基于電工學(xué)的軍校生長(zhǎng)干部學(xué)員信息化素養(yǎng)培育探索

楊元 李建科 陳靜靜 羅珊

摘 要 本文立足陸軍生長(zhǎng)干部學(xué)員信息素養(yǎng)，通過(guò)分析信息社會(huì)中信息素養(yǎng)的現(xiàn)狀及其目前存在的問(wèn)題，同時(shí)融入電工學(xué)相關(guān)教育理念，圍繞培養(yǎng)復(fù)合型人才中心，提出基于電工學(xué)的軍校生長(zhǎng)干部學(xué)員信息素養(yǎng)培養(yǎng)方法。

關(guān)鍵詞 信息化素養(yǎng) 人才培養(yǎng) 電工學(xué)

中圖分類(lèi)號(hào)：E251 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ? ?DOI：10.16400/j.cnki.kjdkz.2020.01.014

Exploration on Information Literacy Cultivation of Growing Cadres

in Military Academy Based on Electrotechnics

YANG Yuan， LI Jianke， CHEN Jingjing， LUO Shan

（College of Defense Engineering， Army Engineering University of PLA， Nanjing， Jiangsu 210000）

Abstract Based on the information literacy of army growing cadres， this paper analyses the current situation and existing problems of information literacy in information society to put forward the military school growth based on electrotechnics which integrating the related educational concepts of electrotechnics.

Keywords information quality; talents training; electrotechnics

0 引言

伴隨著信息化、網(wǎng)絡(luò)化的社會(huì)趨勢(shì)，以信息為核心要素的信息社會(huì)已悄然來(lái)臨，科技時(shí)代信息作為重要資源，深刻改變了社會(huì)生活方式。在以信息知識(shí)為基礎(chǔ)的的信息社會(huì)中，信息變得尤為重要，已經(jīng)成為新的社會(huì)資源，伴隨著信息量的海量激增和更新周期的快速縮短，信息社會(huì)的發(fā)展對(duì)陸軍生長(zhǎng)干部學(xué)員信息素養(yǎng)培養(yǎng)提出了新的要求，對(duì)信息的收集、整理、高效利用能力成為新的時(shí)代要求，信息素養(yǎng)水平成為人才綜合素質(zhì)的一個(gè)方面、一個(gè)新的評(píng)價(jià)指標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)。只有與時(shí)俱進(jìn)，客觀分析目前人才培養(yǎng)信息化培育與客觀要求之間存在的差距，剖析差距內(nèi)因，以提高軍校學(xué)員信息化素養(yǎng)為目標(biāo)，探索培養(yǎng)途徑、方法，切實(shí)提高軍校學(xué)員應(yīng)對(duì)信息化戰(zhàn)爭(zhēng)的能力素質(zhì)，促進(jìn)國(guó)防力量建設(shè)。

1 軍校學(xué)員特點(diǎn)及需求

軍校學(xué)員，既是軍人又是在校學(xué)生。作為當(dāng)代軍校大學(xué)生，既具有大學(xué)生的普通型，又具有軍人的特殊性。作為軍校學(xué)員，畢業(yè)后走向工作崗位，擔(dān)負(fù)初級(jí)指揮員，是部隊(duì)發(fā)展建設(shè)的骨干力量。

在新的歷史時(shí)期，由于社會(huì)各個(gè)領(lǐng)域發(fā)生了劇烈變化，直接影響了高等教育的相關(guān)內(nèi)容調(diào)整、教育信息化的發(fā)展，同時(shí)對(duì)陸軍生長(zhǎng)干部學(xué)員同時(shí)也提出了更高的要求，信息素養(yǎng)已經(jīng)成為現(xiàn)代人才必不可少的基本能力、必備素質(zhì)，需要學(xué)員具有一定水平的技術(shù)素養(yǎng)，能夠有效利用各種信息平臺(tái)，借助各種信息手段獲取信息資源，信息素養(yǎng)的提高影響著社會(huì)的核心競(jìng)爭(zhēng)力，決定著民族的發(fā)展。

