趙永彪

【摘要】語文是一門可以培養(yǎng)學(xué)生識字能力、理解能力和交際能力的學(xué)科，是進(jìn)行其他學(xué)科學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。初中語文作為基礎(chǔ)語文教育，寫作能力培養(yǎng)是初中語文教學(xué)的重點(diǎn)。教師在進(jìn)行語文教學(xué)時應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力和寫作能力，通過設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)和教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的寫作興趣。隨著新課程改革的不斷深入，初中作文教學(xué)引起初中教師的廣泛關(guān)注。做好初中語文作文教學(xué)，可以調(diào)動學(xué)生的寫作積極性，提高學(xué)生的寫作能力，進(jìn)而提高初中作文教學(xué)質(zhì)量。

【關(guān)鍵詞】初中語文;作文;教學(xué)措施

【中圖分類號】G633? ? ? ? ? ? ? ? ?【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A? ? ? ? ? ? ? ? ?【文章編號】1672-0490（2020）10-0128-01

語文作為開展其他課業(yè)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生的語文寫作能力是初中語文教學(xué)的首要任務(wù)，作文教學(xué)則是現(xiàn)代語文課堂教學(xué)的重中之重。初中生寫作能力的強(qiáng)弱在一定程度上反映了語文素養(yǎng)的高低。新課標(biāo)時代，教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣，讓學(xué)生從寫作訓(xùn)練中獲得思想啟迪，進(jìn)而達(dá)到初中語文教學(xué)的整體優(yōu)化，提高語文作文教學(xué)的有效性。日常教學(xué)中初中教師應(yīng)對寫作教學(xué)高度重視，研究和制定符合新課改的教學(xué)策略和教學(xué)方式，促進(jìn)語文教學(xué)質(zhì)量提高，提升學(xué)生語文素養(yǎng)。

一、改變傳統(tǒng)教學(xué)模式，創(chuàng)新教學(xué)理念和教學(xué)方法

開展初中語文作文教學(xué)的目的。一是對小學(xué)階段所學(xué)語文知識的檢驗(yàn)，二是為高中語文作文教學(xué)做好銜接和鋪墊。初中作文教學(xué)是語文教學(xué)的基礎(chǔ)環(huán)節(jié)，目的是培養(yǎng)學(xué)生加強(qiáng)寫作訓(xùn)練、提高作文寫作能力。傳統(tǒng)應(yīng)試教學(xué)模式以教師命題為主，沿用固有模式和套路，使學(xué)生長期被動進(jìn)行寫作，無法展開充分的想象，導(dǎo)致初中學(xué)生在寫作中沒有自己的寫作思路和寫作方法，創(chuàng)作的文章也千篇一律，沒有真情實(shí)感。為此學(xué)生的語文寫作能力一直被忽視，導(dǎo)致初中學(xué)生的寫作能力和獨(dú)立思維能力不能得到有效提高。新課程改革明確了寫作教學(xué)在初中語文教學(xué)中的重要性?，F(xiàn)下初中教師應(yīng)摒棄傳統(tǒng)教學(xué)模式，改革教學(xué)理念和創(chuàng)新教學(xué)方法。在作文教學(xué)中針對初中學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行寫作指導(dǎo)和訓(xùn)練，以學(xué)生為主體，發(fā)揮學(xué)生的主體作用。讓學(xué)生積極主動地參與寫作教學(xué)，進(jìn)行自我創(chuàng)作，發(fā)揮個性，展開自己的寫作特色。教師可以采用多種途徑不斷學(xué)習(xí)和探究新的特色教學(xué)方法，將新的教學(xué)理念和特色教學(xué)應(yīng)用于初中語文作文教學(xué)中，促進(jìn)初中學(xué)生開闊視野，增長見識，激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，提高初中學(xué)生的寫作能力。

二、豐富課堂教學(xué)情景，培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣

興趣是開展學(xué)習(xí)的源頭和動力，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣在一定程度上決定了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)成績。提倡素質(zhì)教育的時代，初中教師在語文作文教學(xué)中要不斷創(chuàng)新教學(xué)方法，為學(xué)生營造良好的課堂教學(xué)情景，積極調(diào)動學(xué)生的寫作興趣，實(shí)施有效的作文教學(xué)，激發(fā)學(xué)生對寫作產(chǎn)生濃厚興趣。這有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提升語文作文課堂教學(xué)效率。初中階段的學(xué)生，寫作理解能力薄弱，但個性顯著，教師應(yīng)抓住這些特點(diǎn)，精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)和課堂教學(xué)情景。在實(shí)施語文教學(xué)過程中，初中教師可以借助現(xiàn)代化多媒體教學(xué)手段將抽象的語言文字以直觀、生動的視頻或者圖像呈現(xiàn)給學(xué)生，這樣有利于學(xué)生對語言文字的理解，從而更好地發(fā)揮寫作水平。比如教師在對學(xué)生進(jìn)行家鄉(xiāng)冬景相關(guān)寫作教學(xué)時，可以讓學(xué)生回顧一下老舍先生的《濟(jì)南的冬天》文章內(nèi)容，利用多媒體播放一段與冬景相關(guān)的視頻或課件，給學(xué)生營造一種步入冬天的切實(shí)感受，促使學(xué)生對家鄉(xiāng)冬景寫作產(chǎn)生濃厚的興趣，為寫作提供強(qiáng)有力的支持。通過這種教學(xué)方式，不但可以使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣被調(diào)動起來，提高語文學(xué)習(xí)的有效性，還能培養(yǎng)學(xué)生的思考能力和鑒賞能力。為學(xué)生創(chuàng)造良好的課堂情境，增強(qiáng)教學(xué)效果，對啟發(fā)學(xué)生參與作文教學(xué)有顯著作用。因課堂時間有限，教師應(yīng)合理利用有限的課堂時間進(jìn)行作文教學(xué)。教師可以在備課時進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，如進(jìn)行議論文寫作教學(xué)時，開展課堂討論，讓學(xué)生對議論文主題進(jìn)行辯論，提出自己的論題和論點(diǎn)，學(xué)生通過自由發(fā)揮，拓寬寫作思維，對議論文寫作知識點(diǎn)加深記憶。這不僅能調(diào)動學(xué)生寫作的積極性，還可以活躍課堂氣氛，調(diào)節(jié)師生間感情，進(jìn)而全面提升語文教學(xué)質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

