新媒體視域下高職院校實習(xí)生黨員教育管理路徑探討

摘 要：互聯(lián)網(wǎng)是一個全方位開放式平臺，高職院校師生都可以借助此平臺進(jìn)行信息的搜集與整理，所以如何巧妙運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)平臺的優(yōu)勢，有效平衡教育和管理兩者間的關(guān)系，并在此基礎(chǔ)上增強(qiáng)監(jiān)管能力，也成為了新媒體時代各高職院校教育管理人員必須思考的重要問題。本文將以當(dāng)代高職院校實習(xí)生黨員教育管理的現(xiàn)狀及存在的缺陷作為切入點(diǎn)進(jìn)行深入剖析，對新的路徑進(jìn)行積極探索，希望能夠推動高校此項工作的進(jìn)步與發(fā)展。

關(guān)鍵詞：新媒體視域;高職院校;實習(xí)生黨員;教育管理

新媒體技術(shù)的出現(xiàn)是建立在互聯(lián)網(wǎng)廣泛覆蓋的前提基礎(chǔ)上的，因為互聯(lián)網(wǎng)具有較強(qiáng)的交流互動性，并且能夠跨越時空限制進(jìn)行即時交流，且可以依托大數(shù)據(jù)快速搜集用戶信息及訴求，并有針對性的推送相契合的內(nèi)容給用戶。所以在此視域下，如何能夠?qū)⑿旅襟w技術(shù)運(yùn)用到高職院校實習(xí)黨員教育管理工作中去，也成為了高校急需探索的重要課題之一。怎樣做到利用互聯(lián)網(wǎng)工具的優(yōu)勢，去除其不利因素，將其有效的融入到高校教育管理工作中去，也是衡量高校創(chuàng)新教育管理能力的重要因素。

1高職院校實習(xí)生黨員教育管理現(xiàn)狀

筆者在對我國高職院校教育管理現(xiàn)狀進(jìn)行多方面調(diào)查分析后，發(fā)現(xiàn)在新媒體視域下，我國的高校教育管理尚處于對新媒體運(yùn)用的初步探索階段，并沒有將新媒體技術(shù)與教育管理工作進(jìn)行深入結(jié)合。隨著近些年新媒體技術(shù)的廣泛應(yīng)用，高等院校也逐漸開始重視此項技術(shù)的運(yùn)用，但是每個新事物的萌生到繁榮都是一個不斷前進(jìn)的過程，而這個過程則要高校教育管理人員的不斷試驗與創(chuàng)新，才能促進(jìn)其快速發(fā)展成型。我國各大高職院校的實習(xí)生黨員教育管理體系都大同小異，且現(xiàn)階段其相關(guān)管理人員都存在一個普遍現(xiàn)象，即并未深刻研究了解新媒體這一新時代產(chǎn)物，也并未將其推廣使用，所以在新媒體與高職院校管理教育工作相融合的過程中，其優(yōu)點(diǎn)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不及其產(chǎn)生的各種疑難問題。所以，采取何種措施才能將新媒體與高職院校實習(xí)生黨員教育管理工作深切結(jié)合起來，創(chuàng)新教育管理模式，已經(jīng)變成高校管理人員當(dāng)前重點(diǎn)思考的問題。

2新媒體視域下高職院校實習(xí)生黨員教育管理中的缺陷

雖然新媒體在我國已經(jīng)全面興起，但是高職院校的教育管理人員對此新事物的了解程度并不深刻，所以在將其運(yùn)用到日常教育管理工作時出現(xiàn)了不少難題。為了克服這些難題，將新媒體技術(shù)深入融合到高職院校實習(xí)生黨員教育管理工作中去，提升教育管理水平，高職院校相關(guān)教育管理人員要對此些缺陷進(jìn)行全面分析，才能找出相應(yīng)的改進(jìn)創(chuàng)新路徑。

