張年+劉燕

【摘要】“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代的到來給社會(huì)帶來了巨大的變化，高校校園創(chuàng)業(yè)同樣受到了影響?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”文化與高校校園創(chuàng)業(yè)文化相連接，具有劃時(shí)代的意義。高校應(yīng)注重協(xié)同融入、創(chuàng)新意識(shí)以及保障措施，來推進(jìn)整體的前進(jìn)，使其成為培養(yǎng)高校人才的基地。

【關(guān)鍵詞】互聯(lián)網(wǎng)+ 校園創(chuàng)業(yè) 平臺(tái)構(gòu)建

在我國(guó)第十二屆全國(guó)人大第三次會(huì)議上，李克強(qiáng)總理提出了“互聯(lián)網(wǎng)+”的行動(dòng)計(jì)劃，這標(biāo)志著我國(guó)互聯(lián)網(wǎng)+的時(shí)代到來了。在這之后不久，我國(guó)國(guó)務(wù)院辦公廳下達(dá)《關(guān)于深化高等學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的實(shí)施意見》，其中全方位部署了高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的改革工作，促進(jìn)我國(guó)創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略的實(shí)施。自從我國(guó)在1998年與國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)接軌后，我國(guó)的聯(lián)網(wǎng)也發(fā)展十分迅速，現(xiàn)在我國(guó)互聯(lián)網(wǎng)用戶的數(shù)量已達(dá)全球第一。在這樣的互聯(lián)網(wǎng)大爆炸的背景下，“互聯(lián)網(wǎng)+”的創(chuàng)新行業(yè)應(yīng)運(yùn)而生。這樣的時(shí)代背景下，人們的就業(yè)問題，尤其是大學(xué)生的就業(yè)難的問題得到了一定程度的解決?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”的校園創(chuàng)業(yè)文化為大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)思想注入活力，也面臨了一定程度的挑戰(zhàn)，如何面對(duì)這機(jī)遇與挑戰(zhàn)并存的時(shí)代，是當(dāng)前校園創(chuàng)業(yè)文化的工作重心。

一、“互聯(lián)網(wǎng)+”環(huán)境下校園創(chuàng)業(yè)平臺(tái)的構(gòu)建

（一）“互聯(lián)網(wǎng)+”的內(nèi)涵與本質(zhì)

相關(guān)專家認(rèn)為“互聯(lián)網(wǎng)+”行業(yè)在政治、經(jīng)濟(jì)、社會(huì)以及生活方面都有著巨大影響，在這些方面的廣泛應(yīng)用能夠釋放出巨大的數(shù)據(jù)流量，互聯(lián)網(wǎng)包括移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)、云計(jì)算技術(shù)等，從創(chuàng)新的角度來看，“互聯(lián)網(wǎng)+”就是傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)的數(shù)據(jù)化和在線化。

（二）“互聯(lián)網(wǎng)+”環(huán)境下大學(xué)生創(chuàng)業(yè)平臺(tái)的提出

“互聯(lián)網(wǎng)+”環(huán)境下大學(xué)生創(chuàng)業(yè)平臺(tái)創(chuàng)立的目的就是要實(shí)現(xiàn)利用“互聯(lián)網(wǎng)+”技術(shù)來培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的意識(shí)以及能力?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”環(huán)境下的創(chuàng)業(yè)平臺(tái)要將各類資源和信息進(jìn)行共享和整合，為大學(xué)生們提供足夠和有效的信息。這個(gè)平臺(tái)從本質(zhì)上來講就是一個(gè)服務(wù)平臺(tái)，能根據(jù)市場(chǎng)上的不同需求來為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供服務(wù)。服務(wù)范圍較廣，整個(gè)內(nèi)容除了包括課程與項(xiàng)目服務(wù)之外，還包括項(xiàng)目融資與產(chǎn)業(yè)化等新興內(nèi)容，使大學(xué)生在該平臺(tái)上能夠了解到“互聯(lián)網(wǎng)+”環(huán)境下創(chuàng)業(yè)的內(nèi)容和相關(guān)技術(shù)知識(shí)等信息。平臺(tái)還應(yīng)實(shí)現(xiàn)對(duì)各類信息資源的集成，例如課程資源、專家資源、企業(yè)資源等，通過對(duì)各類信息整理之后形成的信息庫，構(gòu)建“互聯(lián)網(wǎng)+”環(huán)境下大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的資源庫，使大學(xué)生受到系統(tǒng)知識(shí)的強(qiáng)化，所有的要求都能得到滿足。

（三）“互聯(lián)網(wǎng)+”環(huán)境下大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺(tái)的構(gòu)建

關(guān)于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的能力，它包括了多方面的內(nèi)容，不僅要求有學(xué)生具有創(chuàng)造能力、分析能力、應(yīng)變能力、思維能力、交際能力、組織能力等，還要畢業(yè)生掌握一些公司經(jīng)營(yíng)的基本策略、管理學(xué)基礎(chǔ)以及競(jìng)爭(zhēng)技巧等方面的知識(shí)。而實(shí)踐能力，它是每個(gè)學(xué)生合理運(yùn)用自身儲(chǔ)備的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)、技能、實(shí)際問題的實(shí)際能力，可以概括性地說就是要求學(xué)習(xí)具備學(xué)以致用。因此，需要構(gòu)建出“互聯(lián)網(wǎng)+”環(huán)境下大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺(tái)?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”環(huán)境下的大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)信息平臺(tái)的構(gòu)建，需要采用“云計(jì)算”的相關(guān)技術(shù)實(shí)現(xiàn)對(duì)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育各項(xiàng)信息服務(wù)環(huán)節(jié)的綜合集成。因此，相關(guān)人士提出了三層架構(gòu)的“互聯(lián)網(wǎng)+”環(huán)境下大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)信息平臺(tái)框架體系，該平臺(tái)由網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)設(shè)施層，平臺(tái)層，服務(wù)應(yīng)用層三個(gè)部分構(gòu)成。

