摘要：從幼兒階段開始就應(yīng)該教會(huì)孩子們怎么保護(hù)自己，自護(hù)能力是幼兒必須要具備的基本能力。家長作為孩子們的啟蒙老師，一定要參與到幼兒教育工作中，僅僅憑借幼兒園單方的力量無法保障教育效果，因此，在提升幼兒自護(hù)能力方面也需要廣大家長積極配合，積極參與到其中，共同提升孩子們的自護(hù)能力，讓幼兒能夠更好地保護(hù)自己，減少不必要的傷害，降低意外事件的發(fā)生率。筆者結(jié)合自身的工作實(shí)際，就實(shí)現(xiàn)家園共育、促進(jìn)幼兒自護(hù)能力提升相關(guān)問題展開了詳細(xì)的探討，首先意識高度明確了提升幼兒自護(hù)能力的價(jià)值，然后分析了幼兒自護(hù)教育的基本內(nèi)容，最后重點(diǎn)提出了家園聯(lián)合，提升幼兒自護(hù)能力的有效手段。

關(guān)鍵詞：幼兒;自護(hù)能力;家園;共育;聯(lián)合;攜手;提升;實(shí)踐

一、? 前言

幼兒具有一定的自護(hù)能力，可以識別一些危險(xiǎn)，并且自己保護(hù)自己的安全，最大限度地減少外部不良因素對自己身體的傷害。幼兒階段的孩子十分活潑，并且有著十足的好奇心，但是智力水平及體力水平都發(fā)展有限，所以很多行為自己沒辦法預(yù)見后果，很多成年人感覺危險(xiǎn)的事情，幼兒偏偏喜歡嘗試一下，所以時(shí)常發(fā)生危險(xiǎn)。幼兒園肩負(fù)著教育幼兒的重?fù)?dān)，在平時(shí)的教學(xué)中一定要格外關(guān)注幼兒自護(hù)能力的提升，但是想要真正提升幼兒的自護(hù)能力，單純地憑借幼兒園單方的力量難以實(shí)現(xiàn)，需要家長積極配合，實(shí)現(xiàn)家園共育是關(guān)鍵。

二、 促進(jìn)幼兒自護(hù)能力提升的必要性

（一）符合幼兒健康成長的需求

孩子們從呱呱落地的瞬間就對這個(gè)豐富的世界充滿著好奇，不斷地成長，大概在三四歲左右，變得越來越獨(dú)立，對于這個(gè)新奇的世界自己也更想去探索，去了解，所以到處摸一摸，看一看，感受不一樣的事物，甚至用嘴去品嘗，這就使得很多危險(xiǎn)因素圍繞著孩子，如果孩子們自己防護(hù)的意識十分薄弱，那么就面臨很多危險(xiǎn)，所以促進(jìn)幼兒自己能力的提升與孩子們健康成長的需要相符合。

（二）滿足時(shí)代日益變遷的需求

提升幼兒自己防護(hù)的能力，與這個(gè)時(shí)代日益變遷的需要是相符合的。伴隨著時(shí)代的發(fā)展，改革開放的進(jìn)程不斷深入，隨之而來的是多樣化的危險(xiǎn)，例如環(huán)境惡劣，交通擁堵等，而幼兒年齡小，缺乏安全意識，更不具備有效的自我保護(hù)能力，所以哪一個(gè)國家其實(shí)都是關(guān)注幼兒自護(hù)能力培養(yǎng)的。這與時(shí)代日益變遷的需求相契合。

