蔣海蘭

“羅老師給予我的溫暖，讓我一生難忘，甚至影響到我的職業(yè)理想，我也想成為她那樣的老師。”說起羅丹，現(xiàn)就讀于華南師范大學(xué)的周東宜充滿感激。讀小學(xué)時(shí)，她在一次作文訓(xùn)練中，將自己對(duì)父母的抱怨寫進(jìn)了作文，引起了羅丹的注意。羅丹便與她的父母進(jìn)行了溝通，妥善處理了這一問題。由于父母的關(guān)注和羅丹的鼓勵(lì)，周東宜重新找回了自信和快樂。

從教20年，羅丹一直工作在教學(xué)一線，她熱愛工作、創(chuàng)新教學(xué)、愛生如子，每每提到她，她的同事、學(xué)生都一致稱贊。

從支教到留下來

2015年8月，在玉林市玉東新區(qū)玉東小學(xué)（以下簡(jiǎn)稱玉東小學(xué)）任教的羅丹，被安排到玉州區(qū)茂林鎮(zhèn)的兩所村級(jí)小學(xué)支教，玉東新區(qū)第三小學(xué)（原為玉州區(qū)茂林鎮(zhèn)泉塘小學(xué)，以下簡(jiǎn)稱玉東三小）就是其中之一。

玉東三小師資力量薄弱，提升教師隊(duì)伍整體業(yè)務(wù)水平就成了羅丹支教的重點(diǎn)。為了更好地對(duì)玉東三小進(jìn)行教學(xué)幫扶，玉東小學(xué)組建了教學(xué)幫扶小組，由羅丹擔(dān)任副組長(zhǎng)。她多次組織玉東小學(xué)各年級(jí)骨干教師到玉東三小開展結(jié)對(duì)幫扶活動(dòng)，通過上公開課、示范課、共同研課和做專題講座、共享教案課件等方式，從教育理念、課堂管理、教學(xué)技能等方面對(duì)玉東三小的教師們進(jìn)行專業(yè)指導(dǎo)。

鑒于玉東三小多位班主任反映的班級(jí)管理難題，羅丹將兩所學(xué)校的班主任聚到了一起，讓大家從班級(jí)常規(guī)管理辦法、家校溝通方式、如何抓閱讀三個(gè)方面進(jìn)行深入交流。通過交流與經(jīng)驗(yàn)分享，讓玉東三小的班主任們從各種班級(jí)管理難題中解脫出來。

在羅丹支教的一年時(shí)間里，玉東三小教師們的專業(yè)水平有了一定的提升。2016年7月支教結(jié)束了，但羅丹覺得幫助該校教師提升專業(yè)技能的任務(wù)還沒完成，幾經(jīng)思考后，她決定留下來?！疤嵘處煹膶I(yè)能力不是一年兩年就能完成的，很多舉措具有延續(xù)性，而且必須有人帶著做。我覺得這里需要我，所以我想留下來?！绷_丹說。

留下來的羅丹，繼續(xù)帶著玉東三小的教師們搞教研。她鼓勵(lì)教師多提問題，對(duì)于教師的詢問，她總是耐心傾聽、盡心幫助，毫無保留地分享各種教學(xué)好點(diǎn)子。一天，已經(jīng)過了下班時(shí)間，該校一位實(shí)習(xí)教師紅著眼眶找到羅丹，向她訴說自己的壓力及煩惱，沒說完就哭了起來。羅丹耐心傾聽她的訴說，輕聲安撫她的情緒，待她平復(fù)情緒后，再針對(duì)她的困惑提出解決辦法和建議。在羅丹的耐心開導(dǎo)下，這位實(shí)習(xí)教師重拾了工作信心。

“羅副校長(zhǎng)就是這樣，為人和善，平易近人，我們有什么困惑、心事，都愿意向她訴說，每次跟她聊完后，心里都覺得舒服很多?！痹谟駯|三小實(shí)習(xí)的譚桂巧說。她對(duì)在該校實(shí)習(xí)的幾個(gè)月深感懷念，因?yàn)閷?shí)習(xí)期間她從“師傅”羅丹身上學(xué)到了很多實(shí)用的教育教學(xué)方法，對(duì)她今后的工作很有幫助。

注重文明禮儀教育

走在玉東三小的校園里，能夠感受到濃濃的禮儀氛圍。無論是遇上本校教師還是來訪客人，該校學(xué)生都會(huì)主動(dòng)問好，學(xué)生之間也多用“請(qǐng)”“謝謝”“對(duì)不起，打擾了”等禮貌用語(yǔ)，學(xué)生行為大方得體、文明禮貌，這讓該校獲得了家長(zhǎng)和到訪人士的一致好評(píng)。

幾年前，玉東三小的學(xué)生卻是另一種面貌，學(xué)生見到本校教師大多不敢上前問好，更不用說是來訪的陌生人了。羅丹擔(dān)任副校長(zhǎng)之后，開始有意識(shí)地開展文明禮儀教育，學(xué)生的精神面貌有了轉(zhuǎn)變。

“學(xué)生具有良好的文明行為習(xí)慣，才有利于學(xué)校營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境、創(chuàng)設(shè)濃厚的學(xué)習(xí)氛圍?！绷_丹說。

