郭小磊

摘 要：本論文深入闡述新形勢下高?！叭恕彼枷胝谓逃龣C制與平臺建設現(xiàn)狀，以實證調研鄭州龍子湖高校園區(qū)河南中醫(yī)藥大學三全育人實踐為基礎進行深入調查研究，探索從加強黨的領導、建立學生自我機制、優(yōu)化高校環(huán)境機制、加強高校教學機制、構建嚴謹?shù)男畔C制等五個方面建設高校“三全育人”思想政治教育平臺與機制。

關鍵詞：新形勢;新媒體;三全育人;平臺構建;作用機制

高校思想政治工作貫穿教育教學全過程，實現(xiàn)“全程育人、全員育人、全方位育人”是高校人才培養(yǎng)的創(chuàng)新模式。育人為本，德育為先。大學生是國家的希望和未來，高校德育對于社會主義現(xiàn)代化建設具有重大而深遠的意義。

一、“三全育人”思想政治教育機制與平臺建設現(xiàn)狀

通過查閱資料、實地訪談、問卷調查等方式，對“三全育人”思想政治教育機制與平臺建設情況進行分析研究。

1.高?！叭恕苯ㄔO情況

當前，河南各高校都普遍建立的“三全育人”的德育教育工作機制，主要通過建立輔導員機制和班主任機制來推行“三全育人”的教育機制。在高校中有專職教師隊伍來擔任輔導員，有專門的思想教育教師來擔任班主任。通過相關的學生組織的學習來實現(xiàn)“全員育人”機制，以及“全程育人”機制和“全方位育人”機制的目的。

2.高校“三全育人”認知度

通過調查，河南中醫(yī)藥大學推行“三全育人”德育工作機制，但是在問卷調查對“三全育人”的認知度中顯示，僅有15.38%的調查者了解“三全育人”的教育機制，有28.85%的調查表示對此較少了解，有26.92%的調查者表示自己僅僅是聽說過。由此說明學校對此教育機制并未做出有效的宣傳，沒有達到有效的“三全育人”的育人效果。

3.思想政治教育的發(fā)展現(xiàn)狀

通過走訪調查高校發(fā)現(xiàn)，絕大部分高校都有一定的思想政治教育的機制，都對在校大學生進行著思想政治教育。但反映部分大學生的回答都過于單一，以“思想政治課程”為主，一小部分學生回答了有“相關專題班會”。體現(xiàn)出高校開展思想政治教育缺乏創(chuàng)新性育人效果欠佳。。

二、“三全教育”思想政治教育平臺構建實證分析

1.豐富大學生思想政治教育內容

在大學生思想政治教育上，應充分發(fā)揮第二課堂作用，通過進行社會實踐等方式，來對大學生進行思想政治教育，將德智體美教育有機地融合到一起，使學生能夠培養(yǎng)綜合素質。 調查“學校對學生的教育包括哪些方面”顯示，有80.77%的調查者認為應該是“專業(yè)課相關知識”，59.62%的調查者認為應該是“思想政治相關知識”，有44.23%的同學認為要“學習科研實踐相關知識”，還有46.15%的受訪者認為我們要學習“個人能力相關知識”，僅有11.54%的學生認為我們要學習其他的內容?？梢?，大部分學生認為我們在高校接受的教育應該以專業(yè)知識為主，而思想政治教育未受到大學生的普遍重視。

2.優(yōu)化大學生思想政治教育手段

由于大學生的思想較為活躍，因此，開展思想政治教育工作就需要創(chuàng)新形式，符合學生的學習規(guī)律，利用信息化手段，來占領網(wǎng)絡教育的陣地，進行有效的指導和幫扶，幫助學生養(yǎng)成積極健康的心態(tài)。調查“您如何看待學校組織的加強文化建設相關活動”顯示，有59.62%的受訪者認為“活動內容豐富，有效加強文化建設”，受訪者中的26.92%認為“活動形式主義，無效加強文化建設”，還有13.46%的受訪者認為“活動效果一般，無明顯效果”?？梢?，高校應該在使參與度上去的同時也要提升其質量，做到很好的文化影響，從而以更優(yōu)的手段來使大學生接受好的教育。