2.1實習(xí)生黨員集體活動組織困難

高職院校的實習(xí)生黨員分散在各個院系，且具有較強(qiáng)流動性，所以院校教育管理人員很難組織起集體活動，而隨著新媒體的結(jié)合運(yùn)用，實習(xí)黨員的集體活動組織則更不容易。因為互聯(lián)網(wǎng)自身的便捷性，以及新媒體形式的多樣性，使實習(xí)黨員都更傾向于在線上平臺接受教育，不可否認(rèn)此種模式確實能夠提升實習(xí)黨員的學(xué)習(xí)成效，也更便于教師進(jìn)行教育管理，但是線上教育平臺的廣泛應(yīng)用必然會造成集體活動的大幅縮減。實習(xí)黨員可以在任何地方進(jìn)行學(xué)習(xí)，并可以實時與教師進(jìn)行溝通交流，就更難將其聚集起來參與集體實踐活動，而脫離了集體活動的教育管理模式，對于實習(xí)生黨員來講是存在弊端的，此模式會阻礙其團(tuán)隊合作能力以及組織協(xié)調(diào)能力的培養(yǎng)。

2.2新媒體運(yùn)用削弱實習(xí)生黨員組織意思

互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)點(diǎn)在于其開放性、便捷性、自由性，新媒體以此平臺為基礎(chǔ)，所以其傳播的思想也紛繁復(fù)雜，好壞摻半，而互聯(lián)網(wǎng)及新媒體平臺是面向大眾的，每位實習(xí)生黨員都可以通過此平臺接收各類消息，且他們擁有認(rèn)同某種價值觀念以及摒棄某種思想的自由。所以，在新媒體視域下，導(dǎo)致院校要對學(xué)生進(jìn)行深入的思想政治教育時存在較大阻礙，新媒體平臺上具有復(fù)雜的思想及價值觀，部分觀念可能會與我國主流思想政治倡導(dǎo)內(nèi)容相沖突，而沖突部分的內(nèi)容也會動搖部分實習(xí)生黨員的政治思想觀念，以及進(jìn)一步的削弱組織意識。組織意識是每位實習(xí)生黨員都必須重點(diǎn)培養(yǎng)的意識，其削弱會直接影響到實習(xí)生黨員今后工作的開展，甚至?xí)诩w黨建活動過程中將負(fù)面信息傳播給其他實習(xí)生黨員，如果教育管理人員未能及時發(fā)現(xiàn)此種惡性傳播，并采取有效措施制止，將會致使今后的教育管理工作面臨較大阻礙，更嚴(yán)重者還會影響到管理路徑的實施。

2.3教育效果監(jiān)督及考核困難

由于互聯(lián)網(wǎng)及新媒體能夠跨越時間及空間的限制，所以在應(yīng)用于高職院校實習(xí)生黨員教育管理工作時，也能實現(xiàn)在任何時間以及任何地點(diǎn)開展相關(guān)工作，此方式有助于學(xué)生對學(xué)習(xí)時間的自由安排，可以根據(jù)自身情況制定血虛計劃，但是這也意味著傳統(tǒng)的面對面教學(xué)變成了實習(xí)生黨員借助新媒體工具自學(xué)，教師不能實現(xiàn)對其實時監(jiān)督，也無法掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)成效。這就導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)效果呈現(xiàn)較大差異，吸收內(nèi)化知識能力較強(qiáng)以及學(xué)習(xí)態(tài)度嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶嵙?xí)生黨員將會迅速進(jìn)行知識的接收及內(nèi)化，提升自我;相反，吸收內(nèi)化知識能力較弱以及學(xué)習(xí)態(tài)度散漫的實習(xí)生黨員則不能實現(xiàn)知識的有效吸收，導(dǎo)致其不能得到很好的提升。此外，因為實習(xí)生黨員學(xué)習(xí)的時間以及地點(diǎn)都存在較大差別，教育及管理人員很難對其組織起來進(jìn)行考核，也不能掌握其學(xué)習(xí)進(jìn)度及效果，這對實習(xí)生黨員的快速成長來說無疑是不利的。

3新媒體視域下高職院校實習(xí)生黨員教育管理路徑探討

我國已進(jìn)入新媒體時代，所以高職院校實習(xí)生黨員教育管理工作要與時代發(fā)展潮流相契合，但在將新媒體技術(shù)融入其中是要注意一個限度。相關(guān)教育管理人員要結(jié)合高職院校實際狀況，以及實習(xí)生黨員的自身特征，設(shè)置不同的教育管理計劃，并對傳統(tǒng)教育管理模式進(jìn)行革新，加強(qiáng)對新媒體平臺的監(jiān)督工作，取其精華，去其糟粕，推動兩者有效融合。

