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      淺談?dòng)兰蜗埋R燈戲的傳承保護(hù)

      2020-04-27 08:39:42朱倩黛
      參花(上) 2020年5期
      關(guān)鍵詞:傳承保護(hù)非遺

      摘要:曾經(jīng)流行于永嘉縣溪下鄉(xiāng)的馬燈戲,而今留下了鮮明的歷史、地理和文化烙印,一度深受當(dāng)?shù)匕傩障矏?。此后隨著文化生活的多樣化,溪下馬燈戲逐漸淡出人們的生活。本文總結(jié)近年來永嘉溪下馬燈戲保護(hù)措施,分析當(dāng)前傳承保護(hù)工作中存在的問題并提出建議。

      關(guān)鍵詞:永嘉溪下馬燈戲 非遺 傳統(tǒng)戲劇 傳承保護(hù)

      一、引言

      溪下馬燈戲流布于浙江省溫州市永嘉縣溪下鄉(xiāng),是浙江省58個(gè)傳統(tǒng)戲劇非遺項(xiàng)目之一,也是當(dāng)?shù)卮汗?jié)民俗活動(dòng)。據(jù)傳,馬燈戲是在清朝同治年間安徽省鳳陽(yáng)縣馬燈藝人池老彩帶來永嘉的。清宣統(tǒng)元年,村里舉辦了第一次馬燈戲演出。從此,溪下馬燈戲就被傳承了下來。溪下馬燈戲由跑馬燈和小戲組成,表演者一般為十多歲的孩子,用花鼓及紹興調(diào)與永嘉方言演唱。小戲有四角采、打課、買茶、販茶、打花鼓、補(bǔ)缸、張三打妻、討花鼓錢、保當(dāng)?shù)取?009年,溪下馬燈戲被列入第三批浙江省非物質(zhì)文化遺產(chǎn)名錄;2016年,溪下鄉(xiāng)獲浙江省傳統(tǒng)戲劇溪下馬燈戲特色鄉(xiāng)稱號(hào)。

      二、永嘉溪下馬燈戲保護(hù)探索實(shí)踐

      (一)加強(qiáng)政策資金扶持。浙江省先后出臺(tái)的《浙江省非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)條例》《浙江省傳統(tǒng)戲劇保護(hù)振興計(jì)劃》對(duì)推動(dòng)傳統(tǒng)戲劇保護(hù)提供了強(qiáng)有力的政策保障。永嘉縣建立非遺保護(hù)專項(xiàng)資金,深入開展地方戲曲劇種溪下馬燈戲普查工作,科學(xué)制訂溪下馬燈戲保護(hù)三年計(jì)劃。浙江省財(cái)政廳安排溪下馬燈戲?qū)m?xiàng)保護(hù)資金85萬(wàn),每年下達(dá)省級(jí)因素分配補(bǔ)助資金以做支持,保障項(xiàng)目傳承。

      (二)建立傳承培養(yǎng)機(jī)制。創(chuàng)建溪下馬燈戲市級(jí)非遺傳承基地,依托學(xué)校開設(shè)溪下馬燈戲興趣班,當(dāng)?shù)卣c學(xué)校、傳承人簽訂《老藝人協(xié)議》《金盾學(xué)校協(xié)議》三方協(xié)議,明確各方職責(zé),建立傳承培養(yǎng)機(jī)制。目前已培養(yǎng)小演員30人。

      (三)加大傳承人群隊(duì)伍建設(shè)。2017年,永嘉縣首推“師帶徒”傳承制度,培養(yǎng)馬燈戲?qū)W徒2人,促進(jìn)項(xiàng)目活態(tài)傳承。2018年,舉辦首屆溪下馬燈戲公益培訓(xùn)班招收學(xué)員16人,培養(yǎng)一批具備馬燈戲傳承教育能力的傳承人,從而更好地“以老帶少”培養(yǎng)馬燈戲小演員。

      (四)開展搶救性記錄工作。永嘉縣積極抓溪下馬燈戲劇本挖掘、整理工作,并邀請(qǐng)專業(yè)人員根據(jù)藝人演唱旋律為馬燈戲譜曲,形成劇本初稿。啟動(dòng)溪下馬燈戲傳承人口述史記錄工作,不斷豐富完善檔案。

      (五)打造溪下馬燈戲文化節(jié)。2017年起,永嘉縣連續(xù)舉辦3屆溪下馬燈戲文化節(jié),活動(dòng)獲央視《新聞聯(lián)播》報(bào)道,這大大提升了溪下馬燈戲知名度。2019年,溪下馬燈戲再次亮相央視《鄉(xiāng)村大舞臺(tái)》。

      三、永嘉溪下馬燈戲傳承發(fā)展面臨的挑戰(zhàn)

