周錚

【摘 要】音樂戲曲作為一種表達正向感情、傳遞積極向上生活觀念并且具有較強互動性的媒介形式，不僅可以填充老年人在退休之后生活和精神上的空虛感，還可以讓他們與這些作品中所包含的積極情緒產生共鳴，將這種積極、健康的情緒代入到日常生活中，促進積極老齡化養(yǎng)老觀念的滲透。

【關鍵詞】老年教育;積極老齡化;音樂戲曲

中圖分類號：J6? 文獻標志碼：A? ? ? ? ? ? ? 文章編號：1007-0125（2020）10-0058-01

一、老年音樂戲曲教育對于積極老齡化的必要性

（一）音樂戲曲教育能夠促進老年人之間的互動

首先，音樂戲曲的最重要的構成是演奏和演唱，這樣的構成決定了音樂活動是需要參與者之間有頻繁的互動和高度的默契，因此可以作為一種有效的社交工具，滿足老年人退休后渴望與他人構建交流紐帶的需求。通過音樂戲曲教育，讓老年人能夠了解到音樂戲曲的魅力，從而對音樂戲曲產生興趣，參與到音樂戲曲的活動中。老年人在這種藝術層面的合作模式下，在增進了文化修養(yǎng)、豐厚了自身底蘊的同時，也能夠感受到一種集體歸屬感，建立起新的社交網絡。

（二）音樂戲曲教育能夠給予老年人成就感

音樂戲曲不僅僅是一項活動，還是一項技能，具備了成長性。老年人通過參與和反復聯(lián)系，能夠不斷增進自身音樂戲曲的水平和造詣。隨著技能的提高，老年人能夠獲得極大的滿足感和成就感，久而久之形成一種自我鼓勵和自我實現(xiàn)交替作用的良性循環(huán)。另外，通過將音樂戲曲教育中獲得的成果對外界進行展示并得到外界的認可和贊美，有助于老年人找回自信，達到自我價值的實現(xiàn)。

（三）音樂戲曲教育對老年人有療愈作用

音樂戲曲教育能夠在視覺和聽覺上給予老年人適當?shù)拇碳?，充分調動起他們的感官功能和思考認知，幫助老年人維持感官以及身體機能的敏銳程度，并且讓大腦處于一種適度興奮的狀態(tài)。另外，通過讓老年人鑒賞一些明快的曲目，使這些作品所傳遞的正面能量感染到老年人，讓老年人與音樂戲曲的情感產生共鳴，填補自身的情感缺失。通過音樂戲曲的教育引導老年人用積極的心態(tài)來對待自己、面對生活。

（四）音樂戲曲教育具有自主傳播性

首先，接受過音樂戲曲教育的老年人會把參與音樂戲曲活動的感受向周圍輻射，讓還沒有參與過音樂戲曲活動、沒有感受到音樂戲曲活動魅力的老年人自發(fā)參與到音樂戲曲教育和活動中。通過這樣一種效應，慢慢在社區(qū)中形成良好的文化氛圍。其次，通過對音樂戲曲的學習以及自身努力，在這方面取得一定建樹的老年人可以成為其他老年人的老師，發(fā)揮音樂戲曲教育的傳遞作用。

二、國外音樂戲曲教育理念

（一）奧爾夫音樂教育理念

奧爾夫音樂教育的核心理念是綜合性。在奧爾夫的音樂課中，將歌唱等表現(xiàn)形式應用到欣賞課中?？梢哉f奧爾夫音樂教育的每一課例都將不同的表演形式融合在一起，在獨立的基礎上運用各種音樂教學途徑去充實課程內容。奧爾夫音樂課程中倡導即興表達，體現(xiàn)了奧爾夫原本性音樂的核心理念，即詩、舞、樂一體。

（二）達爾克羅茲音樂教育理念

達爾克羅茲音樂教育體系較為重視音樂教育的自然性， 在不固定教育環(huán)境的基礎上， 達爾克羅茲音樂教育可以不受到外界環(huán)境的干擾， 進而提高音樂教育的環(huán)境適應性，且該體系應用成本較低，能廣泛運用于多種音樂教育工作中。

三、我國老年音樂戲曲教育存在的問題

（一）課程設置缺乏科學合理性

在設計課程時沒有充分考慮到老年人的生理和心理上的特點。第一，課程時間過長;第二，課程內容枯燥，著重于講授而忽略了趣味，不利于老年人進行互動。

（二）教學模式陳舊

教學普遍采用灌輸式，忽略了老年人個體特點，比如嗓音條件和性格特點。在教學中缺乏對老年人的指導和鼓勵，照本宣科式的教學方式導致一些老年人的技巧錯誤無法得到及時糾正，最終使老年人養(yǎng)成錯誤的音樂戲曲習慣。

（三）缺乏廣泛宣傳

一方面，在進行老年人音樂戲曲活動的宣傳時，沒有與積極老齡化的理念結合，對老年人的感染觸動性有限，無法調動起老年人的參與積極性。另一方面，宣傳渠道局限于人際傳播，效率低，缺乏精準度。

四、老年人音樂戲曲教育改善對策

（一）改變教學方式和理念

在教學方式上通過對懷有不同音樂興趣的老年人進行劃分，因材施教，在提升教學精準度的同時也緩解了教學壓力，保證了教學質量。

在教學理念上，推行奧爾夫的音樂教學形式，提高老年人的創(chuàng)造能力，讓老年人的思維處于活躍狀態(tài)。

（二）改良教學內容

第一，教學的曲目要符合老年人的年代記憶，盡量選用老年人耳熟能詳?shù)那?，由此更容易讓老年人在學習過程中產生共鳴，喚起對曲樂學習的熱情。

第二，在教學過程中要加強老年人之間的配合活動，多進行集體曲目或是男女對唱曲目的練習，將學習和社交緊密結合到一起。

（三）發(fā)揮社區(qū)教育資源的作用

充分調動社區(qū)內退休音樂教師和業(yè)余音樂愛好者的力量，經常在社區(qū)中開展音樂戲曲交流活動和知識普及講座，使老年音樂戲曲教育走出課堂，走向大眾，擴大老年音樂戲曲教育的觸及面。

五、結語

通過優(yōu)化老年音樂戲曲教育的路徑，能夠喚起越來越多老年人的藝術興趣，通過將藝術所傳達的情感轉化為正面情緒和能量，從而促進積極老齡化理念的推廣。

參考文獻：

[1]靳松.淺談共享式社區(qū)老年音樂建設的策略[J].北方音樂，2019，39（12）：124+126.

[2]康濤.奧爾夫教育理念在老年音樂教育中的應用初探[J].音樂探索，2018，（02）：81-88.

[3]魏萌.老年人群音樂學習特點探析[J].藝術評鑒，2018，（01）：184-185+188.