納米爾（Namer Mohammed） 馬吉德 唐雪梅

摘要：反義同詞在漢語、阿拉伯語、英語三種語言中均存在，是一詞多義的特殊表現(xiàn)形式。其類型大致有正反同詞、施受同詞及美惡同詞三大類。其生成機制主要有認知角度的不同、語言角度的變化、心理及社會角度的影響等。同詞反義是語言靈活性和多樣性的表現(xiàn)，是語言的優(yōu)點。

關(guān)鍵詞：反義同詞;生成機制;漢語;阿拉伯語;英語;對比研究

中圖分類號：H37 ???文獻標識碼：A文章編號：CN61-1487-（2020）02-0151-07

一、引言

“反義同詞”指同一個詞具有兩種截然相反的意義，是語言發(fā)展中形成的一種特殊多義詞形式，是語言內(nèi)部結(jié)構(gòu)變化與外部環(huán)境變遷相互作用的結(jié)果。反義同詞是語言的靈活性和多樣性的表現(xiàn)之一，因此它并非是語言的缺陷，而是語言的優(yōu)點（伍鐵平，1986）。

反義同詞是一種客觀存在的語言現(xiàn)象，也是世界許多語言中共有的現(xiàn)象。在漢語中，反義同詞研究可追溯至東晉時期的郭璞，他在《爾雅注》中提及了“義相反而兼通”與“美惡不嫌同名”的兩種現(xiàn)象。訓詁學家將該現(xiàn)象稱之為“相反為訓”，簡稱為“反訓”。如：“宦”兼有“官”和“奴”兩個義項。這類詞并非為古代漢語所獨有，在現(xiàn)代漢語中也不乏其例。如：“貸”兼有“借入”和“借出”兩義;“上課”包含“老師講課”和“學生聽課”兩義。在阿拉伯語和英語中也都存在此類詞匯。阿拉伯語對反義同詞現(xiàn)象早有研究，語言學界一般稱它為“?”。如：“?”具有“黑色”和“白色”兩個義項;“?”兼有“購買”和“出售”之義;“?”一詞可指“主人”又可指“奴隸、仆人”。西方語言學家對英語中的反義同詞也有深入研究，將其稱之為“auto-antonyms、enantiosemy、contronyms、ambivalent words”等。如：“minister”兼有“大臣”和“仆人”之義;“l(fā)oan”含有“借出”和“借入”兩義;“dust”具有“擦去……的灰塵”和“在……上撒粉末”兩義。

可見，這樣集正反二義于一體的詞是世界許多語言體系中共有的一種現(xiàn)象，已被多數(shù)語言學家所承認。盡管漢、阿、英三種語言對該現(xiàn)象或該類詞匯的名稱并未達成一致，但其所指與性質(zhì)并無二致，都指同一個詞匯具有兩個相反或相對的意義。本文為方便研究起見，將此種現(xiàn)象統(tǒng)稱為“反義同詞”。

一個詞何時稱為反義同詞？學者們認為反義同詞須滿足以下三個前提條件：其一，存在于同一個詞中;其二，具有相反或相對的兩義;其三，兩義的構(gòu)成都可以是歷時使用的，也可以是共時使用的（吳云，1999）。

在開始論述反義同詞的類型及其成因之前，需明確幾點。反義同詞不一定要包含完全相反的兩義，具有某種相反或者相對的意義即可，出于某種修辭或語用目的亦是如此。此外，相反兩義所占有的權(quán)重一般不盡相同，一個一般是基礎(chǔ)義，占據(jù)主導(dǎo)地位;另一個意義多在基礎(chǔ)義上形成。一個反義同詞的兩個義項現(xiàn)如今可能仍被保留使用，其中某個義項也有可能已經(jīng)消亡或很少被使用，然而，另一方隨著語言環(huán)境的變化也可以衍生出新的反義同詞。反義同詞的理解和翻譯主要需要以下兩個條件：一是相應(yīng)的語言詞匯知識;二是具體的語境。

二、漢阿英反義同詞的類型

反義同詞大致可以分為正反同詞、施受同詞、美惡同詞三大類。

（一）正反同詞

正反同詞指的是同一個詞用在不同的語言環(huán)境里往往表示截然相反的兩種義項。這是反義同詞中最常見、最典型的一類。請看下面漢阿英語的例子：

在漢語中有：出：①從里面到外面（出門|出國）;②來到（出席|出庭）。置：①放棄、擱置（置之不理|置若罔聞）;②設(shè)立、建立（裝置|設(shè)置）。?。孩俅驍。〒魯耻姡?②失敗、戰(zhàn)?。ü噬茟?zhàn)者，立于不敗之地|成敗之機，在于今日）。揭：①取下（揭下墻上的畫）;②高舉（揭竿而起）。持：①支持（堅持|持久）;②對抗（僵持|雙方相持不下）。擦：①用布、手巾等摩擦使干凈（擦桌子|擦汗）;②涂抹（擦粉|擦油）。亂：①混亂、紛亂（法敗則國亂|亂七八糟）;②治理（亂政|予有亂臣十人，同心同德）。涂：①使顏色、油漆、藥物等附著在上面（涂油漆|涂脂抹粉）;②抹去（涂錯字|涂改）。抹：①涂抹（抹粉|抹藥膏）;②除去（抹眼淚|抹把臉）。判：①分開（判若鴻溝）;②結(jié)合（夫妻判合）。仇：①仇敵（疾惡如仇|同仇敵愾）;②同伴（君子好仇）。

