫，翻譯成為中文的大致意思是“運(yùn)動(dòng)教育模式”或者是“競(jìng)技運(yùn)動(dòng)模式。這種模式是由美國(guó)學(xué)者所創(chuàng)立，后來(lái)被廣泛推廣，再傳入我國(guó)。在上世紀(jì)七十年代末到八十年代初的時(shí)候，美國(guó)學(xué)生便開(kāi)展了關(guān)于體育課程教學(xué)中教師作用和管理方面的研究。而在他研究的過(guò)程中，通過(guò)對(duì)于體育課程教學(xué)內(nèi)容的反復(fù)探究和分析，從而建立了Se課程教學(xué)模式。后來(lái)在1982年的時(shí)候，在澳大利亞的布里斯班聯(lián)邦運(yùn)動(dòng)會(huì)議上首次對(duì)Se模式的理論和實(shí)踐框架展開(kāi)了探究。一直發(fā)展到現(xiàn)在，國(guó)外已經(jīng)有很多國(guó)家開(kāi)始重視和研究Se模式。而對(duì)于我國(guó)來(lái)說(shuō)，僅有少數(shù)地區(qū)對(duì)Se模式展開(kāi)了應(yīng)用與研究。

對(duì)于Se模式本身來(lái)說(shuō)，它是立足于體育課程教學(xué)中，主要是指教師在進(jìn)行整體課程教學(xué)的時(shí)候，可以將不同的教學(xué)單元分為不同的運(yùn)動(dòng)季，將學(xué)生以學(xué)習(xí)實(shí)力為基礎(chǔ)進(jìn)行劃分，從而分成相應(yīng)的團(tuán)隊(duì)。在實(shí)際的授課過(guò)程中，通過(guò)以競(jìng)賽的形式，結(jié)合一定的教學(xué)方式，讓學(xué)生感受生動(dòng)有趣的運(yùn)動(dòng)情境，以此來(lái)加強(qiáng)學(xué)生對(duì)于這一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)鍛煉的體驗(yàn)感，并促進(jìn)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)熱情和運(yùn)動(dòng)文化素養(yǎng)的形式。對(duì)于我國(guó)而言，Se模式的教學(xué)理念與我國(guó)所提倡的以學(xué)生為中心的教學(xué)理念相符合，更應(yīng)該被廣泛推廣。

2 Se模式的作用

對(duì)于公共體育來(lái)說(shuō)，其主要的承辦者還是學(xué)校的體育教師。而對(duì)于學(xué)校體育教師來(lái)說(shuō)，想要利用好Se模式，不僅需要對(duì)其定義形成一定的了解，而且還需要知道Se模式的引入，對(duì)于課堂教學(xué)來(lái)說(shuō)，有什么樣的意義和作用，從而才能夠在實(shí)際的課程教學(xué)中，選擇合適的教學(xué)方式，展開(kāi)Se模式的應(yīng)用。因此，在接下來(lái)的論述中，筆者將對(duì)Se模式的作用，來(lái)說(shuō)說(shuō)筆者的看法。

2.1 提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

在現(xiàn)在的學(xué)校體育課程教學(xué)，學(xué)生對(duì)于體育課程的學(xué)習(xí)熱情大不如前。之所以會(huì)形成這樣的原因，是因?yàn)樵谝话愕捏w育課程教學(xué)中，基本上都是采用的傳統(tǒng)的教學(xué)方式。即教師先帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行熱身運(yùn)動(dòng)，然后進(jìn)行相關(guān)運(yùn)動(dòng)技能的講解和演示，最后再由學(xué)生自己進(jìn)行鍛煉。這種教學(xué)模式，雖然說(shuō)也可以達(dá)到相應(yīng)的學(xué)習(xí)目的，但是卻不利于學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的提高。而通過(guò)引入Se模式，便能夠給學(xué)生構(gòu)建一定的運(yùn)動(dòng)情境，提高學(xué)生的運(yùn)動(dòng)激情，以此來(lái)促進(jìn)學(xué)生體育學(xué)習(xí)興趣的發(fā)展。

2.2 加強(qiáng)學(xué)生身體素質(zhì)

對(duì)于學(xué)校體育課程教學(xué)來(lái)說(shuō)，其中開(kāi)設(shè)的很大一個(gè)目的，就是加強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì)。而對(duì)于Se模式本身的內(nèi)容來(lái)說(shuō)，雖然說(shuō)它在一定程度上提高課堂學(xué)習(xí)的趣味性，但是卻并沒(méi)有減少體育運(yùn)動(dòng)的強(qiáng)度，因此，在本質(zhì)上它和趣味體育還是有著很大的區(qū)別。所以，便能夠有效保證學(xué)生的身體素質(zhì)的形成與發(fā)展。

3 Se模式下的公共體育開(kāi)展現(xiàn)狀

對(duì)于學(xué)校體育課程教師來(lái)說(shuō)，教師在明確了Se模式的定義及其相關(guān)的作用之后，接下來(lái)，教師便需要思考如果結(jié)合好Se模式，展開(kāi)相關(guān)的公共體育應(yīng)用。所以在接下來(lái)的論述中，筆者也將結(jié)合筆者本人的一些經(jīng)驗(yàn)，對(duì)Se模式下的公共體育開(kāi)展現(xiàn)狀，來(lái)說(shuō)說(shuō)筆者的看法。

3.1 團(tuán)隊(duì)合作、競(jìng)賽活動(dòng)應(yīng)用頻繁

首先，在現(xiàn)在的公共體育開(kāi)展中，其中團(tuán)隊(duì)合作和競(jìng)賽活動(dòng)應(yīng)用十分頻繁。對(duì)于Se模式來(lái)說(shuō)，其中團(tuán)隊(duì)合作和競(jìng)賽活動(dòng)可以說(shuō)是其中的精髓。而在平時(shí)的公共體育開(kāi)展過(guò)程中，這兩種形式也是最常被應(yīng)用的。因此可以說(shuō)這是為Se模式在公共體育課程中的深度引入奠定了一定的基礎(chǔ)。

3.2 沒(méi)有形成運(yùn)動(dòng)季的形式

其次，在公共體育應(yīng)用中，沒(méi)有形成運(yùn)動(dòng)季的形式展開(kāi)相關(guān)的運(yùn)動(dòng)內(nèi)容。對(duì)于Se模式來(lái)說(shuō)，所謂的運(yùn)動(dòng)季，實(shí)際上就是指教師在結(jié)合某一個(gè)單元的教學(xué)內(nèi)容，從而展開(kāi)與本單元相關(guān)的階段性教學(xué)。在教學(xué)完成之后，可以讓學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的展示與比賽，從而形成一定的運(yùn)動(dòng)季。類似于平常學(xué)生的基礎(chǔ)課程中的月考和小考，但是運(yùn)動(dòng)季對(duì)月考和小考，更容易激起學(xué)生的激情，讓學(xué)生投入其中，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

3.3 團(tuán)隊(duì)不固定

最后，在公共體育展開(kāi)中，體育教師在應(yīng)用Se模式的時(shí)候，沒(méi)有形成固定的團(tuán)隊(duì)。對(duì)于Se模式來(lái)說(shuō)，前面已經(jīng)提過(guò)團(tuán)隊(duì)合作，是其中不可缺少的重要內(nèi)容。而在平時(shí)的公共體育中，團(tuán)隊(duì)基本上都是臨時(shí)由教師所分配的，這樣反而不利于學(xué)生之間形成團(tuán)隊(duì)的默契，不利于學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)的有效加強(qiáng)，一定程度上減弱了Se模式的教學(xué)作用。

4 結(jié)語(yǔ)

綜上所述，SE模式是基于團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)理論、情景學(xué)習(xí)理論等諸多學(xué)習(xí)理論原理發(fā)展起來(lái)的先進(jìn)的體育教育課程和教學(xué)模式。SE模式理論值得我國(guó)體育教育界借鑒，其先進(jìn)的理念和思維方法必然能為我國(guó)體育課程和教學(xué)模式的改革提供新的思路。

本文系2019年重慶市高等教育教學(xué)改革研究項(xiàng)目（編號(hào)：193204）

（作者單位：重慶三峽學(xué)院）