校長，要做教師成長的“貴人”

原綠色

校長是一個學(xué)校的靈魂。學(xué)校是一個學(xué)習(xí)型的組織，應(yīng)該處于生機勃勃的成長狀態(tài);校長應(yīng)該是一個專業(yè)、具有職業(yè)化精神的崗位角色。學(xué)校是知識的高地，校長就是這塊高地上的文化引領(lǐng)者。校長應(yīng)該是專業(yè)上的高人、精神上的長者。

校長和教師不僅僅是同事、上下級，更像伙伴、戰(zhàn)友、同行者或合伙人。校長要集思廣益，描繪一幅美好的藍(lán)圖，和教師一起朝著這個美麗的愿景出發(fā)，共同打造一種充滿正能量的學(xué)校文化。

當(dāng)好教師的基礎(chǔ)是有愛心。校長要引領(lǐng)教師把個人的人生理想和教師的職業(yè)使命完美結(jié)合，讓教師心中有信仰，把教學(xué)當(dāng)事業(yè)來追求。學(xué)校要有明確具體的《學(xué)校行動綱要》和《教師手冊》，讓教師清晰地知道工作的流程與標(biāo)準(zhǔn)、需要恪守的底線和要求。教師要平等對待每一個孩子，分清懲戒和體罰，用清晰的制度規(guī)范自身的行為。

教育是一門科學(xué)，校長和教師要做終身學(xué)習(xí)的榜樣，不斷充實自己，永遠(yuǎn)站在一個專業(yè)的高度。學(xué)校要有教師專業(yè)成長規(guī)劃，有專門的措施和渠道，讓教師有清晰的成長目標(biāo)和路徑。校長要給教師樹立榜樣，或者幫教師尋找到學(xué)習(xí)的榜樣，讓他們向著名師成長，不斷展示自己、獲得進(jìn)步。

校長要帶領(lǐng)教師搞研究。當(dāng)教師用研究的心態(tài)去工作，單調(diào)重復(fù)的工作會變得有趣、有價值起來，自己也會在研究中不斷進(jìn)步、不斷成長。我了解的學(xué)校都開展了很多課題研究，包括德育課題，也包括比較前沿、系統(tǒng)的人生教育課題。這些研究都給參與的教師帶來成長的空間和機會。同時，寫作與反思是教師成長的捷徑。我在林州第二實驗小學(xué)工作時，每年都要把教師的隨筆結(jié)集出版;在安陽工作時，開學(xué)初都要給教師作工作講座，年末總要搞一個述職大會，讓每一位教師總結(jié)自己的工作。這些舉措留下了不少美好的回憶。校長不要吝嗇自己的夸獎，多肯定教師的成長和進(jìn)步，這是幫助教師成長的有效舉措。

校長要幫助教師克服職業(yè)倦怠，帶動教師學(xué)習(xí)和成長，不斷引進(jìn)源頭活水，讓校園充滿生機和活力。一個朋友說她的初中老師一度在學(xué)?？创箝T，于是他們當(dāng)年的同學(xué)找了一個工作日集合到一起，開著車浩浩蕩蕩趕到那所鄉(xiāng)村學(xué)校，幾十個人排成一排給老師鞠躬敬禮、敬獻(xiàn)鮮花、朗誦感謝信。所在學(xué)校的校長驚訝地說，想不到你培養(yǎng)過這么多優(yōu)秀學(xué)生??！這位老師像換了個人一樣，從此揚眉吐氣，再登講臺，又成了一個優(yōu)秀教師！人有時候不是不行，而是容易厭倦現(xiàn)狀、不思進(jìn)取。

校長要做教師的伯樂。每個學(xué)校都有“千里馬”，關(guān)鍵看校長有沒有慧眼，有沒有能力去發(fā)現(xiàn)，去培養(yǎng)。校長要有發(fā)現(xiàn)的眼光，發(fā)現(xiàn)不同教師的長處，發(fā)現(xiàn)好的苗子，把好苗子培養(yǎng)成骨干、名師。

總之，發(fā)展學(xué)校首先是發(fā)展教師。教師投入工作能感受到育人的幸福，學(xué)習(xí)研究能感受到成長的幸福。只要教師生機盎然、學(xué)習(xí)不輟，一定會感受到為人師者的快樂和幸福！

（責(zé)編 莫 荻）