阿拉伯語中有：?：①?、?黑色的、黑暗（?黑馬）;②?、?白色的、光亮（?太陽是發(fā)光的）。?：①?黑、黑暗（?夜漆黑了）;②?照耀、發(fā)光（?天亮了）。?：①?聯(lián)系、交際（?你們的關(guān)系，確已斷絕）;②?分離、離別（?他們倆離別了）。?：①?欺負（?他欺負了人家）;②?做事公平（?他做事公道）。?：①?重大（?重大的事）;②?卑賤?微不足道的事）。?：①?滿足的（?應(yīng)當款待知足的貧民）;②?乞討者（?他來乞討）。?：①?充滿的（?以汪洋的大海盟誓）;②?空的（?空著的水池）。?：①?打開（?他敞開了門）;②?關(guān)閉（?他迅速關(guān)上了門）。

英語中有：dust：①to remove dust from擦去……的灰塵（She dusts the room every day.她每天早上打掃房間）;②to cover with dust or ?e powder在……上撒上灰塵或粉末狀物（Dust the top of the cake with icing sugar.在蛋糕上撒些糖霜）。Skin：①to cover with覆蓋上、愈合（The wound has already skinned （over）.傷口已經(jīng)愈合了）;②to remove outer covering剝皮（He skinned his knee when he fell.他摔跤擦破了膝蓋的皮）。Root：①to grow roots 生根、使長出根來（Do roses root easily？玫瑰容易生根成長嗎？）;②to eradicate根除、杜絕（Do you think it is possible to root out crime？你認為可以根除犯罪嗎？）。Overlook：①to inspect or supervise仔細地檢查、監(jiān)督（She is overlooking my work.她正在檢查我的工作）;②not to notice something or ignore it忽視、忽略（It is easy to overlook a small detail like that.那樣的小細節(jié)很容易被忽略）。Defeat：①to win against戰(zhàn)勝、擊?。═hey cannot defeat us.他們無法戰(zhàn)勝我們）;②fail to win or succeed戰(zhàn)敗、失?。℉e was a man who hated to admit defeat.他是個不愿認輸?shù)哪腥耍?。Cleave：①to split or cut something劈開、裂開（The wooden door had been cleft in two.木門被劈成了兩半）;②to stick to something or someone粘住、忠于（He always cleaves to his principles.他向來堅守原則）。

（二）施受同詞

施受同詞是指同一個詞兼有施予和接受兩層意義，即一個詞兼表發(fā)出動作行為與承受動作行為的兩個對立的義項。請看下面的例子：

漢語中有：租：①出租、租讓（把房子租出去）;②租用、租賃（我們從學校租到了一套公寓住房）。貸：①借入（向銀行貸款）;②借出、給予（銀行貸給這家公司大量款項）。受：①得到、接受（受教育|受到幫助）;②授予（若有諸公大夫則使人受俎如賓禮）。上課：①授課（老師上課）;②聽課（學生上課）?？床。孩俳o病人治病（大夫出去看病去了）;②找醫(yī)生治?。ㄕ堘t(yī)生來看病）。納：①收進來、接受（納污藏垢|閉門不納）;②交付、繳納（納稅|交納公糧）。

阿拉伯語中有：：①、買、購買（農(nóng)場購買了幾臺拖拉機）;②出售、出賣（他們以廉價——可數(shù)的幾個銀幣——出賣了他）。、、：三個動詞都跟一樣分別兼有上述兩義。：①被選中的（他是被選為該系主任的教授之一）;②選擇者（人是自己選擇其行為的）。

英語中有：rent：①to give the use of something in return for money出租（He rented rooms to university students. 他把房間租給了大學生）;②to pay money for the use of something租用（She rented a house with two other girls.她和其他兩個女孩合租了一套房子）。Hire：同rent情況亦然。Lend：①to give something to someone for a short time，expecting that you will get it back.借出、借給?（The hospital agreed to lend us a wheelchair.醫(yī)院同意借給我們一把輪椅）;②borrow借入、借用（I can't lend your money.我不能借你錢）。Consult：①to ask for information from someone請教、咨詢、征求意見（If the pain continues，consult your doctor.如果疼痛持續(xù)不消退，要請醫(yī)生診治）;②give opinion to somebody給建議、當顧問（The retired executive consults for several large companies.那位退休的總裁在好幾家大公司當顧問）。

