【摘要】胡作為民族性樂器，不僅可以使學(xué)生體會我國的傳統(tǒng)文化，還可以陶冶學(xué)生的情操，培養(yǎng)學(xué)生的文化素養(yǎng)，為了有效地提高學(xué)生的二胡演奏水平，需要加強基本功的訓(xùn)練，只有使學(xué)生基本功扎實，才能向高難度教學(xué)進(jìn)行過渡。

【關(guān)鍵詞】基本功訓(xùn)練;二胡教學(xué);作用

【中圖分類號】J712? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 【文章編號】1002-767X（2020）03-0041-02

【本文著錄格式】田景華.關(guān)于基本功訓(xùn)練在二胡教學(xué)中作用探討[J].北方音樂，2020，02（03）：41-42.

引言

二胡是一種拉弦樂器，發(fā)展至今約有1000多年歷史，深受人們的喜愛，在二胡教學(xué)中，要將基本功訓(xùn)練作為重點的教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生對基本功的掌握，直接影響學(xué)生日后的演奏水平。二胡教學(xué)中，包括許多基本功內(nèi)容，常見的有節(jié)奏、音準(zhǔn)、姿勢、運弓、揉弦、指法等，其中以音準(zhǔn)、運弓、指法最為關(guān)鍵，本文主要以此為出發(fā)點，對基本功訓(xùn)練的相關(guān)內(nèi)容、作用、教學(xué)策略進(jìn)行探討。

一、二胡教學(xué)中基本功訓(xùn)練的重要內(nèi)容

筆者通過臨床教學(xué)實踐，發(fā)現(xiàn)在二胡教學(xué)中，基本功訓(xùn)練的重要內(nèi)容主要體現(xiàn)在音準(zhǔn)、運弓、指法三方面。

音準(zhǔn)。在進(jìn)行二胡演奏時，音準(zhǔn)一直被視為教學(xué)的重難點，直接反應(yīng)學(xué)生的演奏水平，對演奏效果有直接的影響。在教學(xué)生音準(zhǔn)這一基本功時，要使學(xué)生掌握音準(zhǔn)的相關(guān)概念，即音準(zhǔn)中的每個音都有與之相對應(yīng)的振動頻率，如果在演奏的過程中，與振動頻率相符合，說明彈奏的是準(zhǔn)音。為了加強學(xué)生對于音準(zhǔn)的掌握，要訓(xùn)練學(xué)生的聽覺，通過練耳課使學(xué)生的聽覺更加敏感，加強學(xué)生對于音準(zhǔn)的掌握[1]。在對學(xué)生的音準(zhǔn)進(jìn)行訓(xùn)練時，需要注重二胡弦上的兩大因素，即“音位”“按力”，通過這兩大因素的同時訓(xùn)練，對音準(zhǔn)進(jìn)行表現(xiàn)，從而有效地提高學(xué)生的基本功。

運弓。在二胡教學(xué)中，運弓是基本功訓(xùn)練的重中之重，這主要是由于運弓在二胡演奏中屬于核心環(huán)節(jié)，如果學(xué)生的運弓技能較差，在演奏的過程中，會出現(xiàn)噪音、雜音等一系列問題，為了取得良好的演奏效果，避免這些問題的發(fā)生，就需要加強運弓訓(xùn)練，在教學(xué)運弓技能時，為了降低學(xué)生的學(xué)習(xí)難度，加強學(xué)生的理解，在練習(xí)的過程中，依據(jù)弓長將弓段進(jìn)行劃分，可以將其分為左段、中段、右段。之后在教學(xué)的過程中，可以將拉弓的長度逐漸增加，在迂回時，主要沿著弓子的兩邊，并且要盡最大可能將弓拉到平直、勻穩(wěn)狀態(tài)，為了避免在運弓的過程中，有雜音、噪音的情況出現(xiàn)，托弓則主要利用的是小臂的穩(wěn)定和力量[2]。

指法。二胡所演奏的曲目中，音符具有顯著的差異，在對曲目中的音符進(jìn)行演奏時，需要不斷變換左手的指法，使其呈現(xiàn)出揉餡、顫音、打音、滑音等不同的技巧，在對學(xué)生進(jìn)行指法教學(xué)時，要指導(dǎo)學(xué)生同時控制左右手的指法與運弓，使二胡的音色呈現(xiàn)出多樣化的特點。二胡中只有兩根弦，在不同部位進(jìn)行弦位的觸碰，都會出現(xiàn)不同的音色，所以一旦位置出現(xiàn)錯誤，就會對按音的準(zhǔn)確性造成影響。琴弦的長短與音樂的寬窄度息息相關(guān)，具體關(guān)系呈正比，并且把位的不同，二胡之間的指距具有一定的差異性，這時在對指法的基本功進(jìn)行練習(xí)時，就會出現(xiàn)較大的難度。為了增強二胡的表現(xiàn)力與感染力，使得音域與音色得到擴展與豐富，教師在對指法這一基本功進(jìn)行講解時，需要對換把訓(xùn)練進(jìn)行重點講述[3]。在對樂器進(jìn)行演奏時，需要注重雙手之間的相互配合，尤其是針對二胡，只有將左手與右手之間進(jìn)行有效的配合，才能拉出優(yōu)美的曲調(diào)。

二、基本功訓(xùn)練在二胡教學(xué)中的作用

二胡演奏，良好的演奏習(xí)慣可以加強二胡基本功的練習(xí)，但是當(dāng)前學(xué)生在學(xué)習(xí)二胡時，主要將重點放在技巧的掌握上，對基本功的訓(xùn)練缺乏重視。教師在教學(xué)時，也將重心放在教學(xué)目標(biāo)上，在練習(xí)時，主要以獨奏曲為主，并不要求學(xué)生練習(xí)基本功，這時學(xué)生雖然可以練習(xí)一些簡單的曲目，但是在面對高難度曲目時，學(xué)生很難駕馭，使得演奏效果不完美，為了避免上述情況的出現(xiàn)，在對二胡進(jìn)行演奏時，需要注重基本功訓(xùn)練在二胡教學(xué)中的作用。

（一）音準(zhǔn)基本功訓(xùn)練作用

在二胡演奏的過程中，音準(zhǔn)作為基本功訓(xùn)練的主要內(nèi)容，對學(xué)生曲目演奏技巧以及演奏的熟練度具有直接影響，是學(xué)生必備的技能之一。二胡只有二根弦，沒有品相，這就對學(xué)生音準(zhǔn)的訓(xùn)練造成了困擾。并且二胡與琵琶、古箏等彈撥樂器不同，二胡屬于拉弦樂器，演奏難度更高，音準(zhǔn)基本功訓(xùn)練是掌握這一技能的重要手段。由于學(xué)生具有一定的差異性，在辨別音準(zhǔn)時，學(xué)生在耳朵方面的靈敏度也會有所不同，這時就要因材施教，使每位學(xué)生都可以對音準(zhǔn)進(jìn)行準(zhǔn)確控制。音準(zhǔn)技能的掌握不是一蹴而就的，學(xué)生在訓(xùn)練音準(zhǔn)基本功時，需要具有恒心與毅力，進(jìn)行長期的訓(xùn)練，不可存在僥幸心理。對音準(zhǔn)基本功訓(xùn)練缺乏重視，過快地追求演奏速度，會影響學(xué)生日后演奏水平[4]。

（二）運弓基本功訓(xùn)練作用

二胡中的運弓動作是基本功訓(xùn)練的核心要素，直接影響學(xué)生后續(xù)演奏環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)，運弓技能熟練度的掌握決定學(xué)生的演奏效果、演奏水平是否可以提高。當(dāng)前學(xué)生在對運弓進(jìn)行訓(xùn)練時，存在許多問題，使得曲目的演奏無法取得預(yù)期的效果。在對二胡進(jìn)行演奏時，靈活地應(yīng)用運弓技巧，可以創(chuàng)造出多樣化的音色，增強音樂的感染力，將二胡語言準(zhǔn)確地傳達(dá)給觀眾。二胡演奏的最終曲目效果與運弓的力度、速度具有密切的聯(lián)系，而這些技能的掌握，都需要學(xué)生進(jìn)行長期的運弓基本功訓(xùn)練，更好地掌握運弓技巧，演奏出完美音色變化，當(dāng)前許多曲目的內(nèi)涵都需要通過音色來呈現(xiàn)，例如在《姑蘇春曉》這一曲目中，運弓不正確就會降低音色的表現(xiàn)效果，這時在演奏的過程中，聽眾難以體會到曲目中所蘊含的對自由的向往與渴望。

（三）指法基本功訓(xùn)練作用

二胡指法具有復(fù)雜性的特點，作為基本功訓(xùn)練的內(nèi)容，包含的揉弦、按弦、換把、顫音等多種演奏動作，對每一種指法進(jìn)行演奏時，都要進(jìn)行反復(fù)訓(xùn)練，使學(xué)生對各種指法都可以熟練地掌握。例如在對換把這一指法進(jìn)行訓(xùn)練時，需要學(xué)生掌握音準(zhǔn)這一技能，通常情況下，學(xué)生在演奏傳統(tǒng)第一把位時，音準(zhǔn)掌握較好，但是在向高把位進(jìn)行過渡時，在掌握音準(zhǔn)時，就會出現(xiàn)一定的困難，出現(xiàn)音準(zhǔn)不準(zhǔn)確的情況。教師對指法這一基本功訓(xùn)練方法進(jìn)行講解時，將右手搭配進(jìn)行訓(xùn)練，可以直接影響到二胡中音準(zhǔn)、力度、節(jié)奏、情感的體現(xiàn)，使學(xué)生取得良好的演奏效果。