三、加強(qiáng)寫作訓(xùn)練和課堂點(diǎn)評

為了使初中學(xué)生的寫作能力有所提高，寫出優(yōu)質(zhì)的作文，教師在教學(xué)過程中要注重系統(tǒng)化寫作訓(xùn)練，讓學(xué)生掌握不同文體的寫作技巧和方法，學(xué)習(xí)不同的作文命題形式。平時可以讓學(xué)生進(jìn)行一些短篇幅的寫作練習(xí)，如對今天所發(fā)生的特殊事情進(jìn)行簡短敘述，添加自己的感想。文學(xué)源于生活，作家的創(chuàng)作是基于生活經(jīng)驗(yàn)和自身感受，要認(rèn)清文學(xué)寫作和實(shí)際生活是息息相關(guān)的。作文的素材大多來自生活，所以初中教師要引導(dǎo)學(xué)生觀察生活，從生活中發(fā)現(xiàn)素材，進(jìn)行有效的寫作訓(xùn)練，提高學(xué)生的描寫生活能力。古語有云“滴水石穿”，提高學(xué)生的寫作水平并非朝夕之事，要依靠平時的語言積累和寫作訓(xùn)練，當(dāng)學(xué)生的寫作練習(xí)積累到一定程度，自然而然寫作水平也提升上來。在教學(xué)中教師的評價對于學(xué)生的成長發(fā)揮著至關(guān)重要的作用。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中非常希望得到教師的肯定和認(rèn)可，在語文作文教學(xué)中教師應(yīng)對學(xué)生的作文進(jìn)行細(xì)致認(rèn)真的修改并寫出評語，這不僅可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力，讓學(xué)生獲得滿足感，還有助于學(xué)生對寫作進(jìn)行自我完善。教師還可以在課堂上對部分學(xué)生的優(yōu)秀作文進(jìn)行當(dāng)場點(diǎn)評，讓學(xué)生觀摩和學(xué)習(xí)，對教師的評改進(jìn)行深層次的思考，提高學(xué)生的鑒賞能力。

四、拓展課外閱讀，增加語言知識積累

增加語言積累是提高學(xué)生寫作水平的基石。通過大量的文學(xué)閱讀，增加學(xué)生詞匯量和加深對文章的理解能力。課外閱讀是作文教學(xué)的延伸和補(bǔ)充，課本內(nèi)容有限，課外閱讀知識面更廣，所涉獵的內(nèi)容更加豐富。教師在語文作文教學(xué)過程中積極引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀。拓展課外閱讀不僅能拓寬學(xué)生的視野，還能提高學(xué)生的文章鑒賞能力，陶冶情操，提升學(xué)生的語文素養(yǎng)。教師要合理引導(dǎo)學(xué)生開展課外閱讀，由淺入深，循序漸進(jìn)，從精美短文到長篇文學(xué)巨著?？梢宰寣W(xué)生將課外閱讀中感觸最深或最經(jīng)典優(yōu)美的文章段落抄寫下來。閱讀量增加不但可以豐富學(xué)生自身的文化知識，還能夠積攢大量的語言和思想資源，使學(xué)生的語言表達(dá)能力和思考能力得到深化，為學(xué)生的文學(xué)寫作奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。課外閱讀既可以讓學(xué)生養(yǎng)成良好的語文閱讀習(xí)慣，還能開闊眼界，豐富情感經(jīng)歷，提升人生境界。豐富語文閱讀內(nèi)容不僅可以讓學(xué)生在閱讀中學(xué)會寫作的用詞用法，如何運(yùn)用比喻句、排比句，還可以增強(qiáng)學(xué)生的寫作能力，更多地積累文學(xué)著作中的好詞好句，提升學(xué)生后期作文寫作能力。

五、結(jié)語

語文是一個理解語言、掌握寫作方法、拓展思維、豐富情感、陶冶情操的過程。在初中階段語文作文教學(xué)中，教師要重視培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣，豐富課堂教學(xué)方式，積極進(jìn)行寫作訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行大量閱讀知識的積累，科學(xué)合理地制定符合教學(xué)目標(biāo)的教學(xué)策略，提升學(xué)生的寫作能力。

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