（三）滿足社會(huì)和家庭雙方的基本要求

促進(jìn)孩子們自己防護(hù)能力的提升與社會(huì)以及家庭雙方的基本要求相符合。計(jì)劃生育政策的落實(shí)，提升了家長的受教育水平，很多幼兒都是獨(dú)生子女，家長更是溺愛孩子，導(dǎo)致幼兒的自理能力十分欠缺。家長們?yōu)榱吮Ｗo(hù)孩子們的安全，往往會(huì)過分限制，導(dǎo)致孩子們做什么事情都是縮手縮腳，毫無自信，所以不能過分束縛孩子，應(yīng)該提升孩子們的自護(hù)能力，教會(huì)孩子們辨別危險(xiǎn)，這不僅是幼兒自己發(fā)展的需要，同時(shí)也是促進(jìn)一個(gè)民族進(jìn)步的需要，與社會(huì)以及家庭雙方的基本要求相吻合。

三、 幼兒自護(hù)教育的基本內(nèi)容

（一）保護(hù)好自己的身體

首先，要保護(hù)好自己的身體，這是最關(guān)鍵的工作。一定要保護(hù)好自己的五官和生殖器。保護(hù)好眼睛，防止出現(xiàn)眼外傷;保護(hù)好自己的牙齒，不吃刺激事物，控制自己，少吃一些零食，不咬手指，不咬嘴唇，學(xué)會(huì)刷牙漱口;保護(hù)好自己的耳朵，有加衣服脫衣服的基本常識，認(rèn)知?dú)鉁乇?。懂得男女有別，不可以隨意玩弄自己的生殖器，保護(hù)好自己的身體，不能讓別人隨便看。

（二）生活環(huán)境中的安全自護(hù)教育

生活環(huán)境中的安全自護(hù)教育包括進(jìn)餐，飲食，睡眠，防觸電，藥物方面的相關(guān)保護(hù)內(nèi)容。進(jìn)餐防止?fàn)C嘴，飲食防止過敏，防止卡喉嚨;睡覺前要洗臉漱口，嘴里不能含東西;防止觸電，遠(yuǎn)離電源;學(xué)會(huì)辨別藥物，不能亂吃藥，不能與其他飲料或者食物混淆了。

（三）意外事故中的安全自護(hù)教育

意外事故中也需要學(xué)會(huì)自我防護(hù)，防止?fàn)C傷，應(yīng)該遠(yuǎn)離火源，不能在附近玩耍;防止雷電打擊，特別是在雷雨天氣，應(yīng)該減少外出，不能在大樹底下;防洪水，防地震，防止異物吸入，防止拐騙等等的教育都應(yīng)該跟上。

四、 家園攜手，共同推進(jìn)幼兒自護(hù)能力的提升

（一）家長和幼兒園都需要了解幼兒階段孩子們的特征

家園配合，共同提升幼兒的自護(hù)能力。需要家長和幼兒園都充分了解孩子們的特征。首先活潑好動(dòng)，逐漸有了自己的想法，但是對于危險(xiǎn)的辨別能力較弱，所以安全隱患有很多;其次有了很強(qiáng)的模仿欲望，幼兒對于大千世界充滿著好奇，在興趣的推動(dòng)下孩子們喜歡模仿，喜歡模仿大人的一言一行。由于缺乏辨別是非的能力，根本不知道哪個(gè)動(dòng)作是正確的，也不知道哪些動(dòng)作里包含危險(xiǎn);好奇心強(qiáng)，喜歡問為什么。這是家長和幼師都應(yīng)該注意到的又一大幼兒特征，一定要利用好孩子們的好奇心，真正做到因勢利導(dǎo)，對孩子們有足夠的耐心，給予孩子滿意的答案，在教育孩子的過程中提升孩子們的安全意識。幼兒缺乏生活經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)安全意識十分薄弱，甚至都不知道危險(xiǎn)的概念，什么都想嘗試，可能發(fā)生誤食，引發(fā)火災(zāi)等等。運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)發(fā)育不完善，缺乏平衡能力，反應(yīng)不靈敏，活潑好動(dòng)，容易骨折扭傷。

