許軍

“六一”兒童節(jié)快到了，學校要求每個班都重新布置一下，作為班主任的我就開始忙碌了起來。按照慣例，我讓同學們各自發(fā)揮自己的特長，準備一些布置的素材。

很快，到了收作品的時間了。有的交來了鋼筆字作品，有的交來了繪畫作品，有的交來了手工小制作。我開始整理這些作品，并從里面選擇一些準備布置班級。忽然有一位同學喊道：“老師，侯夢麗折了一朵花，她不敢去交。”誰？侯夢麗？那個坐在角落里，瘦小的、臟兮兮的小女孩，都三年級了，自己的名字都寫歪歪扭扭的，她會折紙花嗎？我又不好意思直接說不要她折的花，只好說：“侯夢麗，把你折的花拿來給老師看看。”侯夢麗慢吞吞地從座位上站起來，從桌洞中拿出一朵紙花，向講臺走來。侯夢麗把紙花放到講桌上，我仔細一看，好漂亮??！這是一朵用紅白兩種紙折成的玫瑰花，那飽滿的、立體感十足的花瓣，仿佛就是剛折下來的一朵真花?？吹竭@兒，我半信半疑地問：“侯夢麗，這朵花是你折的嗎？”侯夢麗紅著臉，低頭不說話。我耐心地問道：“侯夢麗，這花折得真漂亮，是你自己折的嗎？”她慢慢地抬起頭，小聲說：“是我折的，我讓姐姐教我折的?！甭牭剿隙ǖ幕卮鹨院?，我當著全班同學的面表揚了她，還把她折的紙花放在了班級布置最醒目的地方。

還有一件事。有一次，上長方形的周長這節(jié)課時，長方形周長的計算方法總共有三種，前兩種同學們都發(fā)現(xiàn)了。討論到第三種方法時，我突然看到角落里有一雙眼睛在目不轉睛地看著我，那是平時只能考十多分的王志偉。今天就提問他吧，本來我以為他應該不會回答的，誰知道，他站起來之后，雖然表達得條理不是很清晰，但是說得很正確，我當時內心很震驚。讓他坐下后，我在全班同學面前重點表揚了他，當我表揚他時，我看到了他羞澀但又有點驕傲的笑容。

從那以后，我發(fā)現(xiàn)這兩個后進生變了。侯夢麗衣服干凈了，梳了個馬尾，整個人開朗了許多。更可喜的是，她居然做作業(yè)了，雖然作業(yè)本上只有歪歪扭扭的兩行字，勉強能認得出來的兩行字，但對于寫作業(yè)從來不提筆的侯夢麗來說，真是一個巨大的變化。王志偉在上課時也更加積極了，遇見不會的題目有時候也會主動去問我或者問班里成績較好的同學。

我真正開始關注班里的幾個后進生了，課余時間我會找他們聊聊天。課堂上，遇到相對簡單的題目時，我會特意找他們回答，當他們回答對了的時候，我會給他們鼓勵。我專門買了一些小卡片，當他們做對了題目或者完成了作業(yè)的時候，我就給他們一張，并告訴他們：只要你集夠50張卡片，我就會給你一個獎勵。布置作業(yè)時，我會分層次地有針對性地布置。每當班級舉行集體活動時，我就會特意給他們創(chuàng)造機會，比如，讓較為活潑的擔任體育委員，上體育課時組織學生站隊，課間操時在前面領操；讓性格較為內向的負責班級衛(wèi)生；讓喜歡唱歌的組織班級文藝活動。就這樣，這些后進生慢慢地融入到了這個大集體中。

相較優(yōu)等生，我們更應該給后進生更多的愛和鼓勵，只有給予他們更多的鼓勵和關懷，他們才能放下戒備心理，從封閉的世界中走出來，發(fā)揮才能。對優(yōu)等生，我們更多的是嚴謹和期待；對中等生，要不斷地給予他們鼓勵和幫助，發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點。只要我們對后進生多點耐心，多點關心，多點愛，他們就會不斷地成長，最終會綻放出美麗的花朵，成就最好的自己。

（作者單位：安徽省亳州市利辛縣？望疃學區(qū)中心學校）