三、基本功訓(xùn)練在二胡教學(xué)中的具體策略

（一）音準(zhǔn)教學(xué)方法

在二胡教學(xué)的過程中，為了加強學(xué)生對音準(zhǔn)的掌握，使聽者可以領(lǐng)悟到樂曲中蘊含的意境，首先需要加強學(xué)生對音準(zhǔn)概念的理解，具體可以指導(dǎo)學(xué)生視唱的練習(xí)，使學(xué)生對音準(zhǔn)具有準(zhǔn)確的理解;其次，在教學(xué)的過程中，教師要對學(xué)生錯誤的音準(zhǔn)進(jìn)行不斷地調(diào)整，這時學(xué)生就會意識到音準(zhǔn)對自己演奏水平的影響，自覺對音準(zhǔn)基本功訓(xùn)練引起重視，使得演奏的樂器更加優(yōu)美[5];最后，需要對學(xué)生的聽力進(jìn)行練習(xí)，練習(xí)聽力是學(xué)生掌握正確音準(zhǔn)的關(guān)鍵途徑，當(dāng)前在練習(xí)二胡音準(zhǔn)的課程中，安排了練耳課、合奏課，通過這些課程的逐步培養(yǎng)，使學(xué)生對音準(zhǔn)進(jìn)行準(zhǔn)確地掌握，通過自己靈敏的聽覺，及時校正自己在演奏過程中出現(xiàn)的音準(zhǔn)問題，在進(jìn)行音準(zhǔn)練習(xí)時，需要開展音階練習(xí)課程，在音階練習(xí)，學(xué)生就會感受到不同音階中，音程關(guān)系以及音高差異，教師在訓(xùn)練學(xué)生音準(zhǔn)這一基本功時，要將這些技巧準(zhǔn)確地向?qū)W生傳授，有效提高學(xué)生的演奏技能。

（二）運弓教學(xué)方法

在運弓教學(xué)中的重點內(nèi)容為手指力點的教學(xué)，有效的運用手指力點可以確保音色、松緊、虛實與預(yù)期效果相符。例如教師在對外弦演奏進(jìn)行講解時，要指導(dǎo)學(xué)生在弓桿處，用大拇指將其頂住，在對內(nèi)弦進(jìn)行演奏時，弓毛往內(nèi)需要用中指、無名指托住，加強對這兩大支撐點的掌握。在進(jìn)行運弓教學(xué)時，需要將其分為兩方面進(jìn)行講解，即慢弓、快弓。慢弓是最基本的運功內(nèi)容，教師在教學(xué)生慢弓這一內(nèi)容時，經(jīng)常會發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，運弓狀態(tài)高低不穩(wěn)，這就說明學(xué)生的運弓動作不正確。教師在教學(xué)的過程中，就需要將正確的運弓方法進(jìn)行講解，首先在運弓時，盡量使其呈現(xiàn)平直狀態(tài)，這樣在進(jìn)行力量傳導(dǎo)時就會具有一定的通暢性，使音質(zhì)更加圓潤;其次，在對慢弓進(jìn)行練習(xí)時，呼吸對音質(zhì)具有重要的影響，所以要教會學(xué)生掌握正確的呼吸方法;再次，在對具有抒情意蘊的練習(xí)曲、樂器進(jìn)行演奏時，學(xué)生通常會在胸腔中將氣體吸入，并且長期處于聳肩狀態(tài)，這時在演奏的過程中，就會呈現(xiàn)出發(fā)“虛”的音質(zhì)。這時教師要指導(dǎo)學(xué)生將氣沉到丹田中，弓子的帶動主要發(fā)力點為學(xué)生身體縱向走態(tài)。在進(jìn)行快弓練習(xí)時，需要加強學(xué)生對技巧的掌握，快弓在基本功訓(xùn)練中難度較大，在訓(xùn)練的過程中，要將大小臂、手腕共同發(fā)力，通過力量的相互結(jié)合，使得快弓的演奏一氣呵成。在教學(xué)時，教師需要使學(xué)生了解關(guān)節(jié)的松弛度與協(xié)調(diào)性會對運弓的流暢度造成影響，手臂的沉穩(wěn)度也會影響運弓水平。

（三）指法的教學(xué)方法

在對指法這一基本功進(jìn)行教學(xué)時，需要教會學(xué)生省力的技巧，在處于空弦狀態(tài)時，兩肩要自然下垂，左手的手型為拳頭半臥，手指呈弧形彎曲，大拇指自然張開，手指在按弦的過程中，部位在斜弧的琴弦處。在左手練習(xí)的基礎(chǔ)上，需要與右手進(jìn)行相互配合，使得左右手的換把與快弓具有一致性，在進(jìn)行換把時，重心主要為胳膊肘、上下小臂、手腕。

四、結(jié)束語

在二胡教學(xué)中，基本功訓(xùn)練具有重要的作用價值，可以使學(xué)生熟練地掌握演奏技能，提高自身的演奏水平，所以教師在教學(xué)的過程中，應(yīng)該對基本功的訓(xùn)練引起重視，從音準(zhǔn)、運弓、指法等方面進(jìn)行基本功的教學(xué)，奠定學(xué)生的地基，在進(jìn)行二胡教學(xué)時，需要具有持之以恒的精神，從而將二胡基本功掌握的更加熟練，將二胡演奏樂曲中的深刻內(nèi)涵表現(xiàn)出來，為學(xué)生的專業(yè)技能的提高奠定良好的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)

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作者簡介：田景華，（1965—），男，本科，遵義師范學(xué)院音樂與舞蹈學(xué)院副教授，研究方向：音樂教育。