（三）美惡同詞

美惡同詞是指一個詞兼有美與丑、善與惡、好與壞、貴與賤等兩方面的義項，是更側(cè)重于詞語的感情色彩的對立。請看下面的例子：

漢語中有：驕傲：①自豪（古代四大發(fā)明是中國的驕傲）;②自大、自以為了不起（虛心使人進步，驕傲使人落后）。狡猾：①詭計多端、不可信任（獅子似的兇惡，兔子的怯弱，狐貍的狡猾）;②機靈（今已一男一女，均狡猾可喜）。鬼：①對人的憎稱（惡鬼|自私自利鬼|煙鬼|鬼子）;②對人的昵稱（伶俐鬼|機靈鬼兒）。風流：①有杰出功績而又有文采的人（風流人物）;②放蕩不羈、無拘無束（風流女人）。冤家：①仇人（冤家相見，分外眼紅）;②稱給自己帶來苦惱而又不舍拋棄的似恨實愛的人，舊時戲曲或民歌中多用來稱呼情人（我呆呆地望著她，望著這個曾經(jīng)撥動過我的心弦、牽動過我的情思的冤家）。

阿拉伯語中有：：①口渴的（干渴的駱駝）;②、飲足的，喝飽的（喝飽了水的孩子）。：①、健康的、安然無恙的（健全的理智寓于健康的身體）;②、被毒蛇咬傷的、受傷瀕危的（倘若我病危，你必會來探望我）。：①報答、獎勵、酬謝（并以他們所行的善功報酬他們）;②懲罰、處分（作一件惡事的人，只受同樣的懲罰）。

英語中有：proud：①feeling pleased about something自豪的、引以為榮的（I am immensely proud to work with him.和他一起工作，我感到無比自豪）;②arrogant自負、目中無人的（Overly proud people refuse to admit their faults.過于自負的人拒絕承認自己的錯誤）。Deserve：①be worth of值得、應(yīng)得（I think we deserve a rest after all that hard work.辛苦了那么久，我想我們應(yīng)該休息一下了）;②be liable to punishment應(yīng)受到（What has he done to deserve this？他做了什么，要受到這樣的懲罰？）。Sanction：①to punish制裁、處罰（The economic sanctions have been lifted.經(jīng)濟制裁已取消）;②to permit認可、支持（Of?ial sanction has not yet been given.尚未獲得正式批準）。

三、漢阿英反義同詞的生成機制

反義同詞這一特殊現(xiàn)象何以成形，一直以來是學術(shù)界的一個重要議題。本文根據(jù)三種語言的共性和個性，從不同的角度和層次來介紹反義同詞成因的情況，主要是從認知、語言和心理及社會三個方面來探討，并通過實例來作分析和解釋。值得指出的是，這三個方面有時會相互交叉、相互作用。

（一）認知角度

語言來源于人類與客觀世界的互動性體驗，自古以來受人的思維和經(jīng)驗等其他主觀因素的影響。鑒于此，采用認知語言學的意義觀能很好地分析反義同詞現(xiàn)象的成因，對它的解釋很有說服力。認知語言學認為語言意義與人的認知機制有著密切關(guān)系。詞義是人類對客觀世界概念化的結(jié)果，此概念化主要憑借人對客體的觀察、理解、感知等過程而構(gòu)成，構(gòu)成以后還需要借助識解（construal）這一認知能力才能將此概念化的內(nèi)容用語言形式表達出來。也就是說，一個語言形式所表示的意義不僅取決于概念化的內(nèi)容，而且取決于對事物識解的不同方式與情況。識解主要涉及三個維度，即視角（perspective）、突顯（salience）和詳略度（level of speci?ity）。同一事物因為識解維度情況不同會被賦予兩個相對或相反的含義。從識解的這三個維度解釋漢、阿、英三種語言中的反義同詞現(xiàn)象極具價值，它能夠幫助研究者分析反義同詞背后的一些認知活動和機制。

1.視角不同

語言中有些詞與語言使用者所選擇的觀察角度（優(yōu)越視角）關(guān)系密切。語言使用者所處的觀察事體的位置不同、與觀察對象距離不同以及觀察方式不同都會產(chǎn)生不同的認知參照點，自然就會影響對事體的理解和語言的表達，甚至會導(dǎo)致同一個詞具備兩個相對或相反的意義的現(xiàn)象。請看下面的例子：

漢語中的“屏”本義為照壁，即對著門的小墻，表示遮擋、遮蔽之義。一道屏障對居于內(nèi)者而言為保護、隱藏;而對居于外者而言卻為阻擋，由此形成了排除之新義。也就是說因視角不同，“屏”就兼有了兩個相反的意義（姜淑珍，2009）。