二、“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代高校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)面臨的機(jī)遇

近年來，創(chuàng)業(yè)成為了高校校園內(nèi)一個(gè)大熱的話題，高校內(nèi)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育就成為了大學(xué)生們推動(dòng)大學(xué)生就業(yè)的一大助力。因此，各地區(qū)政府都推出了與當(dāng)?shù)孛袂橄喾系恼?，來推?dòng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的進(jìn)程。對(duì)于高校來說，不論什么層次的高校都在推進(jìn)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，因此應(yīng)根據(jù)教育背景、目標(biāo)等特點(diǎn)來進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，在這些活動(dòng)中，校園的創(chuàng)業(yè)文化都在發(fā)揮著同一種作用，就是承載的作用，無論校園的創(chuàng)業(yè)處在理念還是實(shí)踐的階段，校園文化都在承載著它們的存在，使創(chuàng)業(yè)有根可依，展現(xiàn)出無盡的活力。

“互聯(lián)網(wǎng)+”是一種新的經(jīng)濟(jì)形態(tài)，將互聯(lián)網(wǎng)的集成作用與社會(huì)中其他企業(yè)融合在一起，提升實(shí)體經(jīng)濟(jì)的創(chuàng)新力與生產(chǎn)力，形成以互聯(lián)網(wǎng)為基礎(chǔ)和工具的新型經(jīng)濟(jì)形態(tài)?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”的出現(xiàn)無疑是給社會(huì)帶來了全方位的影響，改變?nèi)藗兊纳罘绞降耐瑫r(shí)，也改變著社會(huì)的生產(chǎn)形式。這種影響已經(jīng)蔓延到高校之中，對(duì)高校大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)帶來了新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。

（一）“互聯(lián)網(wǎng)+”為高校學(xué)生創(chuàng)業(yè)注入新的理念

“互聯(lián)網(wǎng)+”作為一種新的經(jīng)濟(jì)形式，迅速發(fā)展至各個(gè)角落中，呈現(xiàn)一種網(wǎng)狀分布的狀態(tài)，沖擊社會(huì)的各個(gè)領(lǐng)域，在高校中更是以一種文化的形態(tài)存在。在這一背景下，高校創(chuàng)業(yè)文化在結(jié)合自身特點(diǎn)的前提下，將這一元素融入其中，才能適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展要求，為高校學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供支持。傳統(tǒng)的校園創(chuàng)業(yè)文化以創(chuàng)業(yè)精神為主，而在“互聯(lián)網(wǎng)+”的背景下的校園文化要樹立起互聯(lián)網(wǎng)思維，注重聯(lián)合各種文化，融入社會(huì)發(fā)展。

（二）“互聯(lián)網(wǎng)+”為高校校園創(chuàng)業(yè)平臺(tái)拓展新內(nèi)容

校園創(chuàng)業(yè)文化作為新生文化形態(tài)，是培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新精神與創(chuàng)新意識(shí)的重要載體，是當(dāng)前高校校園文化建設(shè)的重點(diǎn)。按照傳統(tǒng)觀念，校園創(chuàng)業(yè)文化同樣包含著物質(zhì)文化、制度文化、精神文化等組成部分，在表現(xiàn)形式上有創(chuàng)業(yè)文化設(shè)施、制度、政策、氛圍等。“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代的到來，不僅對(duì)高校人才培養(yǎng)提出了新的要求，給高校校園創(chuàng)業(yè)文化注入新鮮血液，其中最主要的就是如何擴(kuò)大視野，培育“互聯(lián)網(wǎng)+”的創(chuàng)業(yè)精神和創(chuàng)新意識(shí)，加大投入讓“互聯(lián)網(wǎng)+”融入校園創(chuàng)業(yè)文化的方方面面，并催生一系列新制度，使校園創(chuàng)業(yè)文化在時(shí)空、內(nèi)容上都得到拓展。

結(jié)束語：本文除了對(duì)“互聯(lián)網(wǎng)+”的內(nèi)涵與本質(zhì)分析的基礎(chǔ)上，結(jié)合我國(guó)現(xiàn)代大學(xué)生所處環(huán)境，構(gòu)建出“互聯(lián)網(wǎng)+”環(huán)境下的校園創(chuàng)業(yè)文化的平臺(tái)，此時(shí)校園創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育十分重要，好的教育能夠?yàn)榇髮W(xué)生創(chuàng)業(yè)起到推動(dòng)作用。本文的理論基礎(chǔ)是“互聯(lián)網(wǎng)+”環(huán)境下的技術(shù)特點(diǎn)，設(shè)計(jì)出大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的平臺(tái)總體框架，從網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)設(shè)施層、平

臺(tái)層、服務(wù)應(yīng)用層三個(gè)部分設(shè)計(jì)“互聯(lián)網(wǎng)+”環(huán)境下大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)信息平臺(tái)的總體架構(gòu)，運(yùn)用調(diào)查問卷的方法，對(duì)大學(xué)生在這種大環(huán)境下創(chuàng)業(yè)平臺(tái)的需求展開調(diào)查，最終推動(dòng)我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展。

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