羅丹將文明禮儀教育落到實(shí)處，組織全校學(xué)生學(xué)習(xí)“見面問好禮儀”“上下樓梯禮儀”“上課下課師生問候禮儀”“升國(guó)旗禮儀”“集會(huì)禮儀”“課間活動(dòng)禮儀”“家族禮儀教育”“起居禮儀”等，將每周星期一第一節(jié)課定為全校禮儀主題教育大課堂，組織學(xué)生觀看相關(guān)視頻、節(jié)目，或拍攝及播放文明習(xí)慣微視頻，不斷培養(yǎng)學(xué)生的良好行為習(xí)慣，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中都自覺講文明、講禮儀。

為了讓文明禮儀深入學(xué)生心中，羅丹組建了德育研究團(tuán)隊(duì)，致力于開發(fā)特色體驗(yàn)課程，讓學(xué)生每天都能有不同的收獲：星期一開展勞動(dòng)實(shí)踐課，星期二開展多彩課堂，星期三開展義工家長(zhǎng)進(jìn)課堂，星期四開展班隊(duì)活動(dòng)，星期五開展社團(tuán)活動(dòng)，每天下午第六節(jié)課則為特色體驗(yàn)課程時(shí)間。在活動(dòng)中表現(xiàn)突出的學(xué)生，還有機(jī)會(huì)獲得相關(guān)榮譽(yù)稱號(hào)，比如“和美少年”“勞動(dòng)小能手”“安全小衛(wèi)士”等，這在很大程度上激發(fā)了學(xué)生參與的熱情。

“在學(xué)校我學(xué)到了很多禮儀知識(shí)，比如尊師禮儀、課堂禮儀、交往禮儀等，真是受益匪淺！在接受文明禮儀教育之前，我不知道語(yǔ)言、行為、動(dòng)作甚至穿著有那么多講究、那么多學(xué)問，現(xiàn)在我懂了。一個(gè)人的儀表、儀容、儀態(tài)可以讓人一眼就看出你的修養(yǎng)?！庇駯|三小學(xué)生古佳佳說。

創(chuàng)新教學(xué)思路

雖然學(xué)校管理工作比較繁忙，但羅丹從未離開語(yǔ)文課堂。她勇于打破傳統(tǒng)教法的局限，不斷摸索和創(chuàng)新教學(xué)方法，追求“為不教而教”的教學(xué)境界。

在作文教學(xué)中，羅丹總是有辦法讓學(xué)生有話說、會(huì)說話。比如：在寫景作文教學(xué)中，因?yàn)閷W(xué)校就在公園腳下，她便帶著學(xué)生到公園里觀察植物;在寫人作文教學(xué)中，為了讓學(xué)生學(xué)會(huì)描寫人物外貌的方法，她讓部分學(xué)生觀察某個(gè)學(xué)生的特征后進(jìn)行描述，其他學(xué)生則邊聽邊猜，在這個(gè)過程中再巧妙穿插人物寫作的技巧。

“真是太喜歡這樣的課堂了，既新穎又好玩，我不再覺得寫作文是一件難事了，它是一件快樂的事！”玉東三小學(xué)生何芳杰說。

“輕松”“清新”“親切”，是羅丹的教學(xué)風(fēng)格。課上，她總能用恰當(dāng)?shù)姆椒ㄎ龑W(xué)生的注意力，讓學(xué)生學(xué)得進(jìn)去、學(xué)得快樂。在識(shí)字教學(xué)中，她會(huì)根據(jù)課本內(nèi)容制作拼讀詞本，學(xué)生人手一本，還會(huì)把學(xué)生每天要拼讀的字詞制作成精美的詞卡，粘貼在教室墻上和教室門口的小黑板上，學(xué)生一來到教室就能看到。如果學(xué)生當(dāng)天拼讀過關(guān)，她會(huì)在拼讀詞本的相應(yīng)頁(yè)碼上蓋上“通關(guān)”字樣，并將每個(gè)學(xué)生每天的拼讀情況進(jìn)行公示，營(yíng)造一種你追我趕的學(xué)習(xí)氛圍。

在對(duì)學(xué)生進(jìn)行拼寫檢測(cè)時(shí)，羅丹發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生因?yàn)槟貌坏揭话俜侄榫w低落。于是，她靈活調(diào)整打分制度，施行兩種打分制：一種針對(duì)學(xué)生拼寫的正確率打分，另一種針對(duì)學(xué)生的書寫打分。通過這種靈活的評(píng)價(jià)方式，學(xué)生不再因?yàn)闄z測(cè)分?jǐn)?shù)低而情緒低落了。

由于在教育教學(xué)工作上全力以赴，羅丹獲得了很多榮譽(yù)，并于2019年9月獲評(píng)為全國(guó)優(yōu)秀教師?！皹s譽(yù)是動(dòng)力，也是壓力，讓我不敢也不能停下前行的腳步。在教育這條大道上，我還有很多東西需要學(xué)習(xí)，需要探索，我會(huì)鼓足干勁，繼續(xù)加油！”羅丹說。

（責(zé)編 蒙秀溪）

【人物小檔案】羅丹，現(xiàn)任教于玉林市玉東新區(qū)第三小學(xué)，曾獲評(píng)為全國(guó)優(yōu)秀教師、全國(guó)優(yōu)秀科技輔導(dǎo)員、自治區(qū)優(yōu)秀教師、玉林市優(yōu)秀教師、玉林市第七批專業(yè)技術(shù)拔尖人才、玉林市首屆“最美教師”，是廣西基礎(chǔ)教育名師深藍(lán)工程培養(yǎng)對(duì)象、玉東新區(qū)名師、玉林師范學(xué)院教育科學(xué)學(xué)院小教卓越班實(shí)踐導(dǎo)師。