阿拉伯語中也有類似的情況。如：“”（被掩藏的）一詞在“我在你與那些不信后世的人之間放置了一重被遮蔽的帳幕”一句里也可以表示相反的意義。因為當有一道帳幕擋在他們的眼前讓其看不見時，這道帳幕對他們而言為遮蔽、遮蓋，但對自內(nèi)者而言為掩護、隱藏。這樣一詞就形成了兩個相反的意義。英語中也有“screen”這一詞，它具有掩護、遮擋義，又有上映、審查義。同理，一道屏障對兩邊的人而言具有相反的意義，從不同的視角選擇相應(yīng)的認知域或背景，就產(chǎn)生兩個反義。

“宦”之所以兼有官員和奴仆兩義，是因為從皇帝、貴族角度來看，宦即奴仆，而從平民百姓的角度來看，宦即做官之人（吳云，1999）。“minister”兼有大臣和仆人之義，兩義也都可以以同樣的方法來理解。

有些事物有兩面性，當人們從好與壞、善與惡、美與丑等的角度去判斷它時，由于優(yōu)越視角和選擇態(tài)度不同而會形成反義同詞。例如：“驕傲”和“proud”都兼有自豪的和傲慢的褒貶兩義。如果說話者表達的主觀態(tài)度是贊揚的，那就是自豪義，如果表達的主觀態(tài)度是批判則是自大義。又如：“”和“sanction”都有處罰和獎勵或支持兩義。如果表達的主觀態(tài)度是貶斥的就是處罰之義，如果它是褒獎的則是獎勵和支持之義。再如：“乖”（違反、順從）、“天真”（心地單純或沒有做作和虛偽、幼稚或不成熟）、“狡猾”（詭計多端、機靈）;阿拉伯語中的“”（勇力、恐懼）、“”（熱水、冷水）、“”（責備、崇敬）;英語中的“chance”（機會、冒險）、“envious”（羨慕的、嫉妒的）、“ambitious”（雄心壯志、野心勃勃）等詞均是同樣的情況。可見，這一生成機制可以應(yīng)用于不少美惡同詞的分析和理解之上。

2.突顯不同

有些動作涉及兩個參與者，這兩個參與者是同時參與完成同一動作，雙方形成一個對立的統(tǒng)一體。突顯不同參與者，會產(chǎn)生具有兩個相對或相反意義的詞語。請看：

“借、租、貸、受、奉、乞、納、售、賒”等動詞所表達的動作往往由兩個參與者同時參與完成，這些動詞分別都兼有兩個相對意義。以“租”為例，該動詞本身需要兩個參與者才能完成，即出租方和租用方。當前者得到突顯的時候就激活了出租的含義;當后者得到突顯的時候就激活了租用的含義。上面其他施受同詞多以此類推。再如：“上課”有老師講課和學生聽課兩層含義，突顯了教學活動的施事者就是前者的含義，突顯了受事者就是后者的含義?！翱床　⒗戆l(fā)”等的情況也是如此。

阿拉伯語中也有類似的情況。比如：“、、、”這些動詞都兼有購買和出售兩義。買賣是個交換活動，通常是由兩個參與者同時完成的，如果突顯買方就是購買的含義，如果突顯賣方就是出售的含義。英語中的“l(fā)end、loan”既有借出和借入兩個含義，是因為它所表示的動作行為關(guān)系到雙方（借入者和借出者），從而形成了兩個反義。“rent、hire、lease、borrow、marry”等的情況亦然，突顯了不同參與者，就會得到相對的兩義。

以上是因為突顯同一動作的不同參與者而形成的反義同詞，有的反義同詞則是因為突顯同一動作過程的不同階段而形成的，尤其是有因果關(guān)系或始末關(guān)系的反義同詞。請看下文：

一個動作的原因和結(jié)果是一個過程的兩個階段，即因為做了某事就會產(chǎn)生相對的結(jié)果，突顯了不同的階段會產(chǎn)生反義同詞。如：“亂”有紛亂和治理兩個相反的意義，此兩義是一種因果關(guān)系，導(dǎo)致治理結(jié)果的原因是紛亂，當原因被突顯就是紛亂義，當結(jié)果被突顯就是治理義。同樣，“置”之所以有放棄和建立兩義，是因為放置的結(jié)果就是重新設(shè)立。“”兼有口渴的和飲足的兩義，是因為口渴了就去飲水;“”含有欺負和公正兩義，是因為欺負的最終結(jié)果就是設(shè)立公正。同樣，“defeat”和“敗”兼有戰(zhàn)敗和戰(zhàn)勝兩義，是因為失敗是成功之母;“dust”因為有了撒灰塵或粉末這一動作，才會產(chǎn)生擦去灰塵或粉末這個動作，突顯不同階段會形成一詞具有兩個相反的意義。漢語的“擦、涂、抹”也可以以同樣的方法來理解。