3.提高大學生思想政治教育實效性

當前的思想政治教育工作中面臨著新的挑戰(zhàn)，出現(xiàn)了許多新的問題，隨著全球化不斷的推進，西方思想和中國的文化相互融合，相互碰撞。因此如何使當代大學生能夠用中國特色社會主義武裝頭腦，踐行社會核心價值觀。調查“學校是否會安排學生進行寒暑假實踐”發(fā)現(xiàn)，有80.77%的受訪者表示“經(jīng)?！?，15.38%的受訪者表示經(jīng)常，而僅有3.85%的受訪者表示“很少”?？梢?，高校對其社會實踐十分的重視，不僅僅讓其掌握其理論的知識，更讓其得到了及時的實踐，在實踐中不斷發(fā)揮和成長，從而更好的完善自身。

三、探究“三全育人”思想政治教育運行機制與平臺建設

1.加強黨的領導，堅持各方位全員育人

“三全育人”德育模式中的全員育人，不是主次不分，全體人員都平分德育任務的育人，而是育人隊伍內部有一個體系和不同的分工。應當進一步健全黨委統(tǒng)一領導，黨政群團齊抓共管，全體教職員工“三全育人”的工作機制，進一步強化輔導員、班主任的骨干作用發(fā)揮其核心作用，充分發(fā)揮“兩課”老師的主導作用，不斷創(chuàng)新德育方法，激發(fā)學生學習的積極性，取得更好的德育效果。

2.建立學生自我機制，加強自身平臺建設

不斷與時俱進的“三全育人”德育模式理念包含了自我教育，自我管理，自我服務的內容。“三全育人”德育模式的最終目標是培養(yǎng)大學生的能力和道德品質，促進大學生的全面發(fā)展。自我管理、自我服務是大學生的能力和綜合素質的體現(xiàn)。需要進一步抓好班集體建設、發(fā)揮學生會、社團的橋梁作用、調動學生主動性等方面，切實增強德育合力的有效途徑，有效實施需要構建大學生自我管理、自我服務機制。

3.優(yōu)化高校環(huán)境機制，改善文化平臺建設

高校德育環(huán)境的優(yōu)劣，直接影響到大學生道德品質與道德情感的形成與發(fā)展，一定程度上決定著德育目標的能否實現(xiàn)?！叭恕钡掠Ｊ绞且粋€動態(tài)的，開放的，發(fā)展的德育模式，要充分挖掘德育資源，增強德育合力，必然不能忽視環(huán)境的優(yōu)化。要抓好校園文化建設，不斷創(chuàng)新話動載體、豐富活動形式，鼓勵各專業(yè)結合專業(yè)特色，開展師生喜聞樂見的活動;要占領網(wǎng)絡德育新陣地，利用網(wǎng)絡平臺，開展一些有教育意義的網(wǎng)絡活動，提高學生的思想道德修養(yǎng)，同時注意加強網(wǎng)絡規(guī)范管理以及強化學生的網(wǎng)絡責任意識。

4.加強高校教學機制，完善課程平臺建設

課堂教育是高校德育的主要渠道，必須將高校德育工作置于開放的社會背景下，努力構建時空相連，立體交叉的“三全育人”德育模式。做到抓好課堂教育，發(fā)揮第一課堂的主陣地作用，改革德育方法，提高課堂教學效果，把傳授知識和進行思想教育結合起來，使大學生樹立正確的世界觀，人生觀，價值觀。開展課外活動，開辟第二課堂的重要基地，引導學生在活動中體驗，在體驗中感悟，在感悟中發(fā)展，全方位地育人，提高學生的綜合素質。

5.加強信息化建設，打造信息機制與平臺建設

信息作為現(xiàn)實社會中交流的不可或缺且最為重要的一部分。我們之間完全是通過信息來建立起來的聯(lián)系。要做到“三全育人”必須打破其單一的結構，建設全員從教師、行政人員、后勤人員、學生等不同群體組成結構。通過其各自工作崗位的特點來對信息進行收集，并發(fā)布相對不同的信息。同時，要對信息收集者有著比較高的要求，要秉著實事求是，全面分析的態(tài)度。在信息中通過蛛絲馬跡，來發(fā)現(xiàn)信息發(fā)布者的狀態(tài)及情況，并對其做出分析和處理，有效達到“三全育人”效果。

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[2]王巖，馮愛玲.高校思想政治“三全育人”模式組成要素解析[J]. 高教學刊，2018（16）：163-167.

課題基金：

1.2018年度河南省軟科學研究項目，基金編號：182400410437。

2.2018年度河南省教育廳人文社會科學研究一般項目資助性計劃，基金編號：2018-ZZJH-297。

3.河南中醫(yī)藥大學2019年度思想政治教育研究立項課題，基金編號：HZYSZ2019-13。

（作者單位：河南中醫(yī)藥大學，河南 鄭州 450046）