由此，必須改變以往對(duì)信息素養(yǎng)教育認(rèn)識(shí)不夠的現(xiàn)狀，從根本上改變教學(xué)理念，強(qiáng)化信息化培育這一目的，將信息素養(yǎng)相關(guān)知識(shí)應(yīng)用與實(shí)踐，轉(zhuǎn)化為能力，從信息化這個(gè)新視角圍繞人才培養(yǎng)問(wèn)題展開(kāi)研究工作。

2 電工學(xué)的重要性

電工學(xué)課程是一實(shí)踐性強(qiáng)、知識(shí)更新快的課程，是機(jī)械、交通類(lèi)、汽車(chē)類(lèi)等非電專(zhuān)業(yè)一門(mén)重要的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課，培養(yǎng)基礎(chǔ)扎實(shí)、知識(shí)面寬、能力強(qiáng)技術(shù)應(yīng)用型人才所必需的課程。隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，電學(xué)廣泛滲透到機(jī)械、土木、汽車(chē)等多個(gè)相關(guān)行業(yè)，是現(xiàn)代人才必不可少的知識(shí)結(jié)構(gòu)組成部分。

通過(guò)課程的學(xué)習(xí)使學(xué)生獲得電工和電子技術(shù)方面的基本概念、基本分析方法和基本知識(shí)技能，為后續(xù)課程的學(xué)習(xí)、實(shí)踐打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。使學(xué)生初步掌握電工基本知識(shí)、基本分析方法和的相關(guān)儀表測(cè)量基本技能，了解電工、電子技術(shù)最新應(yīng)用進(jìn)展，培養(yǎng)科學(xué)思維和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)哪芰λ刭|(zhì)，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下良好基礎(chǔ)。在授課的過(guò)程中，針對(duì)信息化戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)信息能力的要求越來(lái)越高的情況，將學(xué)員信息化素養(yǎng)培育融入課堂教學(xué)中，探索新的培養(yǎng)模式。

電工學(xué)授課注重理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)兩個(gè)方面，傳統(tǒng)的授課方式主要以理論知識(shí)的講解為主，注重學(xué)員對(duì)每個(gè)知識(shí)點(diǎn)的掌握，沒(méi)有將其和畢業(yè)后任職崗位聯(lián)系起來(lái)，更沒(méi)有培養(yǎng)學(xué)員如何適應(yīng)信息化戰(zhàn)爭(zhēng)。以學(xué)員信息化素養(yǎng)培育為核心，結(jié)合課程要求和能力素質(zhì)培養(yǎng)要求，打破以單純的知識(shí)講解為核心的教學(xué)方法，創(chuàng)新教育教學(xué)模式，創(chuàng)建動(dòng)態(tài)的個(gè)性化培養(yǎng)課程，激發(fā)學(xué)員主動(dòng)學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)的積極性，增強(qiáng)學(xué)員信息時(shí)代的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，培養(yǎng)他們獲取信息資源的能力。

2.1 理論教學(xué)融入信息化素養(yǎng)培育

隨著科技的發(fā)展，以高技術(shù)為基礎(chǔ)的信息化戰(zhàn)爭(zhēng)已深刻改變了戰(zhàn)爭(zhēng)模式，精確制導(dǎo)武器、電磁脈沖武器等現(xiàn)代化武器裝備的應(yīng)用深刻改變了戰(zhàn)爭(zhēng)進(jìn)程。這些高技術(shù)武器裝備作戰(zhàn)效能的發(fā)揮離不開(kāi)以信息技術(shù)為基礎(chǔ)的技術(shù)體系，即信息化戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)信息保障的要求非常高。為適應(yīng)未來(lái)信息化戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)軍事人才的需要，就必須重視對(duì)學(xué)員信息化能力素養(yǎng)的培育，在電工學(xué)教學(xué)理論、技術(shù)、手段及教員配備及能力提高上，進(jìn)行不斷的探索，使電工學(xué)教學(xué)更好地適未來(lái)信息化戰(zhàn)爭(zhēng)的需要。

理論教學(xué)中通過(guò)設(shè)置課題讓學(xué)員分組協(xié)作相互配合查找資料，培養(yǎng)合作意識(shí)，自主查找資料的過(guò)程也是學(xué)習(xí)的過(guò)程、能力提高的過(guò)程，比如在安全用電、電機(jī)控制等部分，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)員查找相關(guān)案例，對(duì)案例的分析歸類(lèi)、總結(jié)，提高了學(xué)員對(duì)信息獲取、分析、總結(jié)能力，加強(qiáng)信息素養(yǎng)教育。這樣就把信息素養(yǎng)培育融合到日常學(xué)習(xí)課程中，不僅大大激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)有效增強(qiáng)學(xué)員的信息素養(yǎng)相關(guān)的綜合素質(zhì)提高。