一個事件從開始到結(jié)束是一個過程的不同階段，突顯不同階段就會得到不同的含義。因此有開始有結(jié)束、有起點有終點的概念有時也會形成反義同詞。如：“落英”既指初開的花又指凋謝脫落的花，是一朵花的生長周期的開始和終結(jié)，突顯不同的階段會產(chǎn)生兩個相對意義;“twilight”兼有曙光和暮色兩義，因為它是太陽在升起和落下這兩個時段所發(fā)出的微弱光線;“”兼有黑暗或黑夜、光亮或白天兩義，因為它是破曉和日落光明黑暗交加時所發(fā)出的微弱光線。此外，漢語中的“去”兼有離開、分離和趨赴、到達的兩個反義，是因為完成此動作一般需要經(jīng)歷不同的階段，即先離開后到達，突顯不同階段就會得到不同的含義。同理，“走”含有離開之義，也有趨赴的意義。阿拉伯語中的“”兼有分離與聯(lián)系兩義，是因為與一群人分離就會與另一群人聯(lián)系上。英語中的“?eman”可以指消防員、救火員，又可以指司爐、燒火工，也是因為先燒火再滅火。類似情況還有：“緒”即表示事物的開端又表示事物的末端;“”可指月末或月初;“up”表示開始和結(jié)束。再如：“出”可以表示來到或出現(xiàn)，也可以表示離開;“”可表示出現(xiàn)在他眼前，也可表示看不見、不在場;“、”分別可以指顯現(xiàn)出來的，也可指躲避或隱藏的;“go”可以表示前往，也可以表示消失;“set”既可以表示出發(fā)或開動，也可以表示終止或完成。

3.詳略度不同

有些詞一開始就用來表示總體的上位義，后來隨著其精確程度與詳細程度的逐步發(fā)展而衍生出了兩個更加詳細的下位義。有的下位義之間具有相反或相對關(guān)系，從而形成了反義同詞。請看：

漢語中的“臭”，其本義為氣味，由于其詳細程度逐步發(fā)展而產(chǎn)生兩個更為詳略的相反意義，可指臭味又可指香味。雖然后來其讀音發(fā)生了變化，讀作xiu就指香氣，讀作chou則指臭味，但仍形成了同一個詞形下有兩個反義的情況。又如：“仇”本義為相對相當之人，后來意義細化了，既可指仇人又可指配偶?！白！保ㄗＴ负驮{咒）、“祥”（吉兆和兇兆）的情況亦然。

阿拉伯語中的“”一詞跟漢語的“臭”一樣是氣味的總稱，既可指臭味又可指香味;“”原義為遠離，后來用作表示向上遠離或向下遠離，這樣就更加詳細地限定了本義，對釋義對象引入了更多的信息內(nèi)容。再如：“”在閃族語言中原義為顏色，后來用作表示黑色和白色?！?img alt="" height="17" src="file：///C：＼Users＼ADMINI～1＼AppData＼Local＼Temp＼ksohtml5684＼wps124.png" width="35"/>”（黑夜和白天）、“”（求救者與援救者）、“”（掉下和上升）的情況也是如此。英語中的“smell”本義為氣味，后來既可指臭味又可指香味;“overlook、oversight”本義均為從高處往下看，后來其意義細化產(chǎn)生兩個相對的意義，即仔細觀察（監(jiān)督）和粗略地看（忽視、忽略）。

（二）語言角度

1.詞義演變

在人類和客觀世界的互動中，有些詞義的內(nèi)涵和外延也隨之變化發(fā)展。根據(jù)歷史演變，詞義分為本義和引申義。詞義的演變有多種方式，其中詞義的升格（elevation）和降格（degradation）是歷史反義同詞現(xiàn)象形成的一個重要原因。詞匯的升格即詞義由貶義轉(zhuǎn)變成褒義，而詞匯的降格則是詞義由褒義轉(zhuǎn)變成貶義。這樣的演變會使得一個詞產(chǎn)生了與本義相反或相對的新義，從而形成反義同詞（姜淑珍，2009）。請看：

“遷”本義為向高處遷移，后來引申為升官、晉升，又引申為地位或官職的降低。再如：“息”本義為呼吸，后來引申為休息、停止，又引申具備了滋生、生長之義;“乖”本義為背離、違背，后來引申為順從、聽話之義;“巧”原義為技巧，可引申為靈巧，后來又引申為虛浮不實、欺詐義。

“”原義為去飲水的干渴者，后來擴大包括喝飽了的這一引申義;“”原義為健康的，后來包括被（蛇蝎等）咬的人之含義;“”原義為充滿的，后來包括空虛的含義;“”原義為愁眉苦臉的女人，后來包括漂亮的女人的含義。

“silly”原始意義為幸福的，甚至可以表示神圣的，后來逐步演變成現(xiàn)代英語中的愚蠢義;“shrewd”在古代英語中原義為壞的、邪惡的，后來在現(xiàn)代英語中演變成含有精明、機靈之義;“smart”原始意義為劇烈疼痛，后來被賦予了時髦義。再如：“secretary”一詞，在十八九世紀時，意為小職員或者負責辦公室事務(wù)的文書的人，后來隨著時代的變遷，其詞義漸漸擴大包括大臣、部長之義。

