姚潔 胡天

摘? ?要：隨著大眾媒體對(duì)軍隊(duì)的影響力越來(lái)越大，如何引導(dǎo)或創(chuàng)造條件使廣大官兵有能力科學(xué)、理性地接觸和使用媒介，成為值得人們思考的問(wèn)題。文章旨在探討美軍官兵媒介素養(yǎng)培訓(xùn)的主要概況以及對(duì)我軍的啟示。

關(guān)鍵詞：美軍;媒介素養(yǎng);培訓(xùn);啟示

美軍是世界上最早將軍事行動(dòng)放置于新媒介環(huán)境中的軍隊(duì)，通過(guò)面向媒體的公關(guān)傳播策略，營(yíng)造于己有利、對(duì)敵不利的軍事信息環(huán)境，從而提升戰(zhàn)斗力。美軍官兵的媒介素養(yǎng)培訓(xùn)在近年來(lái)幾場(chǎng)媒體影響廣泛的著名戰(zhàn)事中功不可沒(méi)。了解美軍的做法有助于人們?cè)鰪?qiáng)認(rèn)識(shí)、判斷媒介內(nèi)容的能力，從而形成一種特殊生態(tài)環(huán)境中獨(dú)特的行動(dòng)力和戰(zhàn)斗力。

1? ? 美軍官兵媒介素養(yǎng)培訓(xùn)的基本情況

1.1? 背景及目標(biāo)

美軍媒介素養(yǎng)培訓(xùn)的做法主要源于公關(guān)關(guān)系“全員公關(guān)”的概念，其影響力來(lái)自組織內(nèi)所有的成員，都有義務(wù)承擔(dān)組織的公關(guān)關(guān)系傳播責(zé)任，為此需要具備基本的媒介素養(yǎng)。

美國(guó)陸軍網(wǎng)有一句口號(hào)：“每一個(gè)人都是潛在的軍方發(fā)言人”，這是對(duì)官兵媒介素養(yǎng)培訓(xùn)目標(biāo)非常形象的描述。其中最基本素養(yǎng)必須包含：了解媒體分類及不同媒體的運(yùn)作模式;認(rèn)識(shí)媒體監(jiān)督社會(huì)、發(fā)布信息、塑造形象、娛樂(lè)大眾、服務(wù)社會(huì)、傳遞知識(shí)的傳播功用;遵守特定的受訪路徑和受訪程序，了解受訪權(quán)利和技巧;堅(jiān)持信息公布宗旨，遵守信息自由法案（Freedom of Information Act，F(xiàn)IA），開(kāi)誠(chéng)布公地讓媒體和公民了解進(jìn)而理解美軍;謹(jǐn)記信息安全原則，遵守國(guó)防部信息準(zhǔn)則（Principal of Information，DOD），嚴(yán)格把握說(shuō)與不說(shuō)的尺度。緊緊圍繞上述基本目標(biāo)展開(kāi)的培訓(xùn)實(shí)踐操作性遠(yuǎn)大于理論性。

1.2? 主要特點(diǎn)

1.2.1? 培訓(xùn)人員資質(zhì)專業(yè)

美軍負(fù)責(zé)媒介素養(yǎng)培訓(xùn)的人員通常為公共事務(wù)職業(yè)軍官，并由公共事務(wù)專業(yè)士兵輔助完成。公共事務(wù)職業(yè)軍官一般均由國(guó)防信息學(xué)校提供初、高級(jí)的培訓(xùn)，內(nèi)容涵蓋公共事務(wù)、新聞學(xué)、視覺(jué)信息管理等，其負(fù)責(zé)向全軍輸送媒介培訓(xùn)人員，并從專業(yè)的角度為全軍媒介素養(yǎng)培訓(xùn)提供可行性意見(jiàn)、方案或手冊(cè)。

1.2.2? 培訓(xùn)對(duì)象分類明確

美軍現(xiàn)行的媒介素養(yǎng)培訓(xùn)，不同層次、不同類別有不一樣的培訓(xùn)目標(biāo)、時(shí)間和方式。最初主要面向高層領(lǐng)導(dǎo)、崇尚頂層設(shè)計(jì)，國(guó)防信息學(xué)校常年開(kāi)設(shè)面向該層次的培訓(xùn)班。海灣戰(zhàn)爭(zhēng)后，美國(guó)防部在每次軍事行動(dòng)前都集中對(duì)準(zhǔn)將以上指揮官進(jìn)行媒介素養(yǎng)培訓(xùn)，將媒介傳播概念植入指揮層，強(qiáng)化應(yīng)對(duì)媒體特別是在信息行動(dòng)中駕馭媒體的能力。在普通軍官層面一般始于少尉并貫穿整個(gè)職業(yè)生涯。由于媒體日漸看重普通軍人的感受和想法，故而從最初完全忽視士兵層面的培訓(xùn)，到新世紀(jì)以來(lái)大為推廣。此外，美軍對(duì)士兵家屬的媒介素養(yǎng)培訓(xùn)則是更多有應(yīng)急的效果，“9·11”期間美軍就曾經(jīng)下發(fā)過(guò)《軍隊(duì)家屬觸媒手冊(cè)》。