3.1創(chuàng)建院校的新媒體教育管理平臺

將新媒體技術(shù)融入到當(dāng)今高職院校教育與管理工作中去是時代發(fā)展的需要，所以高職院校應(yīng)該順應(yīng)時代潮流，積極進(jìn)行實習(xí)生黨員教育管理模式創(chuàng)新改革。第一，高職院校教育管理人員要對新媒體技術(shù)進(jìn)行深入學(xué)習(xí)研究，并創(chuàng)建院校自有的新媒體教育管理平臺，并借助此平臺進(jìn)行實習(xí)生黨員的教育管理工作，將教育管理覆蓋到學(xué)生的方方面面。這樣實習(xí)生黨員不僅能夠從課堂中汲取知識，也可以在日常生活中隨時隨地的接受院校的教育與管理。院校自身的新媒體教育平臺，不僅有利于提升教師對實習(xí)生黨員的思政教育成效，也有助于實習(xí)生黨員組織意識的建立。

3.2開展新媒體平臺的線上集體活動

高職院校的大部分教育管理人員對新媒體技術(shù)的認(rèn)知都較為片面，其觀念是運(yùn)用新媒體將教育內(nèi)容從紙質(zhì)的線下形式轉(zhuǎn)為線上形式，知識為黨建工作的進(jìn)行提供了更多的形式參考。但是新媒體平臺的作用不止于此，它是借助新時代的信息科技，對傳統(tǒng)教育管理模式進(jìn)行革新，以彌補(bǔ)其不足?；ヂ?lián)網(wǎng)具有公開性及自由性，且覆蓋程度極深極廣，所以線上集體活動的開展時輕而易舉的?；ヂ?lián)網(wǎng)突破了時間與空間的限制，將人實時連接在一起，所高職院校教育及管理人員可以充分利用碎片化時間，組織線上的集體活動，只要能夠登錄上院校教育平臺的實習(xí)生黨員都能參與進(jìn)來。此舉不僅能夠擴(kuò)大集體活動覆蓋范圍，還有效彌補(bǔ)了線下集體活動開展必須進(jìn)行的準(zhǔn)備活動以及各種衍生問題處理的缺陷。

3.3增強(qiáng)對新媒體教育平臺的監(jiān)管工作

新媒體教育管理平臺的優(yōu)勢在于其快捷性，但是高職院校實習(xí)生黨員教育管理工作的開展單單依靠便捷是不行的，它還要保證所傳播信息的準(zhǔn)確性及時效性，所以高職院校必須要加強(qiáng)新媒體教育平臺的監(jiān)管工作，對所傳播的信息進(jìn)行嚴(yán)格篩選，嚴(yán)禁負(fù)面思想的流通，保證院校的實習(xí)生的黨員能夠受到正面思想的引導(dǎo)。新媒體的出現(xiàn)為高職院校實習(xí)生黨員教育管理工作提供了新思路，所以院校教育管理人員要抓住機(jī)遇，對傳統(tǒng)模式進(jìn)行積極改革創(chuàng)新，以促進(jìn)實習(xí)生黨員教育與管理工作效率的提升，促進(jìn)實習(xí)生黨員健康成長。

參考文獻(xiàn)：

[1]張仕青.新媒體融于高職學(xué)生黨員實習(xí)期考察教育的創(chuàng)新途徑研究[J].社會科學(xué)：全文版，2017（02）：84.

[2]王春花.新媒體視域下的高職院校學(xué)生黨員后續(xù)教育研究——以浙江金融職業(yè)學(xué)院經(jīng)營管理系“黨員之家”微信平臺為例[J].西部素質(zhì)教育，2016（02）：137.

[3]王春花.論新媒體視域下高職院校學(xué)生黨員教育方法的優(yōu)化[J].文藝生活.中旬刊，2017（4）：213.

[4]郭偉強(qiáng).高職院校頂崗實習(xí)學(xué)生黨員教育管理工作探析[J].常州信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)，2015（14）：87-89.

[5]李建華.運(yùn)用新媒體技術(shù)對校外實習(xí)學(xué)生黨員進(jìn)行教育管理的實踐探索[J].教書育人.高教論壇，2016（07）：32-34.

作者簡介：

方玉林（1981 —），女，漢族，湖南益陽人，本科，講師，研究方向：信息技術(shù)，軟件工程。

（湖南工藝美術(shù)職業(yè)學(xué)院，湖南 益陽 413000）