在詞匯升格或降格的過程中，如果本義和相對或相反的引申義不在同一時間內(nèi)并用，便是歷時反義同詞，如果二者同時并用，那就構(gòu)成了共時反義同詞。

2.方言不同

受不同方言的影響亦是反義同詞產(chǎn)生的緣故之一。換言之，由于地域差別或方言不同，有些詞可以同時用來表示相反或相對的意義。請看：

“老”一般用來表示年歲大、有經(jīng)驗的，如老人、老大，尤其是在南方;而在北方用來表示親屬關(guān)系時意義卻為年幼、排行最小的，如老舅（母親的最小兄弟）、老姨（母親的最小姐妹）。再如：“慘、霸道”在南方某些地區(qū)用來表示非常好（或非常）、很精彩之義;而在北方分別是糟糕、壞極了或蠻橫不講理的意義。又如：“儂”在上海話里是第二人稱（你），而在蘇州話里則是第一人稱（我）。

“”在泰米姆部落的方言中意義為黑暗，而在蓋斯部落方言中則意義為光明，于是產(chǎn)生了反義同詞。再如：“”在曼道爾部落的方言里意義為跳，而在西木葉部落方言里則意為坐;“”這一詞，雖然多數(shù)部落用來表示鞠躬，但有部分部落則用之表示直立;“”在蓋斯方言里表示擦去、抹掉之義，而在某些其他方言里則意為寫、書寫之義。

“table”在美式英語中意為擱置、延遲提議或計劃，而在英式英語中則意為提出提議或計劃以供討論。再如：“public school”在美式英語中指免費的公立學校，而在英式英語中指貴族子弟的專門學校，或需要支付學費的私立學校。

3.詞性變化

因詞性變化而產(chǎn)生反義同詞在英語中是一個重要理據(jù)之一。英語有些詞最初只用作名詞，但后來用成動詞，造成了出現(xiàn)具有相反兩義的動詞的現(xiàn)象。此類動詞既可表示“addto”又可以表示“removefrom”。如：“seed”本義為種子，后來用作動詞，表示把種子播種在泥土里，又表示給果實去籽。再如：“crop”表示種植和收割;“spot”表示弄臟和除去污點;“clip”表示夾住和剪掉?！癲ust、skin”的情況也是如此。

阿拉伯語中有些詞改變其詞式會形成反義同詞?！?img alt="" height="19" src="file：///C：＼Users＼ADMINI～1＼AppData＼Local＼Temp＼ksohtml5684＼wps135.png" width="21"/>”詞式可以表示兩個相對的意義。如：“”既表示要求又表示給他所求之物;“”既表示恐嚇又表示援助。此外，“”式名詞也可以同時具有主動和被動的含義。如：“”既可指信任的又可指被信任的;“”既指勇敢的又指膽小的?！?img alt="" height="18" src="file：///C：＼Users＼ADMINI～1＼AppData＼Local＼Temp＼ksohtml5684＼wps141.png" width="25"/>”詞式名詞也可以表示主動義和被動義。如：“”既可以表示被乘騎的又可以表示乘騎的人。另外，“”和“”兩式動詞如果是中柔的或疊尾的，它們的主動名詞和被動名詞的形式完全相同。如：“”具有選擇者和被選定的兩個含義;“”有抗議者和被抗議者兩義。上述例子都是詞式變化所致。

在古代漢語中，名詞活用為動詞也可以造成反義同詞。如：“釁”活用為動詞，詞義就由縫隙義變?yōu)閺浹a縫隙之義。同樣，“皮”表示有皮和去皮兩義;“毛”兼有生毛和去毛兩義（吳云，1999）。再如：“賈”最初作名詞，本義為商人，后來由名詞轉(zhuǎn)變成動詞，兼有買和賣兩個相反的義項（馮憑，2002）。

4.字詞來源不同

“”一詞含有消失、顯露兩個正反義項，前義項來自于“”（失落、失去）詞根，后義項來自于“”（氣味四散、擴散、顯露）詞根，這樣一詞的兩個不同來源使之具有了兩個相反的義項。再如：“”在“”中兼表“他的胃損壞了”和“他的胃修復(fù)了”兩種正反意義，損害義來源于“”（意為瘦弱、枯萎）這一動詞，而修復(fù)義來源于“”（意為植物出芽、牛長角）這一動詞，兩個義項相加就形成了“”的正反二義。

“cleave”即表示劈開、分開，又表示粘住、附著，前一個意義來源于古英語“clēofan”，后一個意義來源于“cleo?n”，隨著語言的發(fā)展與演變，這兩個原詞變成為“cleave”一詞，并保留了上述兩義。再如：“l(fā)et”兼有允許和妨礙兩義，前義來源于“l(fā)aten”，后義來源于“l(fā)ettan”，相加在一起就形成了一詞具有兩個反義。