      (一)馬燈戲小演員缺乏且流動(dòng)性大。一方面,大部分家長(zhǎng)給予不支持的態(tài)度,擔(dān)心耗時(shí)、分散精力而影響學(xué)業(yè);另一方面,小演員受年齡限制與升學(xué)壓力,畢業(yè)后不再參演。此外,一些小演員因去城里就學(xué)而中途放棄。

      (二)傳承隊(duì)伍年齡結(jié)構(gòu)偏大且文化藝術(shù)水平有限。溪下馬燈戲代表性傳承人僅有3人且年事已高,平均年齡73歲?!皫煄健迸囵B(yǎng)學(xué)徒與培訓(xùn)班學(xué)員平均年齡60余歲。他們基本是普通農(nóng)民,文化程度不高,更沒有接受過系統(tǒng)的專業(yè)藝術(shù)指導(dǎo)。

      (三)溪下馬燈戲未得到民眾足夠的重視。其一,文化生活的多樣化、互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的不斷快速發(fā)展對(duì)馬燈戲這一傳統(tǒng)文化帶來了沖擊;其二,展演沒有收入,民眾意愿不高;其三,政府在保護(hù)過程中干預(yù)過多導(dǎo)致民眾過度依賴政府,缺乏保護(hù)自覺意識(shí)。

      四、永嘉溪下馬燈戲傳承保護(hù)策略

      (一)實(shí)現(xiàn)馬燈戲多元保護(hù)主體共治。一是堅(jiān)持“政府主導(dǎo)、社會(huì)參與”的基本原則。加強(qiáng)政策、資金的扶持力度,吸引更多的社會(huì)力量通過研究、展示、傳承等方式加入到保護(hù)工作中來;二是加大宣傳,營(yíng)造氛圍,喚起民眾對(duì)保護(hù)工作的重視與熱情;三是依托馬燈戲傳承基地集聚劉山村、黃一村、茶山村力量,共抓項(xiàng)目的傳承與保護(hù)。

      (二)緊抓新生代傳承人培養(yǎng)。建立傳承激勵(lì)機(jī)制,以表彰、命名、宣傳等形式提升傳承人社會(huì)聲望,激勵(lì)其帶徒授藝。除繼續(xù)抓好“師帶徒”與馬燈戲培訓(xùn)外,鼓勵(lì)當(dāng)?shù)貙W(xué)校音樂教師向馬燈戲傳承人拜師學(xué)藝,培養(yǎng)師資人才。

      (三)發(fā)展溪下馬燈戲特色教育。將溪下馬燈戲納入溪下學(xué)校、金盾學(xué)校特色教育范疇,編寫馬燈戲校本教材,在全校推廣普及。采取“傳承人+音樂教師”培養(yǎng)模式在學(xué)校進(jìn)行科學(xué)而系統(tǒng)的馬燈戲教學(xué)。

      (四)打造馬燈戲文化旅游品牌?!胺沁z+旅游”打通了一條活化路徑,二者融合既可增加旅游內(nèi)涵和底蘊(yùn),也能通過旅游帶來的經(jīng)濟(jì)與社會(huì)效益激發(fā)非遺活力。溪下鄉(xiāng)是楠溪江源頭、紅色源頭之地,旅游資源豐富,溪下馬燈戲作為一張重要的文化名片是其旅游建設(shè)中的重要引擎。因此要著力打造馬燈戲文化旅游品牌。一是強(qiáng)化專業(yè)保護(hù),提升馬燈戲表演藝術(shù)水平,增強(qiáng)藝術(shù)觀賞性;二是鼓勵(lì)創(chuàng)新性發(fā)展,主動(dòng)對(duì)接現(xiàn)代需要,適度進(jìn)行劇目創(chuàng)新,推出精品;三是豐富馬燈戲文化節(jié)形態(tài)與內(nèi)容,嘗試推出馬燈戲民俗文化村等文化展示體驗(yàn)類景點(diǎn)。

      參考文獻(xiàn):

      [1]張兆林,齊如林,束華娜.非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)領(lǐng)域社會(huì)力量的研究[M].北京:中國(guó)社會(huì)科學(xué)出版社,2017.

      [2]袁文琴.浙江馬燈戲發(fā)展現(xiàn)狀和保護(hù)研究[J].參花(上),2014(08).

      [3]高燕.國(guó)外保護(hù)傳統(tǒng)戲劇類非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的經(jīng)驗(yàn)與啟示[J].藝術(shù)百家,2016(05).

      (作者簡(jiǎn)介:朱倩黛,女,本科,永嘉縣非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)中心,助理館員,研究方向:群眾文化)(責(zé)任編輯 劉冬楊)

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