（二）家園合作理念必須樹立起來，這是家園共育的前提

明確提升幼兒自護(hù)能力的意義以及幼兒行為特征的基礎(chǔ)上，需要家園聯(lián)合，保障家園共育目標(biāo)的順利實(shí)現(xiàn)。首先，應(yīng)該樹立合作理念，這是家園實(shí)現(xiàn)良好共育的有效前提。幼兒園和家庭密切聯(lián)系，使用一切可以使用的資源，為幼兒的安全成長創(chuàng)造條件。家庭和幼兒園在培養(yǎng)孩子方面是平等的，一定要堅(jiān)持相互合作，相互尊重的基本原則，家長自身的教育水平應(yīng)該提升。家庭和幼兒園保持高度一致，樹立正確合作理念。幼兒教育與幼兒園教育應(yīng)該區(qū)分看待，幼兒教育內(nèi)容更加廣泛，家庭教育，社會(huì)教育都是包含在其中的。幼兒的啟蒙教師是家長，家長的行為肯定給孩子們留下深深的印記，幼兒在幼兒園的時(shí)間有限，很長時(shí)間還是在家里的，所以家庭教育十分關(guān)鍵。家長應(yīng)該從幼兒園以及教師那里得到指導(dǎo)以及幫助，掌握好幼兒教育的基本方法，真正發(fā)揮家庭的教育功能。幼兒安全自護(hù)教育不是一朝一夕的工作，需要融入平時(shí)的生活中，還需要長時(shí)間堅(jiān)持，真正體現(xiàn)自護(hù)教育的日常性特征。家庭教育環(huán)境中，幼兒可以更加自然，更加真實(shí)地獲得生活體驗(yàn)，這是其他教育所替代不了的。所以孩子們的安全自護(hù)教育需要家園共同承擔(dān)。

（三）家園合作的載體需要豐富

1. 家長委員會(huì)有必要成立

結(jié)合教育實(shí)際，成立家長委員會(huì)。當(dāng)然家長委員會(huì)也需要分層次，班級和園級都應(yīng)該設(shè)立，家長委員會(huì)成員真正關(guān)注幼兒的教育，全面的參與到對于幼兒的管理工作中，將幼兒教育的資源擴(kuò)展，同時(shí)對于家園之間存在的矛盾起到一個(gè)協(xié)調(diào)作用，實(shí)現(xiàn)幼兒園的民主化管理。

2. 定期舉辦家長課堂

結(jié)合教育需要展開家長課堂，培養(yǎng)廣大幼兒的自護(hù)能力屬于教育的普遍要求，定期舉辦家長課堂，詳細(xì)講解家庭方的教育方法，盡可能為幼兒的家長提供更具專業(yè)化的教育幫助，滿足家長的特殊需求，發(fā)揮一對一教育培訓(xùn)模式的優(yōu)勢，針對在提升幼兒自護(hù)能力過程中存在的特殊性問題，詳細(xì)探討，真正做到對癥下藥，將對幼兒的安全自護(hù)教育的針對性提升。

3. 家長開放周的設(shè)定

有必要開設(shè)家長開放周，讓家長走進(jìn)幼兒園，走進(jìn)孩子們的學(xué)習(xí)世界，認(rèn)知教師，消除家長與教師之間的陌生感。家長走進(jìn)課堂，零距離的觀察孩子們在幼兒園的一系列表現(xiàn)。了解幼兒園的學(xué)習(xí)情況，當(dāng)然也看一看幼兒園教師的管理情況，家長結(jié)合幼兒園的教育情況提出自己中肯的意見，幼兒園教師耐心講解，消除家長的疑慮，相互之間建立起相互信任，相互理解，相互支持的友好關(guān)系。