“介”在古漢語中兼有大和小兩義，小之義來源于與其同音的“芥”字，就被借做表示小義（吳云，1999）。

5.語音演變

詞語讀音的變化也是產(chǎn)生反義同詞現(xiàn)象的來源之一。請看：

“瘥”讀作cuo意義為疫病，讀作chai則意義為病愈;“乞”讀成上聲意義為乞討，讀成去聲則意義為給予。這樣“瘥”和“乞”就產(chǎn)生了同一詞形下具有相反或相對兩義。

“”既表示顯示又表示隱匿。由于古時阿拉伯人不用點符，所以本來表示顯示的“”經(jīng)常書寫成“”，這樣兩個詞的讀音相同了，形成了一詞兼有兩個相反的義項。又如：“”既有站在原地不動、待著不動之義，也有離去、離開之義。后一個義項來源于另外一個詞，即“”（被移開、被挪開），后來該詞發(fā)生了字母變換（），“?”和“?”兩個字母互相替換了，結(jié)果就與前面的“”的語音相同了，導(dǎo)致形成一詞兩反義于一身。

英語中的“resign”重讀音節(jié)不同會產(chǎn)生放棄（官職）和重新（就職）兩義;“refrain”同樣也會產(chǎn)生克制和重復(fù)兩義。

6.詞匯搭配不同

英國著名語義學家利奇（Leech）將詞義分為七種類型，其中有搭配意義（collocative meaning）指的是某些語言單位和另一些語言單位具有固定的組合關(guān)系而產(chǎn)生的意義。因此，不同的詞語搭配會賦予詞語新的含義，甚至有時會產(chǎn)生相反或相對的意義（戴小匯，2000）。請看：

“下”本義為從高處到低處，但與不同的詞搭配使用，會產(chǎn)生相對或相反的兩義，在“下山、下樓”里可以解釋為離開或分離之義，而在“下鄉(xiāng)、下館子”里則表示趨赴或到達之義。再如：“救”一詞在“救命”中表示挽回或使能保存，但在“救火”中則表示撲滅，這樣搭配組合關(guān)系的不同使一詞具有了兩個相反的含義。

“”在“”和“”中分別表示（鳥）在天上翱翔和（井水）滲入地下。再如：“”一詞處于不同的上下文就有確信和懷疑兩個相反意義。如：“”（他們確信自己必定見主）、“”（我們只猜想那或許是要發(fā)生的，但我們并不確信）?！皊top”一詞分別搭配上動名詞“doing”或不定式“to do”就會產(chǎn)生截然相反的義項。如：“We stopped taking pictures.”（我們不再照相了）、“We stopped to take pictures.”（我們停下來照相了）。再如：“take”一詞在“take a hint”和“take ages”里分別表示接受（暗示）和花費（時間）兩個相反意義。

同一介詞與不同的動詞的搭配使用也會產(chǎn)生反義同詞。如：“為”在“為人民服務(wù)”和“為風雪所阻”里分別含有主動義和被動義;“對”在“對他笑”和“對他生氣”里分別含有褒義和貶義。阿拉伯語中的“”在“、、”和“、、”這兩組搭配里分別含有貶義和褒義。英語中的“with”在“agree/sympathize with”和“argue/?ht with”里分別含有一致和不一致兩義。此外，在英語中我們會發(fā)現(xiàn)，同一個詞綴與不同的詞語搭配有時也會表示兩個相反的意義。如：“be”在“bejewel”和“behead”里分別表示加以和除去（Klégr A.，2013）。

（三）心理及社會角度

反義同詞的產(chǎn)生還有心理和社會方面的因素。它們產(chǎn)生的相反意義可能已成為詞的一個固定意義，也可能是因修辭上的反用而臨時產(chǎn)生的相反意義。請參見下文：

1.對立聯(lián)想

人們在思維和認知過程中會產(chǎn)生各種各樣的聯(lián)想：相等聯(lián)想、相似聯(lián)想、相對立聯(lián)想等。有的心理學者認為，與其他聯(lián)想相比，對立聯(lián)想是人腦最快能聯(lián)想事物或起作用最快的一種聯(lián)想形式。德國實驗心理學創(chuàng)始人溫特（Wundt）提出了“對立聯(lián)想理論”。此理論被認為是反義同詞產(chǎn)生的最主要的心理基礎(chǔ)之一，它能很好地解釋一詞為什么兼有相反或相對的兩義。該理論從心理聯(lián)想角度探討了詞義變化的規(guī)律，并指出人的感情若發(fā)展到了極限，有時會產(chǎn)生對立聯(lián)想意義，使詞義向其反面或?qū)α⒚孓D(zhuǎn)化，導(dǎo)致一詞具有兩個相反的意義（戴小匯，2000）。例如：

