李霞蘭

《普通高中信息技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版》（以下簡稱《課標(biāo)》）要求在實(shí)施信息技術(shù)教學(xué)過程中要緊緊圍繞學(xué)科核心素養(yǎng)，凸顯“學(xué)主教從、以學(xué)定教、先學(xué)后教”的專業(yè)路徑，把項(xiàng)目整合于課堂教學(xué)中，重構(gòu)教學(xué)組織方式，創(chuàng)設(shè)有利于學(xué)生開展項(xiàng)目學(xué)習(xí)的數(shù)字化環(huán)境、資源和條件，引導(dǎo)學(xué)生通過數(shù)字化的學(xué)習(xí)，領(lǐng)悟數(shù)字化環(huán)境對(duì)個(gè)人發(fā)展的影響，養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣。為此，在貫徹落實(shí)《課標(biāo)》要求時(shí)，需要注重課堂教學(xué)實(shí)施及評(píng)價(jià)兩個(gè)重要環(huán)節(jié)，以求取得良好的教學(xué)效果。

課堂教學(xué)實(shí)施

按照《課標(biāo)》要求，“信息安全與信息社會(huì)責(zé)任”采用項(xiàng)目式教學(xué)法展開教學(xué)，其課堂教學(xué)實(shí)施方案如下頁表所示。

通過上述課堂教學(xué)實(shí)施方案，在完成項(xiàng)目作品的過程中，能讓學(xué)生根據(jù)解決問題的需要，自覺、主動(dòng)地尋求恰當(dāng)?shù)姆绞将@取信息資源，對(duì)收集到的數(shù)據(jù)進(jìn)行合理判斷與分析，并形成自己的觀點(diǎn)，培養(yǎng)了學(xué)生的信息意識(shí);在自主探究、解決項(xiàng)目中存在的問題的過程中整合知識(shí)，促進(jìn)了學(xué)生計(jì)算思維的發(fā)展;在自主尋求項(xiàng)目實(shí)施所需知識(shí)和技能的過程中引導(dǎo)學(xué)生形成數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新能力;在項(xiàng)目成果的交流評(píng)價(jià)中，提升了學(xué)生信息社會(huì)責(zé)任。

項(xiàng)目活動(dòng)的評(píng)價(jià)

評(píng)價(jià)是信息技術(shù)教學(xué)的重要組成部分，評(píng)價(jià)的主要目的是促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)，通過評(píng)價(jià)的合理實(shí)施，可以不斷提高信息技術(shù)教師的教學(xué)水平，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)、應(yīng)用信息技術(shù)的興趣，幫助學(xué)生逐步培養(yǎng)和提升信息素養(yǎng)。針對(duì)“信息安全與信息社會(huì)責(zé)任”這部分內(nèi)容，筆者的評(píng)價(jià)方案建議如下。

1.評(píng)價(jià)方式

評(píng)價(jià)方式可以分為過程評(píng)價(jià)和項(xiàng)目作品成果評(píng)價(jià)。過程評(píng)價(jià)包括教師評(píng)價(jià)、小組評(píng)價(jià)、自我評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)方式應(yīng)多種形式相結(jié)合，注重對(duì)學(xué)生完成項(xiàng)目的過程評(píng)價(jià)。

2.評(píng)價(jià)結(jié)果分?jǐn)?shù)計(jì)算方法

評(píng)價(jià)結(jié)果=過程評(píng)價(jià)+項(xiàng)目作品成果評(píng)價(jià)。權(quán)重分別是過程評(píng)價(jià)占80%（教師評(píng)價(jià)30%+小組評(píng)價(jià)30%+自我評(píng)價(jià)20%）、項(xiàng)目作品成果評(píng)價(jià)占20%。

3.評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況考慮。評(píng)價(jià)的主要目的是監(jiān)督和引導(dǎo)學(xué)生，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我，建立自信，所以要將評(píng)價(jià)的結(jié)果及時(shí)反饋給學(xué)生，并進(jìn)行有針對(duì)性的引導(dǎo)，以促進(jìn)學(xué)生不斷進(jìn)步和全面發(fā)展。

高中信息技術(shù)課程旨在全面提升全體高中學(xué)生的信息素養(yǎng);教育的最終目標(biāo)是提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)。為了實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)，教師在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的過程中，要做到基于課程標(biāo)準(zhǔn)并緊緊圍繞學(xué)科核心素養(yǎng)，將項(xiàng)目整合到課堂教學(xué)中，重構(gòu)教學(xué)組織方式，讓學(xué)生在課堂上不僅能學(xué)會(huì)知識(shí)技能，還能學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的方法，從而不斷提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)，養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣。