話劇表演在民族預(yù)科生英語學(xué)習(xí)中的作用探討

惠金蘭

【內(nèi)容摘要】本文根據(jù)民族預(yù)科生英語學(xué)習(xí)基礎(chǔ)薄弱的特點(diǎn)，指出話劇表演在提高預(yù)科生英語水平中的作用，為民族預(yù)科班英語教學(xué)提供建設(shè)性意見。

【關(guān)鍵詞】話劇表演;民族預(yù)科生;英語學(xué)習(xí);作用

民族預(yù)科生是高等教育的一個(gè)特殊群體，由于教學(xué)條件和師資力量的限制，很多預(yù)科班學(xué)生的英語水平十分薄弱，缺少口語鍛煉的機(jī)會(huì)。為了幫助預(yù)科班學(xué)生順利進(jìn)入本科學(xué)習(xí)，必須要幫助他們打好英語學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。因此，要采取有效的教學(xué)方法來提高他們英語聽、說、讀、寫的水平。利用話劇表演來提高民族預(yù)科生的英語學(xué)習(xí)水平，是一個(gè)很好的教學(xué)手段。

一、話劇表演增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的信心

由于受到原有的教學(xué)條件的限制，民族預(yù)科生在英語聽、說、讀、寫上的能力都不強(qiáng)，導(dǎo)致他們對英語學(xué)習(xí)也沒有足夠的信心。因此，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的信心，幫助他們打好英語學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)是民族預(yù)科班教師的首要任務(wù)。教師可以利用話劇表演來消除學(xué)生恐懼心理，增強(qiáng)學(xué)習(xí)英語的興趣和信心。教師在進(jìn)行英語話劇表演活動(dòng)時(shí)，不管是英語基礎(chǔ)稍好，還是基礎(chǔ)比較差的學(xué)生，都可以讓他們積極參與，旨在鍛煉他們的語言表達(dá)能力，讓他們在表演的樂趣中找到學(xué)習(xí)英語的自信心。民族預(yù)科班的學(xué)生對經(jīng)典話劇的掌控力還不是很強(qiáng)，因此，筆者從學(xué)生實(shí)際情況入手，利用網(wǎng)絡(luò)上的資源，把小沈陽在春晚上的經(jīng)典小品《不差錢》改編成了話劇，給每位同學(xué)的劇本上有中英文對照，通過對《不差錢》視頻的反復(fù)觀看和研究，最終，學(xué)生順利完成了整場話劇表演。當(dāng)話劇演員念出小沈陽最經(jīng)典的一句臺(tái)詞：“A person's life is very short， sometimes it is the same as sleeping， as soon as the eyes are closed， as soon as the day is open， the day passes， as soon as the eyes are closed， do not open， this life is over.（人的一生很短暫，有的時(shí)候跟睡覺是一樣的，眼睛一閉，一睜，一天過去了，眼睛一閉，不睜，這輩子就過去了）”，全體學(xué)生都發(fā)出了悅耳的笑聲，表演的學(xué)生更加賣力的表現(xiàn)，獲得了雷鳴般的掌聲[1]。

二、話劇表演激發(fā)學(xué)生對英語的興趣

將話劇表演應(yīng)用于英語教學(xué)當(dāng)中，是一種“寓教于樂”的教學(xué)方法，能夠充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。不僅是在課堂上，在其他課外活動(dòng)中也可以進(jìn)行簡短的話劇表演。在現(xiàn)實(shí)生活中，學(xué)生也是演員，可以在不同的場合開展話劇表演活動(dòng)。在一次話劇表演課后，一位平時(shí)學(xué)習(xí)成績不好，還逃課，上課睡覺的學(xué)生找到筆者，用英語說道：“I'm WangLing，I used to find English very difficult to learn， but since you started acting in English class， I found that I fell in love with English learning. Can you give me more guidance？”聽著她流利的用英語進(jìn)行自我表達(dá)，我很是驚訝，也很欣慰，看來筆者借助話劇表演進(jìn)行英語教學(xué)的活動(dòng)，初見成效。已經(jīng)調(diào)動(dòng)起了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。在后來的英語學(xué)習(xí)中，這位學(xué)生也表現(xiàn)出了濃厚的學(xué)習(xí)興趣，在預(yù)科班畢業(yè)考試中的英語成績名列前茅[2]。

