黃泰慶

摘要：中國的傳統(tǒng)體育文化在世界文化的交流沖突中，不斷發(fā)展的機遇和文化安全的危險并存?；凇拔幕孕拧钡钠鞄孟?，如何傳承和弘揚本國優(yōu)秀的傳統(tǒng)體育文化成為了學校體育系統(tǒng)需要思考的重要問題。

關鍵詞：小學生;傳統(tǒng)體育文化;認知;態(tài)度

1.研究背景與目的

隨著中國全面與世界接軌，中國傳統(tǒng)體育文化在文化沖突中既有不斷發(fā)展的機遇，也會存在民族文化安全的威脅。作為傳承與弘揚本國民族文化的重要力量，小學生對中國傳統(tǒng)體育文化的認知情況和態(tài)度傾向是怎樣的呢？本次調查研究旨在了解目前沙灣片小學生的態(tài)度與需求，為今后針對傳統(tǒng)體育文化的小學教育提供一定的參考素材和指導方向。

2.研究對象

本次調研的納入對象為廣州市番禺區(qū)沙灣片5所公辦小學的在讀二年級（低年級）和五年級（高年級）小學生。

3.研究方法

3.1文獻資料法

通過搜索中國知網(wǎng)、萬方等中文數(shù)據(jù)庫，以及查閱相關書籍的方法，了解目前關于小學中國傳統(tǒng)體育文化方面的研究現(xiàn)狀，參考以往調研的設計與方法，為達到本調研的實驗目的奠定一定的理論基礎。

3.2問卷調查法

針對沙灣片公辦小學三年級和五年級的學生采用分層隨機抽樣的方法。本次研究共發(fā)放問卷500份，二年級和五年級各250份。由于本次調查研究采取實地發(fā)放、隨即收回的方式，問卷回收率達到100%。經(jīng)檢查與篩選，其中有效問卷共487份，有效率達97.4%。

3.3 專家訪談法

在展開問卷調查前，訪問相關領域的教育專家和調研專家。參考調研專家意見后，研究人員對問卷進行刪減或補充問題、修改語句措辭、調整問題排序等多方面調整。

3.4 數(shù)理統(tǒng)計法

剔除無效問卷后，采用SPSS20.0對有效問卷進行統(tǒng)計分析。

4.研究結果

4.1一般資料

調查研究為多中心取樣?；厥盏?87份有效問卷中，男性學生填寫245份，女生242份，分別占比50.3%和49.7%，男女比例統(tǒng)計分析無差異，可排除由于性別因素帶來的影響;納入的二年級學生問卷有240份，五年級為247份，兩組學生的性別無顯著性差異（P>0.05）。

4.2學生對傳統(tǒng)體育文化的認知情況

學生對傳統(tǒng)體育文化的主觀認知情況能從一定程度上反應學生對該事物的掌握情況。調查結果顯示，高年級與低年級學生對傳統(tǒng)體育文化的認知有統(tǒng)計學差異（P<0.05）。43.3%的二年級學生表示不知道傳統(tǒng)體育文化，而僅有4.4%（11/247）的五年級學生表示不知道傳統(tǒng)體育文化。較多的低年級小學生缺乏對傳統(tǒng)體育文化的了解，甚至將近一半的低年級學生完全不知道相關知識。相對于二年級學生，五年級學生對傳統(tǒng)體育文化的認知情況更好，大部分的五年級學生接觸過相關知識，能夠達到掌握或熟悉程度的比例也更高。

兩組學生存在差別的原因可能是高年級學生接受教育的時間更長，有更多機會接觸到傳統(tǒng)體育項目和了解其文化背景。其次，從認知水平來看，高年級的學生能夠更好地理解傳統(tǒng)體育文化的內涵與外延，甚至能夠參與一到兩項傳統(tǒng)體育項目。

4.3學生對傳統(tǒng)體育文化的態(tài)度

學生對傳統(tǒng)體育文化的態(tài)度能夠為學校開展相關課程或活動提供一定的參考數(shù)據(jù)和指導方向。根據(jù)調查結果，有84.6%（203/240）的二年級小學生和75.3%（186/247）的五年級學生對傳統(tǒng)民族體育文化表示支持態(tài)度，均表示支持學校開展相關課程或活動。此外，9.2%（22/240）的低年級學生和17.4%（43/247）的高年級學生呈不支持態(tài)度。其中低年級學生選擇的最主要原因是“對傳統(tǒng)體育文化不感興趣”，而高年級學生選擇的最主要原因是“主科學業(yè)壓力大，缺乏時間與精力”。總體情況而言，大部分的小學生表示了支持態(tài)度，肯定了傳統(tǒng)民族體育文化的作用。

為進一步了解學生對傳統(tǒng)民族體育文化的對自身積極的作用，問卷設計了相關問題進行研究。調研對象在回答“學習傳統(tǒng)體育文化、參與相關活動對個人的積極影響”時，低年級學生中排在前3位的選項分別是“拓展體育知識”、“提高身體素質”，以及“促進傳承民族文化”;高年級學生中排在前3位的選項分別是“促進傳承民族文化”、“拓展體育知識”，以及“提升傳統(tǒng)體育技能”。

4.4學生對傳統(tǒng)體育文化的需求

了解學生對傳統(tǒng)體育文化的需求傾向，能夠幫助學校更有針對性地設計相關的文化活動。在調查學生傾向的傳統(tǒng)體育文化活動形式時，高年級學生的需求分布與低年級學生大致相同。小學生對傳統(tǒng)體育文化的學習形式更趨向于結合實踐學習。相比于單純的知識傳授，他們更愿意選擇可以觸碰到實物的方式下學習傳統(tǒng)體育項目的技能、體育知識，及其中華傳統(tǒng)文化?；趯W生的需求傾向結果，學?？梢詤⒖荚趯嵺`中講解相關體育項目的來源與發(fā)展、蘊含的體育精神、技能與技巧，在接觸中培養(yǎng)少年兒童對于傳統(tǒng)文化的自信之心。

結論

小學生是傳承民族傳統(tǒng)文化的重要力量，而現(xiàn)代社會發(fā)展迅速、信息雜亂，小學生的認知鑒別能力相對不足，需要加強學校體育教育來抵抗我國民族傳統(tǒng)體育文化的威脅。

充分了解小學生對中國傳統(tǒng)體育文化的認知和態(tài)度，有利于為小學體育教學提供具有參考價值的資料。小學體育教學應在考慮學校自身的硬性條件下，結合學生的調研結果，有針對地實施理論與實際相配合的教育，從而培養(yǎng)小學生成為新時代傳承和發(fā)展優(yōu)秀中華傳統(tǒng)文化的重要力量。

參考文獻：

[1]馬德浩，季瀏.民族傳統(tǒng)體育文化面臨的安全威脅及其應對策略[J].上海體育學院學報，2015，39.