1.2.3? 培訓(xùn)方式講求實(shí)效

美軍媒介素養(yǎng)培訓(xùn)包括國(guó)防信息學(xué)校專家撰寫(xiě)的手冊(cè)（handbook）、圖文并茂且通俗易懂的口袋書(shū)（pocket guide）、普及知識(shí)解答問(wèn)題的調(diào)查問(wèn)卷及隨堂答疑等形式。另外，公共事務(wù)專員還會(huì)組織官兵與真正記者進(jìn)行小組討論，直觀地了解熟悉媒體記者，通過(guò)“模擬采訪”使受訓(xùn)官兵體驗(yàn)并掌握各種媒介不同的采訪風(fēng)格和情境。另外，美軍還經(jīng)常將其與軍事演習(xí)一體化實(shí)施，演習(xí)途中、休息間隙，公共事務(wù)專員都會(huì)假扮媒體記者進(jìn)行突襲采訪。

1.3? 存在問(wèn)題

從傳播和新聞學(xué)的專業(yè)角度分析，美軍的官兵媒介素養(yǎng)培訓(xùn)仍然存在一些不足，影響其整體效果發(fā)揮。其中最明顯的就是，美軍媒介素養(yǎng)培訓(xùn)其基本理念還是“對(duì)付媒體”，這凸顯了美軍對(duì)待媒體的一種“矛盾”和“防備”心理。此外，美軍開(kāi)展的媒介素養(yǎng)培訓(xùn)有速成班的味道，時(shí)間師資都很有限，內(nèi)容又側(cè)重如何應(yīng)對(duì)媒體訪問(wèn)，縮小了媒介素養(yǎng)的范疇。

3? ? 對(duì)我軍媒介素養(yǎng)培訓(xùn)的啟示

3.1? 提高官兵對(duì)媒介素養(yǎng)的重視程度

通過(guò)媒介素養(yǎng)培訓(xùn)，可幫助我國(guó)軍官兵提高在媒介化的社會(huì)中認(rèn)識(shí)、判斷和隨之應(yīng)變能力，使廣大官兵真正成為媒介的主動(dòng)駕馭者，而不是一味地充當(dāng)被動(dòng)接受的角色?？梢哉f(shuō)，一定的媒介素養(yǎng)是現(xiàn)代官兵任職能力的重要組成部分，是信息化戰(zhàn)爭(zhēng)中不可或缺的條件，也是軍人基本素質(zhì)培訓(xùn)的客觀需要。

3.2? 構(gòu)建系統(tǒng)的媒介素養(yǎng)培訓(xùn)體系和內(nèi)容

由于媒介素養(yǎng)培訓(xùn)對(duì)施訓(xùn)者的專業(yè)知識(shí)要求較高，很多單位部門(mén)并未形成科學(xué)合理的培訓(xùn)體系，內(nèi)容也不太系統(tǒng)。美軍通過(guò)國(guó)防信息學(xué)校培養(yǎng)出大批公共事務(wù)職業(yè)軍官，具體負(fù)責(zé)軍隊(duì)內(nèi)部各級(jí)人員的媒介素養(yǎng)培訓(xùn)。我國(guó)軍隊(duì)也可以充分發(fā)揮軍隊(duì)院校和科研機(jī)構(gòu)的作用，利用其教學(xué)積累、科研成果和師資力量，盡快開(kāi)發(fā)出相關(guān)的特色教材以及其他培訓(xùn)資源。并把對(duì)官兵媒介素養(yǎng)的培訓(xùn)納入年度培訓(xùn)計(jì)劃和基層日常思想政治教育內(nèi)。

3.3? 拓寬媒介素養(yǎng)培訓(xùn)的途徑和模式

高級(jí)別軍官，可適當(dāng)提高培訓(xùn)的理論深度，聘請(qǐng)相關(guān)領(lǐng)域的專家學(xué)者作專題輔導(dǎo)報(bào)告，組織應(yīng)對(duì)媒體的模擬情境演練等;中、基層軍官，可組織學(xué)習(xí)新聞傳播基本知識(shí)，參與媒介信息討論，學(xué)習(xí)信息的制作和發(fā)布，培養(yǎng)其通過(guò)媒介表達(dá)觀點(diǎn)的意識(shí)和能力;青年戰(zhàn)士，圍繞他們感興趣的話題或熱點(diǎn)問(wèn)題開(kāi)展文藝演出、主題討論等活動(dòng)，潛移默化地引導(dǎo)其學(xué)會(huì)批判性分析和了解媒介信息，自覺(jué)抵制不良內(nèi)容和敵對(duì)宣傳的侵蝕，也可依托軍地聯(lián)合培養(yǎng)人才的方式，軍地融合、交流合作，把最先進(jìn)、最前沿的教學(xué)科研力量用于骨干力量，特別是信息技術(shù)軍官的教育培訓(xùn)上。

[參考文獻(xiàn)]

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