三、話劇表演幫助學(xué)生了解英語國家文化，提升學(xué)生英語運(yùn)用能力

語言的學(xué)習(xí)都需要合適的語境，英語學(xué)習(xí)也是如此，由于民族預(yù)科班學(xué)生缺乏英語鍛煉環(huán)境，對英語語言國家的用語習(xí)慣、風(fēng)俗、人情等都不是很了解，容易導(dǎo)致英語表達(dá)出現(xiàn)錯(cuò)誤。通過話劇表演這種學(xué)習(xí)方式，學(xué)生能夠?qū)τ⒄Z國家的歷史、風(fēng)俗、習(xí)慣等有更多的了解，還能夠創(chuàng)設(shè)合適的語境進(jìn)行英語口語的練習(xí)。

“High School Musical”讓學(xué)生了解了美國高中生的課余生活，“Something about Juliet”讓學(xué)生了解到了西方貴族社會(huì)的生活狀況、政治狀況和婚姻狀況等，通過這些話劇的編排和演繹，學(xué)生不但能夠了解英語國家的文化傳統(tǒng)，還能夠根據(jù)語境鍛煉語言組織能力和口語交際能力，避免出現(xiàn)“中式”英語的情況。

四、話劇表演能讓學(xué)生接觸到正宗、地道的口語化英文

在以往的英語教學(xué)中，教師主要突出對英語語法的教學(xué)，將更多的精力放在對學(xué)生的學(xué)習(xí)成績的關(guān)注上，而忽略了對英語口語能力的培養(yǎng)。在民族預(yù)科班的英語教學(xué)中，筆者建議教師們加強(qiáng)對學(xué)生口語交際能力的鍛煉，因?yàn)樗麄兗磳⒆呷氡究茖W(xué)習(xí)，與社會(huì)的接觸比較多，在與人進(jìn)行口語交際時(shí)，掌握英語的正確表達(dá)方法非常重要。話劇表演中有很多地道純正的英語表達(dá)句式，通過學(xué)生熟練地掌握，可以提高他們的口語水平。最近幾年，筆者指導(dǎo)學(xué)生編排過很多的話劇，例如，“Cinderella，High School Musical， Pride and Prejudice，The Cop and the Anthem Hamlet”等，劇本中的經(jīng)典臺(tái)詞給學(xué)生留下了深刻的印象。如：話劇“Pride and Prejudice”中 “You should be happy in the rest of your life. I'm just too nervous to think of anything.”， 話劇“Something about Juliet ”中“You're perfect！It's my pleasure to be here with you. ” 等，都是地道的口語化英語，通過對這些英語口語的鍛煉，學(xué)生的口語水平都獲得了很大的提升[3]。

結(jié)束語

筆者將話劇表演應(yīng)用在民族預(yù)科班英語教學(xué)上的實(shí)踐，在充分尊重學(xué)生學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，對學(xué)生進(jìn)行英語學(xué)習(xí)自信心和學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，這是進(jìn)行英語學(xué)習(xí)的前提條件，再通過話劇表演提高學(xué)生對英語國家文化的了解以及對純正英語口語的學(xué)習(xí)，不斷提高民族預(yù)科生的英語水平，為他們順利進(jìn)入本科學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

【參考文獻(xiàn)】

[1]伍英.淺談?dòng)⒄Z話劇表演對苗族班英語教學(xué)的促進(jìn)作用[J].新課程（中），2015（2）：49-50.

[2]李娜.英語話劇表演在高中英語教學(xué)中的應(yīng)用[J].基礎(chǔ)教育研究，2018，No.487（9）：59-61.

[3]丁龍松.英語話劇表演在大學(xué)英語課堂教學(xué)中的有效運(yùn)用[J].戲劇之家，2016（24）：199-200.

（作者單位：北京師范大學(xué)（珠海）附屬高級中學(xué)）