4. 親子活動(dòng)的舉辦

親子活動(dòng)能夠讓家長直接融入幼兒園階段的教育中，例如親子運(yùn)動(dòng)會(huì)，親子聯(lián)歡晚會(huì)等等，邀請的家長應(yīng)該來自不同職業(yè)，考慮到家長自身的工作情況，給孩子們來個(gè)“現(xiàn)身說法”例如讓身為駕駛員的家長向孩子們講解一些安全常識，了解不遵守交通規(guī)則的危害，列舉一些幼兒相對熟悉的生活實(shí)例，對孩子們起到震懾和教育的作用;還可以讓身為警察的家長教給幼兒一些防詐騙，防拐賣的方法，讓孩子不要輕易相信陌生人，防止被拐。

5. 安全自護(hù)常識的普及

由于幼兒年齡小，自我保護(hù)經(jīng)驗(yàn)很是缺乏，但是接受新知識的能力卻很強(qiáng)，所以幼師以及孩子家長一定要告訴孩子們到底哪些屬于危險(xiǎn)，對于這些危險(xiǎn)如何規(guī)避，遇到危險(xiǎn)應(yīng)該怎么面對等等。例如一定要學(xué)會(huì)合理地穿衣服，一定要保護(hù)好自己的身體;喝水的時(shí)候一定要試好溫度，不要燙傷;吃魚的適合一定要把魚刺挑干凈，不要卡到喉嚨;過馬路一定要走人行道，一定要遵守交通規(guī)則;不給陌生人開門;不跟陌生人走;家里的電器不要隨意亂動(dòng);走失了應(yīng)該報(bào)警求助信息時(shí)代全面到來，還可以借助視頻，網(wǎng)絡(luò)等等，增強(qiáng)孩子們的安全實(shí)踐體驗(yàn)，例如與家長一起編排關(guān)于拐賣的小話劇，教會(huì)孩子們怎么面對壞人的誘騙。孩子們經(jīng)過一系列豐富的安全體驗(yàn)，有了自己的想法，全班同學(xué)一起交流互動(dòng)。

6. 安全教育環(huán)境必須強(qiáng)化

家園共育，增強(qiáng)幼兒的自護(hù)能力，必須關(guān)注環(huán)境在培養(yǎng)人才方面發(fā)揮的作用，例如在轉(zhuǎn)角位置或者樓梯口位置貼上安全標(biāo)識，班級墻面開辟安全常識專欄，家長在家庭裝修，布置和日常生活中，也應(yīng)該多向幼兒灌輸一些教育理念，真正保障幼兒生活環(huán)境以及活動(dòng)環(huán)境的安全。

（四）家園合作成果進(jìn)一步鞏固，促進(jìn)共育水平提升

家園配合，共同提升幼兒的自我保護(hù)能力，雙方合作的成果需要進(jìn)一步鞏固，以保證共育水平的提升，首先安全自護(hù)教育合力必須配合，家園合作必須要有效;其次安全自護(hù)教育成效進(jìn)一步強(qiáng)化，逐步探索適合幼兒園自身特色的教育模式以及管理模式，形成安全自護(hù)教育成果，為孩子們的健康成長保駕護(hù)航;幼兒園良好的社會(huì)形象牢牢樹立起來，幼兒園領(lǐng)導(dǎo)以及教師將好的精神面貌展示在家長和社會(huì)眼前，打響了自己的品牌，有利于幼兒園今后的發(fā)展。

五、 結(jié)語

綜上所述，家園攜手共同促進(jìn)幼兒自護(hù)能力的提升符合幼兒自身發(fā)展的需要，符合社會(huì)大環(huán)境發(fā)展的需要，符合幼兒園的辦學(xué)宗旨，當(dāng)然最重要的是有利于幼兒更好更健康的成長和發(fā)展，為孩子們今后的生活奠定基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

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[2]杜愛武.家園合作共育促進(jìn)幼兒安全自護(hù)能力發(fā)展的實(shí)踐與探索[J].教育教學(xué)論壇，2015（4）：253-254.

作者簡介：高麗艷，江蘇省常州市，江蘇省常州市新北區(qū)西夏墅鎮(zhèn)中心幼兒園。