現(xiàn)代漢語口語中的“酷”，原義為殘酷，但詞義慢慢有所改變，具有了“棒極了”的意義。同樣，阿拉伯語也可以用“”（可惡的）一詞來表示“太棒了”的意義;英語中的“terri?”，由“太可怕的”義對立聯(lián)想到“極妙的”義，形成了反義同詞。此外，“望”本義為張望，引申為盼望、期望。若盼久而無果則生怨義，因而又有埋怨、責怪義（怨望）。又如：“厭”本義為飽，后來引申為心理上的滿足（貪得無厭），但飽多了以后又可以滋生厭惡之情（厭棄、厭世）（吳云，1999）。“”本義為獲勝之地，后來也用指沙漠或荒野，是因為樂觀的情感使人希望對方能安全經(jīng)過此地，平安到達目的地，從而使其產(chǎn)生了與本義相反的新義。再如：旅行的一伙人被稱為“”（本派生于“”，意為旅行歸來、返回），是希望旅行者們返回家園，從而形成一詞反義。

2.表現(xiàn)力增強

為了增強語言或修辭的表現(xiàn)力、增加情感的力度等原因，人有時在特定的語言環(huán)境中會運用意義相反的詞來表達自己要說的含義，這樣就出現(xiàn)字面意義與實際意義相反的現(xiàn)象，即正話反說或反話正說。請看：

中國人有時將自己心愛的小孩子稱呼為“小鬼、淘氣鬼、機靈鬼兒”;女人有時可以稱呼心愛的人為“死鬼、冤家”，甚至會對其說“你這該死的，你這討厭鬼”;“小壞蛋、小東西”也可以用來表示親昵;父親可將自己孩子稱為“小犬”。同樣，阿拉伯人有時將非常喜歡的孩子愛稱為“（淘氣鬼）、（小鬼）、（小壞蛋、不幸的）”。此外，用表示憎恨的詞語來表達疼愛之義的情況在英語和法語中也能發(fā)現(xiàn)。例如：用“wicked little”（壞小鬼）來贊嘆小孩兒。法語也將可愛的孩子愛稱為“polisson”（放蕩的、下流的）或“petit coquin”（小流氓）。這樣感情力度的增強使得上述詞產(chǎn)生了兩個完全相反的含義。

3.避諱與委婉

出于避諱和委婉而形成具有與原義相反的意義的詞是世界許多語言共同存在的一種現(xiàn)象，即為了避免運用對方不喜歡聽或會讓他受心理傷害的詞而借助意義相反的詞來表達自己的含義。請看：

人們?yōu)榱吮苊馐褂谩八馈弊?，往往會用別的字詞來代替，于是會產(chǎn)生反義同詞。比如：“壽衣、壽材、壽木”，這三詞中雖然用的是“壽”字，但其釋義是死人用的東西（分別指裝殮死人的衣服、棺材、棺木），即與原義相反。出于委婉，阿拉伯人可以稱盲人為“”（明眼人）;稱奴隸為“”（主人）。這樣使代替的詞具備了兩個相反意義。英語中可用“curly”（卷毛的）當做禿頭男子的綽號;用?e words（好話）代替bad words（罵人話），從而使同一個詞具有兩個反義。

4.嘲諷

用意義相反的詞來嘲諷對方也是使得一個詞具有相反兩義的一種方式。嘲諷一般需要在特定的語境中進行，表面上似乎是夸獎，實際上卻帶有嘲諷意味。請看：

漢語中的“寶貝”除了可用來指珍奇的東西之外，還可以用來諷刺他人。比如說：這個人真是個寶貝！即無能或奇怪荒唐的人。阿拉伯語有時為了表示嘲諷，就會用“”（口齒伶俐的）來稱代（語無倫次的）;用“”（有理智的）來稱代（愚笨的）。英語中的“blowze”或“bousy”本義為面如桃花，兩頰豐滿的女人，但用成綽號，意義卻表示肥胖、邋遢而又粗魯?shù)呐耍T憑，2002）。這樣，這些詞便形成了兩個相反意義。

四、結(jié)語

以上僅僅是對漢阿英三語的反義同詞的總體介紹和剖析，當然其類型和成因根據(jù)每一種語言的獨特性仍有深入探討的地方。盡管漢語、阿拉伯語和英語三種語言各自屬于不同的語系，分別是漢藏語系、閃含語系和印歐語系，但此研究證明了反義同詞在三語中的存在性和普遍性，甚至存在不少相似或相近的地方，反映了人類語言的某種共性。加強這一方面的研究不僅能揭示詞義的發(fā)展規(guī)律，而且在外語教學和日常交際中也能起著指導(dǎo)性的作用。

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作者簡介：納米爾，男，埃及，蘭州大學文學院博士生，埃及艾因夏姆斯大學語言學院副講師，研究方向為語言對比研究。

馬吉德，男，撒拉族，西安外國語大學阿拉伯語專業(yè)教師，博士，研究方向為阿拉伯語語言文學。

唐雪梅，女，回族，西安外國語大學阿拉伯語教授、碩士研究生導(dǎo)師，研究方向為阿拉伯語語言文學。

（責任編輯：李直）