2.2 實(shí)踐教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)員利用信息資源解決問(wèn)題

實(shí)踐教學(xué)過(guò)程中引入虛擬實(shí)驗(yàn)結(jié)合的教學(xué)方法，掌握軟件方面，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)員登陸相關(guān)論壇，收集相關(guān)教程信息自主學(xué)習(xí)掌握仿真軟件使用。

虛擬仿真軟件有PSpice、Multisim、EWB等，選用Multisim作為課堂教學(xué)軟件。Multisim被稱(chēng)為電子設(shè)計(jì)工作平臺(tái)或虛擬電子實(shí)驗(yàn)室，工作界面直觀，使用簡(jiǎn)單，具有強(qiáng)大分析功能，為使用者多種電子元件、測(cè)量?jī)x器。

在教材內(nèi)容基礎(chǔ)上軟件仿真行進(jìn)適當(dāng)擴(kuò)展設(shè)計(jì)和綜合，教員提供綜合應(yīng)用性課題，讓學(xué)員自選題目設(shè)計(jì)完成。在學(xué)員完成實(shí)踐的過(guò)程中，教員要注重對(duì)學(xué)員遇到的問(wèn)題進(jìn)行引導(dǎo)，鼓勵(lì)他們從圖書(shū)館或媒體資源中自行尋找答案，激發(fā)學(xué)員信息獲取的能力。實(shí)驗(yàn)靠學(xué)員分組協(xié)作相互配合自主完成，學(xué)員通過(guò)收集信息、分析信息、集中討論、分組協(xié)作環(huán)節(jié)，其組織能力和協(xié)作解決問(wèn)題能力得到了極大的提升。也可將仿真實(shí)驗(yàn)結(jié)果分析作為課前預(yù)習(xí)或者課后作業(yè)，如根據(jù)仿真電路留給學(xué)生思考，引導(dǎo)其發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題。

3 信息的鑒別與評(píng)價(jià)

信息社會(huì)對(duì)人才的綜合素質(zhì)有了進(jìn)一步更高的要求，盡管我們處于信息時(shí)代，信息帶來(lái)了巨大財(cái)富的同時(shí)促進(jìn)著社會(huì)的發(fā)展和進(jìn)步。各類(lèi)信息紛繁復(fù)雜，信息孤島的問(wèn)題日益凸顯，盡管各種信息目不暇接，但有用的信息往往找不到，難以相互整合發(fā)揮作用。具備信息收集、處理能力，才能將有限的時(shí)間和精力分配好，最大化利用好信息資源。

對(duì)信息的鑒別與評(píng)價(jià)是軍校學(xué)員應(yīng)當(dāng)掌握的一項(xiàng)技能。信息化戰(zhàn)爭(zhēng)條件下，信息量很大，敵方釋放的虛假信息、錯(cuò)誤信息也常常融入信息資源中，對(duì)信息的鑒別與評(píng)價(jià)是一名合格指揮員必備技能。以電工學(xué)為例，在學(xué)員自我學(xué)習(xí)、自主查閱信息資源時(shí)，需要從眾多信息來(lái)源中確認(rèn)權(quán)威可信的信息源，選取對(duì)解決當(dāng)前問(wèn)題有價(jià)值的信息，同時(shí)還要注重獲取信息的時(shí)效性。

4 結(jié)論

信息化戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)作戰(zhàn)指揮員信息化素養(yǎng)要求越來(lái)越高，本文分析了軍校學(xué)員的特點(diǎn)和電工學(xué)的重要性，提出將理論教學(xué)融入信息化培養(yǎng)、實(shí)踐教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)員利用信息資源解決問(wèn)題的方法，同時(shí)指出學(xué)員要具備信息鑒別與評(píng)價(jià)的能力。

2018年度陸軍工程大學(xué)教育教學(xué)研究立項(xiàng)課題資助，編號(hào)GJ1804017

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